2009廣東省高考語文70天沖刺備考建議

馬恩來

    2009年是廣東高考按X分科考試最后一年，考綱與考試說明基本沒變，平穩(wěn)過渡，是今年高考命題的總體原則。下面根據(jù)今年考綱要求和命題趨勢，結(jié)合我校考生深一模和廣一模語文答題中存在的問題，對最后70天語文備考提出一些建議，供老師和同學(xué)們參考。

    語言知識及運用――板塊訓(xùn)練，重點突破

    語言知識及運用分為客觀題和主觀題，分設(shè)為第一大題和第五大題。

    語音題仍重在識記常誤讀字、形近字、多音字的讀音。要辨析書面語和口頭語的讀音，如廣一模中的“露骨”與“露面”，不少考生不能辨析；還要讀準最近社會流行的帶有專業(yè)性詞語中的字，如“三聚氰胺”等，此次深一�？剂似渲械摹扒琛弊�。

    字形題估計不會單獨設(shè)題，錯別字放在作文中考查，一個錯別字扣一分，還是要花時間區(qū)別同音字、形似字、多音多義的字形。要重視學(xué)生作文中錯別字的糾錯環(huán)節(jié)，通過自查、互查、老師查，力爭消滅作文中的錯別字。

    語音、字形題，特別是語音題，不能一勞永逸，要注意訓(xùn)練的數(shù)量，要有量的積累，要循環(huán)鞏固訓(xùn)練，達到識記的目的。

    詞語題復(fù)習(xí)時重在掌握詞語（包括虛詞）的運用，要學(xué)會從語境中找詞、找答案，在復(fù)習(xí)中要結(jié)合試題的情況，有針對性地做“換詞”訓(xùn)練；一些三字格的詞語或帶有地方色彩的俗語（如“執(zhí)牛耳”“打邊鼓”“磨洋工”）要掌握其意義。褒貶兩用（如“異想天開”）和容易望文生義（如“不刊之論”“文不加點”“ 差強人意”“ 空穴來風(fēng)”“望其項背”等）和意思容易混淆（如“如雷貫耳”“震耳欲聾”“振聾發(fā)聵”等）的成語要重點注意。（深一模與廣一模分別考查了“不止”、“ 執(zhí)牛耳”、“ 如雷貫耳”，不少考生或因不理解詞義、或語境不符而誤判。）

    虛詞主要是關(guān)聯(lián)詞的運用，如“關(guān)于”與“對于”，“ 因為”與“由于”，“ 所以”與“因此”的區(qū)別。虛詞運用不會單獨設(shè)題，而是歸到病句辨析題里去，或統(tǒng)歸到詞語使用題。

    句子考查主要是病句辨析和句子連貫。病句題要熟記六種病句類型，特別要注意結(jié)構(gòu)混亂、多重定語的中心詞的殘缺、介詞短語介詞殘缺、多個動詞謂語與多個賓語不全匹配的病句。訓(xùn)練時要做到辨析與修改相結(jié)合，要抓典型、尋方法，反復(fù)練習(xí)。連貫題要注意語境考察，要根據(jù)句子的時間空間線索尋找答案，要注意句子間的邏輯聯(lián)系（如總分、因果、轉(zhuǎn)折、并列、遞進等）。

    主觀題主要考查語言運用能力。訪寫句子、概括文段大意（縮寫、新聞標題）、圖文轉(zhuǎn)換是命題的熱點，但這一塊的題型存在很大變數(shù)，還應(yīng)留意一些如寫頒獎詞、公益廣告等新題型，今年深一模考寫“新聞導(dǎo)語”許多考生不熟悉導(dǎo)語要求，普遍得分較低，廣一模所考的圖文轉(zhuǎn)換題，一改通常用說明性文字介紹畫面的要求，而是要求緊扣雕塑的寓意展開聯(lián)想，寫一段鮮明生動的文字，部分學(xué)生由于思維定勢，依然用說明性文字加以介紹。所以一定要熟悉一些新題型，明確題目要求，探求解答方法。

