分析 本文主要講述作者在餐館為四個(gè)人服務(wù)時(shí),每人點(diǎn)了一份不同的魚(yú).三個(gè)盤子已放在桌子上了,這時(shí),最靠近作者的男子指著一個(gè)盤子中的魚(yú)叫什么名字,在還沒(méi)有回答時(shí),又問(wèn)另一個(gè)盤子里的魚(yú)名.作者正要回答時(shí),最后一個(gè)盤子掉落到了地上,食物擴(kuò)散到了地毯上.每個(gè)人都盯著作者,讓作者感到臉紅.
解答 One day in the restaurant where I worked,I am serving a table of four and each person had ordered the different kind of fish.Three plate were already on the table when the man closest to me pointing to one plate and asked me the name of the fish on it.Before I could answer her,he continued to ask me the name of the fish on another one plate.I was about to answer him while I noticed that the last plate on my tray(托盤)began to fall.They fell noisily to the floor seconds late,spreading its contents on the carpet.Everyone stared∧me and I stood there with a red face.
詳解:
1.a(chǎn)m改為was 考查動(dòng)詞時(shí)態(tài).此處講述的是過(guò)去的事情,要用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài).
2.the改為a 考查冠詞.a(chǎn) kind of意為"一種",是固定搭配.
3.plate改為plates 考查名詞復(fù)數(shù). plate是可數(shù)名詞,其前有數(shù)詞three修飾時(shí)用復(fù)數(shù)形式.
4.pointing改為pointed 考查動(dòng)詞時(shí)態(tài).分析句子結(jié)構(gòu),句中缺少謂語(yǔ),且事情發(fā)生在過(guò)去,point用一般過(guò)去時(shí)態(tài).
5.her改為him 考查代詞.him指代前文提到的the man closest to me.
6.去掉one 考查詞語(yǔ)用法.a(chǎn)nother后接單數(shù)可數(shù)名詞時(shí)不需要數(shù)詞one.
7.while改為when 考查固定句型.was/were doing sth.when-did sth.意為"正在做某事,這時(shí)突然…",是固定句型.
8.They改為It 考查代詞.it指代前文提到的the last plate.
9.late改為later 考查副詞.later用于一段具體時(shí)間之后,表示從過(guò)去或?qū)?lái)算起的多長(zhǎng)時(shí)間以后,但通常不指從現(xiàn)在算起的多久以后.
10.加at 考查介詞.stare at意為"盯,凝視",是固定搭配.
點(diǎn)評(píng) 高考短文改錯(cuò)題的形式有說(shuō)明文,短文故事,書(shū)信等,具有很強(qiáng)的實(shí)用性.短文的內(nèi)容和語(yǔ)言都符合高中學(xué)生的實(shí)際,從表面上看類似一篇學(xué)生習(xí)作.首先,通讀全文,了解短文大意,把握全篇的時(shí)態(tài)、人稱及行文邏輯,在通讀全文時(shí)把一些容易的錯(cuò)誤先改好,再進(jìn)行逐句改錯(cuò).其次,要進(jìn)行逐個(gè)句子的改錯(cuò).這是要對(duì)文中的詞法、句法和語(yǔ)篇著重分析和特別注意.最后把改好的短文再閱讀一遍,檢查答案是否正確,感覺(jué)是否還有不妥之處,最終形成定稿.
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A. | he found | B. | had he found | C. | did he find | D. | he had found |
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