分析 本文是一篇說(shuō)明文,主要講述了人們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的不同觀點(diǎn):有的人贊同競(jìng)爭(zhēng),是因?yàn)樗芡苿?dòng)社會(huì)向前發(fā)展;有些人強(qiáng)烈反對(duì)競(jìng)爭(zhēng)是因?yàn)橄嗷ジ?jìng)爭(zhēng)會(huì)讓人與人之間的關(guān)系變得緊張,從而導(dǎo)致不友好的關(guān)系.
解答 32.C 主旨大意題.根據(jù)第一段第一句"In modern society there is a great deal of argument about competition."可知,點(diǎn)明主旨.人們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)持有不同觀點(diǎn).故選C.
33.B 細(xì)節(jié)理解題.根據(jù)第一段第二句"Some value it highly believing that it is responsible for social progress and prosperity"可知,有的人贊同競(jìng)爭(zhēng),是因?yàn)樗芡苿?dòng)社會(huì)向前發(fā)展,故選B.
34.A 推理判斷題.根據(jù)第三段"Among the most vocal are youngsters who have suffered under competitive pressures from their parents or society"可知,那些遭受巨大競(jìng)爭(zhēng)壓力的人,他們反對(duì)競(jìng)爭(zhēng),故選C.
35.C 推理判斷題.根據(jù)最后一段"What is not usually admitted by themselves is the belief that if they had really tried and lost,that would mean a lot"可知,這些人害怕失敗,害怕競(jìng)爭(zhēng).所有才會(huì)有各種各樣的逃避競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象,所以我們要把對(duì)失敗的恐懼從競(jìng)爭(zhēng)中去除掉.故選C.
點(diǎn)評(píng) 解答細(xì)節(jié)理解題時(shí),一個(gè)常用的方法就是運(yùn)用定位法,即根據(jù)題干和選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞從原文中找到相關(guān)的句子,與選項(xiàng)進(jìn)行比較從而確定答案;推理判斷題既要求學(xué)生透過(guò)文章表面文字信息推測(cè)文章隱含意思,又要求學(xué)生對(duì)作者的態(tài)度、意圖及文章細(xì)節(jié)的發(fā)展作正確的推理判斷,力求從作者的角度去考慮,不要固守自己的看法或觀點(diǎn).
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江西省南昌市高一上學(xué)期期末考試英語(yǔ)試卷(解析版) 題型:書(shū)面表達(dá)
請(qǐng)用英語(yǔ)為China Daily寫(xiě)一篇關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的短文。內(nèi)容應(yīng)包含:
1.許多野生動(dòng)物瀕臨滅絕,保護(hù)野生動(dòng)物勢(shì)在必行。
2.分析造成野生動(dòng)物瀕臨滅絕的原因,如:森林遭到破壞,環(huán)境被污染,人類(lèi)大量捕殺等。
3.至少提出兩條保護(hù)野生動(dòng)植物的措施。
注意:不要逐條翻譯,詞數(shù)100左右。
參考詞匯:措施 measure
Dear Editor,
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Yours,
Li Hua
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源:2017屆黑龍江省大慶市高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(三模)英語(yǔ)試卷(解析版) 題型:書(shū)面表達(dá)
假定你是李華。給你在英國(guó)的表哥Jack寫(xiě)信,邀請(qǐng)他暑假來(lái)中國(guó)游玩。信得內(nèi)容包括:
1.邀請(qǐng)Jack來(lái)中國(guó)游玩:
2.介紹兩至三個(gè)歷史名勝:
3.詢(xún)問(wèn)Jack來(lái)中國(guó)的時(shí)間:
注意:1.詞數(shù)100左右:
2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié),以使行文連貫。
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | slowly | B. | fast | C. | more slowly | D. | faster |
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A. | that | B. | when | C. | where | D. | which |
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A. | to check | B. | checking | C. | checked | D. | check |
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A. | why | B. | when | C. | what | D. | that |
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A. | slow down | B. | come down | C. | settle down | D. | break down |
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A. | have been working | B. | are working | ||
C. | work | D. | have worked |
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