    古詩文閱讀――立足教材，規(guī)范答題

    古詩文閱讀包括文言文閱讀、古詩鑒賞和古詩文名句默寫。高考文本選自教材外，考點卻在教材內(nèi)，文言文閱讀就是考查知識的遷移能力。因此文言文復(fù)習(xí)一定要立足課本，要做好課本中的實詞、虛詞（18個）、古今異義、詞類活用、特殊句式等文言知識的歸納梳理。有不少傳統(tǒng)篇目，如《廉頗藺相如列傳》《六國論》《屈原列傳》等，粵教版教材沒有選為課文，卻有大量的訓(xùn)練材料出自這些課文，因此要將老師補充印發(fā)的資料整理好，并反復(fù)誦讀。近年高考所選文本大都是記傳類，今年不排除記游類或其他文體。此次廣一模就是考了一篇游記。對游記類文章復(fù)習(xí)，要注重游蹤線索的理順，要準確概括作者筆下的景物特點，要準確理解作者文中的感受（觀點、態(tài)度）。訓(xùn)練要以題為本，弄懂詞義、學(xué)會翻譯。通過適量做題，培養(yǎng)語感、積累知識。答題時可采用“倒吃甘蔗法”，即速讀全文（包括注釋）后，即從最后一道題讀起，從選項中了解文本的大致內(nèi)容。文言翻譯要堅持“留、刪、補、調(diào)”四字方針，文言斷句要注意句首發(fā)語詞、區(qū)別句中與句末的虛詞。這兩次模擬考試的翻譯題難度不大，但得分仍不理想。要加強人名稱呼、官職爵位等古代文化知識的了解（深一模許多考生將“張公安道，適知秦州”中的人名、官職名都譯錯）。

    默寫題， 對指定要求背誦的18篇文言文，42首詩詞曲，要反復(fù)背誦默寫。對課外常見的名句要做些整理積累。我校兩次模擬考試平均得分4分多，部分同學(xué)不注重背誦，只得1-2分，深中、紅嶺等重點中學(xué)平均將近滿分，像這樣識記的題目，我們不應(yīng)有較大差距。

    古詩鑒賞，平時訓(xùn)練要積累相關(guān)鑒賞術(shù)語，要熟悉不同類型詩歌的特點，要熟悉詩歌各種表現(xiàn)手法及其作用，要熟悉常見的題型；答題時要做到“三看”，即看題目和作者，看題材和體裁，看注釋；“四步”，即第一步要分清體裁題材，第二步要體會意境，第三步要明辨手法，第四步要咀嚼字詞。要按照題目要求分步驟答題，學(xué)會總結(jié)答題技巧，規(guī)范化答題。古詩鑒賞一定要知人論世，對一些重點詩人所處時代特征及個性風(fēng)格一定要準確把握。此次廣一模詩歌鑒賞考查詩人形象、及其所寄寓的感情，許多考生忽略了作者陸游所處時代及其詩歌總體風(fēng)格特點而出現(xiàn)偏差。

    現(xiàn)代文閱讀――明確文本，把握重點

    現(xiàn)代文閱讀包括必考閱讀和選考閱讀。無論是必考還是選考，首先要明確文本。明確文本，就是要凸顯文本意識，要對不同類型的文本特點有比較清晰的了解，然后根據(jù)文體的特點確定備考的重點。如論述文重在論述的嚴密性和邏輯性，鑒賞的成分不大，主要是信息閱讀，考查的重點是理解分析能力，因而復(fù)習(xí)的著力點應(yīng)放在如何理解文章的內(nèi)容上，學(xué)會檢索信息、篩選信息、概括要點、理解含義、把握觀點�？梢詮淖�準論點、找準論據(jù)、斷準文章的論證方法、分析文章結(jié)構(gòu)、概括段意這五方面進行訓(xùn)練。又如小說閱讀，要根據(jù)小說“三要素”和選考題的能力要求，理清思路，把握情節(jié)，認識環(huán)境，分析人物，概括主旨，重在鑒賞作品的形象、賞析作品的語言，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，還要從不同角度和層面挖掘作品的豐富意蘊，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。從目前備考情況看，許多考生文本意識不強，分不清不同文本的考查的目標和要求，也沒有掌握不同文體答題的不同術(shù)語。如在廣一�？荚囍�，有些考生答小說題，居然還說情節(jié)描寫的作用是為了突出“論點”。因此在備考時一定要明確各種文本的不同特點和能力要求，確定復(fù)習(xí)重點，以加強針對性和目的性。

