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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某物理小組進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):如圖(a)所示,在光滑的水平軌道上停放相距x0=10m的甲、乙兩車(chē),其中乙車(chē)是風(fēng)力驅(qū)動(dòng)車(chē).在彈射裝置使甲車(chē)獲得v0=40m/s的瞬時(shí)速度向乙車(chē)運(yùn)動(dòng)的同時(shí),乙車(chē)的風(fēng)洞開(kāi)始工作,將風(fēng)吹向固定在甲車(chē)上的擋風(fēng)板,從而使乙車(chē)獲得了速度,測(cè)繪裝置得到了甲、乙兩車(chē)的vt圖像如圖(b)所示。

(1)若甲車(chē)的質(zhì)量與其加速度大小的乘積等于乙車(chē)的質(zhì)量與其加速度大小的乘積,求甲、乙兩車(chē)的質(zhì)量比m:m;

(2)兩車(chē)能否相遇?若能,在何時(shí)相遇?若不能,兩車(chē)的最近距離是多大?

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】密立根油滴實(shí)驗(yàn)首先測(cè)出了元電荷的數(shù)值,其實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,油滴從噴霧器噴出,以某一速度進(jìn)入水平放置的平行板之間.今有一帶負(fù)電的油滴,不加電場(chǎng)時(shí),油滴由于受到重力作用加速下落,速率變大,受到的空氣阻力也變大,因此油滴很快會(huì)以一恒定速率v1勻速下落.若兩板間加一電壓,使板間形成向下的電場(chǎng)E,油滴下落的終極速率為v2.已知運(yùn)動(dòng)中油滴受到的阻力可由斯托克斯公式f=6πηrv計(jì)算(其中r為油滴半徑,η為空氣粘滯系數(shù)).實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)出r、v1、v2,E、η為已知,求:

(1)油滴的帶電量.

(2)經(jīng)多次測(cè)量得到許多油滴的Q測(cè)量值如下表(單位1019C):

分析這些數(shù)據(jù)可得結(jié)論.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】課外小組利用如圖所示電路測(cè)量電壓表毫伏表內(nèi)電阻,該電壓表量程為500mV,內(nèi)電阻約為圖中電源電動(dòng)勢(shì)為E、內(nèi)可阻忽略不計(jì),為滑動(dòng)變阻器,為電阻箱,V為待測(cè)電壓表。經(jīng)以下步驟可近似測(cè)得電壓表毫伏表的內(nèi)電阻。

斷開(kāi),閉合,電阻箱的阻值調(diào)到最大,調(diào)節(jié),使電壓表讀數(shù)等于其量程;

保持不變,閉合,調(diào)節(jié),使電壓表讀數(shù)等于,然后讀出的值,取。

按圖甲所示的實(shí)物圖,在圖乙所給出的虛線框中畫(huà)出電路圖____________。

在備選的實(shí)驗(yàn)器材中,有兩個(gè)滑動(dòng)變阻器供選擇,它們的銘牌上分別標(biāo)有:,1A”,,2A,在保證各實(shí)驗(yàn)器材均能正常工作的前提下,為盡可能提高測(cè)量精度且便于調(diào)節(jié),滑動(dòng)變阻器應(yīng)選用______AB

若實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的結(jié)果,要將這令電壓表改裝成量程為10V的電壓表,則應(yīng)串聯(lián)一個(gè)阻值為______定值電阻。

本實(shí)驗(yàn)中測(cè)的系統(tǒng)誤差來(lái)自于______。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】為測(cè)量滑塊與木板之間的滑動(dòng)摩擦力,某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在斜面上,滑塊拖著穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶從斜面上滑下。

1)為測(cè)量滑動(dòng)摩擦力,除了滑塊的質(zhì)量m和加速度a,下列物理量中還應(yīng)測(cè)量的有(已知重力加速度為g_______(填字母序號(hào))。

A.滑塊運(yùn)動(dòng)的時(shí)間t

B.木板的長(zhǎng)度L

C.木板的質(zhì)量m

D.木板的末端被墊起的高度h

2)下圖是打出紙帶的一段。已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用的交流電頻率為50Hz,選AB、C、7個(gè)點(diǎn)為計(jì)數(shù)點(diǎn),各讀數(shù)點(diǎn)間有一個(gè)點(diǎn)沒(méi)有畫(huà)出,紙帶卻不小心被弄上了墨跡,D點(diǎn)看不清楚,如圖中所示,則滑塊下滑的加速度a___(計(jì)算結(jié)果保留2位有效數(shù)'字)。

