13．______ run fast should take part in the 400-meter race in the sports meet tomorrow．（　　）
A．Anyone whoB．Those whoC．No matter whoD．Whoever

分析 那些跑得快的人都應(yīng)該參加明天運(yùn)動(dòng)會(huì)上的400米競(jìng)賽．

解答 答案：B
分析句子結(jié)構(gòu)可知，本句的主語(yǔ)是定語(yǔ)從句，從句中的謂語(yǔ)run使用了動(dòng)詞原形，因此此處的關(guān)系代詞指代的應(yīng)該是表示復(fù)數(shù)意義的名詞或代詞；A．Anyone who指任何一個(gè)…的人，表示單數(shù)，其謂語(yǔ)動(dòng)詞要用第三人稱單數(shù)，所以A不正確；B．Those who指那些…的人，其謂語(yǔ)動(dòng)詞要用動(dòng)詞原形；C．No matter who只能引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，此處是定語(yǔ)從句，所以C不正確；D．whoever引導(dǎo)主語(yǔ)從句時(shí)，意義相當(dāng)于anyone who，即表示"任何一個(gè)…人都"，其謂語(yǔ)動(dòng)詞用第三人稱單數(shù)，所以D也不正確；故選B

點(diǎn)評(píng) 本題考查了定語(yǔ)從句中的主謂一致．其中已知的是從句中的謂語(yǔ)run使用了動(dòng)詞原形，因此可知先行詞應(yīng)該是表示復(fù)數(shù)意義的名詞或代詞，所以本題可以首先排除C（只能引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句）；其次排除A．D因?yàn)樗鼈兊闹^語(yǔ)動(dòng)詞需要用第三人稱單數(shù)形式；所以本題需要首先在分析句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，然后使用排除法來做．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中英語(yǔ) 來源： 題型：選擇題

11．---When did it begin to snow？
---It started       the night．（　�。�
A．byB．duringC．onD．at

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科目：高中英語(yǔ) 來源： 題型：選擇題

4．If the weather had been better，we could have had a picnic．But it     all day．（　�。�
A．has rainedB．rainsC．rainedD．is raining

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科目：高中英語(yǔ) 來源： 題型：書面表達(dá)

1．請(qǐng)闡述一件2015年你最期待的事情，談?wù)勀闫诖脑蚣澳阍?015年的打算．
注意：1．詞數(shù)不少于120個(gè)；
2．不能使用真實(shí)姓名和學(xué)校名稱．
22．

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科目：高中英語(yǔ) 來源： 題型：選擇題

8．---Was Tom at the party when you arrived？
---Yes．But he ______ home soon afterwards．（　　）
A．goesB．would goC．had goneD．went

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科目：高中英語(yǔ) 來源： 題型：填空題

2．教室是我們學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的最主要場(chǎng)所，簡(jiǎn)單描述你現(xiàn)在的教室，并發(fā)揮想象力，描述你理想中的教室．Classroom is our mainplace for us students to learn and exercise，and you can describe your present classroom briefly and develop imagination to describe your ideal classroom．．

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科目：高中英語(yǔ) 來源： 題型：選擇題

9．My computer needs to be repaired．How much do you think it _____？（　�。�
A．would costB．costC．will costD．has cost

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科目：高中英語(yǔ) 來源： 題型：選擇題

1．Whatever background you come from，you can be            successful with your hard work like many others．（　�。�
A．equallyB．merelyC．mostlyD．hardly

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科目：高中英語(yǔ) 來源： 題型：閱讀理解

12．When John was growing up，other kids felt sorry for him．His parents always had him weeding the garden，carrying out the garbage and delivering newspapers．But when John reached adulthood，he was better off than his childhood playmates．He had more job satisfaction，a better marriage and was healthier．Most of all，he was happier．Far happier．
These are the findings of a 40-year study that followed the lives of 456teenage boys from Boston．The study showed that those who had worked as boys enjoyed happier and more productive lives than those who had not．"Boys who worked in the home or community gained competence （能力） and came to feel they were worthwhile members of society，"said George Vaillant，the psychologist （心理學(xué)家） who made the discovery．"And because they felt good about themselves，others felt good about them．"
Vaillant's study followed these males in great detail．Interviews were repeated at ages 25，31and 47．Under Vaillant，the researchers compared the men's mental-health scores with their boyhood-activity scores with their boyhood-activity scores．Points were awarded for part-time jobs，housework，effort in school，and ability to deal with problems．
The link between what the men had done as boys and how they turned out as adults was surprisingly sharp．Those who had done the most boyhood activities were twice as likely to have warm relations with a wide variety of people，five times as likely to be well paid and 16times less likely to have been unemployed．The researchers also found that IQ and family social and economic class made no real difference in how the boys turned out．Working----at any age----is important．Childhood activities help a child develop responsibility，independence，confidence and competence---the underpinnings （基礎(chǔ)） of emotional health．They also help him understand that people must cooperate and work toward common goals．The most competent adults are those who know how to do this．Yet work isn't everything．As Tolstoy once said，"One can live magnificently in this world if one knows how to work and how to love，to work for the person one loves and to love one's work．"

46．What do we know about John？A
A．He enjoyed his career and marriage．
B．He had few childhood playmates．
C．He received little love from his family．
D．He was envied by others in his childhood．
47．Vaillant's words in Paragraph 2 serve asD．
A．a(chǎn) description of personal values and social values
B．a(chǎn)n analysis of how work was related to competence
C．a(chǎn)n example for parents'expectations of their children
D．a(chǎn)n explanation why some boys grew into happy men
48．Vaillant's team obtained their findings byC．
A．recording the boys'effort in school
B．evaluating the men's mental health
C．comparing different sets of scores
D．measuring the men's problem solving ability
49．What does the underlined word"sharp"probably mean in Paragraph 4？C
A．Quick to react
B．Having a thin edge
C．Clear and definite
D．sudden and rapid
50．What can be inferred from the last paragraph？B
A．competent adults know more about love than work．
B．Emotional health is essential to a wonderful adult life．
C．Love brings more joy to people than work does．
D．Independence is the key to one's success．

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