    同時，還要根據(jù)命題趨勢來確定備考重點。論述類的社會科學(xué)論文的閱讀容量豐富，人文性強，閱讀強度大，比較適合對閱讀能力的考查，因此今年的必考閱讀仍有可能選用此類文章。選考題的文學(xué)類文本閱讀以前主要選散文，去年考了一篇外國小說，閱讀難度較大，備受非議，今年有可能會降低閱讀難度，所選文本小說、散文都有可能；實用類文本閱讀，前年考了人物訪談，去年考了科技說明文，今年可能選擇人物傳記，也可能選用人物通訊或新聞評論。不管怎樣，各種文體都要重視，

    平時訓(xùn)練，我們大多數(shù)同學(xué)喜歡做實用類題，以為文學(xué)類難以把握。而這兩次模擬考試，選做文學(xué)類的得分普遍高于選做實用類題的得分。因此加強文學(xué)類文本閱讀，高考時選做文學(xué)類文本閱讀題，可能是不失明智的選擇。

    作文――縱橫結(jié)合，重視審題

    作文備考應(yīng)按照縱橫結(jié)合的訓(xùn)練體系進行，即縱向式文體訓(xùn)練與橫向式素材積累相結(jié)合。前幾年高考作文淡化文體，出現(xiàn)了大量不倫不類的“四不像”作文，近年高考又強調(diào)文體的規(guī)范性。以文體為線索，可以有效地串起作文訓(xùn)練的多方面的能力要求，也能夠按部就班地進行文體規(guī)范化訓(xùn)練。在最后階段對記敘文、議論文兩種文體，特別是議論文再次進行專項強化訓(xùn)練，如審題立意、結(jié)構(gòu)模式、論證方法、材料使用、開頭結(jié)尾、行文語言等等。特別要注重文章的審題訓(xùn)練，無論哪種形式的作文，審題必須努力做到“切合題意”。今年深一模作文二選一，其中一道是對“投鼠忌器”成語故事解讀的新材料作文，廣一模是命題作文“一葉落知秋？”，許多考生對“投鼠忌器”和“一葉知秋”兩個成語理解不準確，出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。

    橫向式素材積累，則是按照寫作內(nèi)容或話題的不同方面，進行課內(nèi)與課外素材積累與整理。從去年到今年，我們國家乃至世界發(fā)生了太多的事情，我們每一位同學(xué)不能置身于外，應(yīng)有相對的了解和認識，并積累相關(guān)寫作素材。面對當前席卷全球的金融危機，我們可在挑戰(zhàn)與機遇、合作與對抗、危機與希望、恐慌與冷靜、實力與信心等方面展開思考，并作重點積累整理。積累整理要通過廣泛閱讀，特別是要多讀一些時文美文。學(xué)校編印的《時文美文精選一百篇》及最近推薦的《〈讀者〉卷首語100篇經(jīng)典短文》可作重點閱讀，每天一篇，認真賞讀。對一些精美、深刻的文段可采用“選讀―― 仿用――創(chuàng)造”的基本流程，以“學(xué)以致用”為基本法則，多方“拿來”，模仿比較，大膽化用。在平時作文訓(xùn)練中要鋪得開，各個方面內(nèi)容都嘗試寫寫，同時要收得攏，寫好后要進行反思總結(jié)，可進行自評或互評。好文章是改出來的，在高考前，不妨做幾次作文升格訓(xùn)練。

     去年高考語文廣東卷作文題“不要輕易說不”，注重考查考生的思想性與思辨性，今年廣東省的作文命題，應(yīng)該會保持這一命題特點。高分作文除了語言不錯，更多的是有思想，有深度。因此，我們平時要關(guān)注社會，關(guān)注人生，關(guān)注心靈，學(xué)會分析，學(xué)會思辨，培養(yǎng)獨立思考能力。

                                                           （ 2009年3月25日）