3)可以推斷出CD間的距離約為______cm

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】1所示為氫原子能級(jí)圖,大量處于n=4激發(fā)態(tài)的氫原子向低能級(jí)躍遷時(shí)能輻射出多種不同頻率的光,其中用從n=4能級(jí)向n=2能級(jí)躍遷時(shí)輻射的光照射圖2所示光電管的陰極K時(shí),電路中有光電流產(chǎn)生,則( )

A. 若將滑片右移,電路中光電流一定增大

B. 若將電源反接,電路中可能有光電流產(chǎn)生

C. 若陰極K的逸出功為1.05 eV,則逸出的光電子最大初動(dòng)能為1.5eV

D. 大量處于n=4激發(fā)態(tài)的氫原子向低能級(jí)躍遷時(shí)輻射的光中只有4種光子能使陰極K發(fā)生光電效應(yīng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,沿x軸正方向傳播的簡(jiǎn)諧橫波在某時(shí)刻的波形圖為一正弦曲線,其波速為l00m/s,下列說(shuō)法中正確的是_____

A.圖示時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)b的加速度正在減小

B.從圖示時(shí)刻開(kāi)始,經(jīng)過(guò)0.03s,質(zhì)點(diǎn)a通過(guò)的路程為0.6m

C.從圖示時(shí)刻開(kāi)姶,再經(jīng)過(guò)0.005s質(zhì)點(diǎn)b恰好到達(dá)波谷

D.若此波遇到另一波并發(fā)生穩(wěn)定干涉現(xiàn)象,則該波所遇到的波的頻率為25Hz

E.若發(fā)生明顯衍射現(xiàn)象,則該波所遇到的障礙物或孔的尺寸可能是3m

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于氫原子能級(jí)的躍遷,下列敘述中正確的是( )

A. 用波長(zhǎng)為60 nmX射線照射,可使處于基態(tài)的氫原子電離出自由電子

B. 用能量為10.2 eV的光子照射,可使處于基態(tài)的氫原子躍遷到激發(fā)態(tài)

C. 用能量為11.0 eV的光子照射,可使處于基態(tài)的氫原子躍遷到激發(fā)態(tài)

D. 用能量為12.5 eV的光子照射,可使處于基態(tài)的氫原子躍遷到激發(fā)態(tài)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】有關(guān)對(duì)熱學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)理解正確的是  

A. 液體表面張力的方向與液面平行并指向液體內(nèi)部

B. 熱的物體把溫度傳遞給冷的物體,最終達(dá)到相同溫度

C. 當(dāng)某一密閉容器自由下落時(shí),容器中的氣體壓強(qiáng)不會(huì)為零

D. 空氣相對(duì)濕度越大時(shí),空氣中水蒸氣壓強(qiáng)越接近同溫度水的飽和汽壓,水就停止蒸發(fā)

E. 用油膜法測(cè)分子直徑的實(shí)驗(yàn)中,作出了把油膜視為單分子層、忽略油酸分子間的間距并把油酸分子視為球形這三方面的近似處理

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,三根相互平行的固定長(zhǎng)直導(dǎo)線、垂直紙面如圖放置,與坐標(biāo)原點(diǎn)分別位于邊長(zhǎng)為a的正方形的四個(gè)點(diǎn)上, 中的電流均為I,方向均垂直于紙面向外, 中的電流為2I,方向垂直紙面向里(已知電流為I的長(zhǎng)直導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場(chǎng)中,距導(dǎo)線r處的磁感應(yīng)強(qiáng)度(其中k為常數(shù))。某時(shí)刻有一質(zhì)子(電量為e)正好沿與x軸正方向成45°斜向上經(jīng)過(guò)原點(diǎn)O,速度大小為v,則質(zhì)子此時(shí)所受磁場(chǎng)力為

A. 方向垂直紙面向里,大小為

B. 方向垂直紙面向外,大小為

C. 方向垂直紙面向里,大小為

D. 方向垂直紙面向外,大小為

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】可見(jiàn)光光子的能量在161 eV—310 eV范圍內(nèi)。如圖所示,氫原子從第4能級(jí)躍遷到低能級(jí)的過(guò)程中,根據(jù)氫原子能級(jí)圖可判斷( )

A. 從第4能級(jí)躍遷到第3能級(jí)將釋放出紫外線

B. 從第4能級(jí)躍遷到第3能級(jí)放出的光子,比從第4能級(jí)直接躍遷到第2能級(jí)放出的光子頻率更高

C. 從第4能級(jí)躍遷到第3能級(jí)放出的光子,比從第4能級(jí)直接躍遷到第1能級(jí)放出的光子波長(zhǎng)更長(zhǎng)

D. 氫原子從第4能級(jí)躍遷到第3能級(jí)時(shí),原子要吸收一定頻率的光子,原子的能量增加

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