山西省大同市2009年高三年級一模
語文
本試卷分第I卷(選擇題)和第II卷(非選擇題)兩部分,共150分?荚嚂r間150分鐘。所有答案答在答題卡上。
第I卷(選擇題 共30分)
三、(每小題3分,共9分)
已而大夫鮑氏、高、國之屬害之,于景公,景公退穰苴,苴發(fā)疾而死。
四、(23分)
19.請簡要描述下面漫畫的畫面內容,并寫出它的寓意。(6分)
答:
20.《新民晚報》復刊時,增為確立新的辦報理念產(chǎn)生過一場辯論。有人主張,“為民分憂,與民同樂”合適;有人認為,“為國分憂,與民同樂”好。你的看法是哪一種?
請簡述其理由。(5分)
答:
七、作文(60分)
一、1.D( A ruì/ruì měi/miǎn jìng /jìng héng/háng
B gěng/gěng b。痯ā xiě/xuè bèn/bēn
C chuí/chuí pín/bīn gǒng/gōng piāo/biāo
D chí/shì dào/zhào lù/lòu bì/pì )
2.C(殺青就意味著定稿,F(xiàn)在人們也常用殺青指一部電影拍攝完成。
天作之合:合:配合。好像是上天給予安排,很完美地配合到一起。祝人婚姻美滿的話.。千載一時:一千年才有這么一個時機。形容機會極其難得。
至當不易:極為恰當,不可更改,喻指極為恰當。)
3.A (B句序不當,“樹立”句與“感動”句互換;C 成分殘缺,“促進”缺賓語;D句式雜糅)
4.C(從“組合”、“藝術杰作”,還有依上文次序的“綠浪”、 “尖塔”可選①;根據(jù)“他們見縫插針”,為敘述一致,可選④;從協(xié)調的組合與語脈中,可看出并沒有特意強調什么,故選⑤)
二、5.A(“簽售活動”本身并非產(chǎn)生“學術暴力”的原因。)
6.C(“施暴者確是挑戰(zhàn)權威的叛逆英雄”,不符合原文意思。)
7.D(充要條件關系不能成立。)
三、8.C(亡,喪失)
9.B(①是談論有關戰(zhàn)爭的事,不能直接表現(xiàn)司馬穰苴治軍嚴謹。④是表現(xiàn)體恤士兵,士兵同甘共苦。⑤是敘述戰(zhàn)役的結果,也不是直接表現(xiàn)。)
10.A(所說司馬穰苴提出讓德高望重的莊賈做監(jiān)軍與原文有出入。)
(“仆”放倒;“勒”整頓、統(tǒng)率;“約束”紀律;各1分,大意通順2分)
(2)土兵們安營扎寨,掘井立灶,飲水吃飯,探問疾病,安排醫(yī)藥,田穰苴都親自過問并撫尉他們。
(拊循:安撫、撫慰;次:駐扎;身:親自;各1分,大意通順2分)
四、11.(1)、穰苴就打倒木表,摔破漏壺,進入軍營,巡視營地,整飭軍隊,宣布了各種規(guī)章號令。
12.(1)本詩寫景扣住“夜”字,寫情扣住“倦”字。(1分)本詩前六句寫景,通過對秋夜里的綠竹、庭院、野月、重露、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥等一系列意象的描繪,寫出了月出到月落的過程,勾畫出一幅清涼月夜圖。透過這幅圖,我們看到詩人一夜不曾合眼,含蓄道出了“倦”。(2分)尾聯(lián)“空悲清夜徂”綰合了詩題“倦夜”。(1分)(只要言之有理即可酌情給分)
(2)前六句寫詩人“倦夜”的情景,后兩句告訴我們詩人“倦夜”的原因:“萬事干戈里”!叭f事干戈里”使得詩人“空悲清夜徂”。(2分)景情結合,表達了詩人對當時政局動蕩不安的擔憂,對國家和人民命運的深切關注。(2分)(言之有理即可酌情給分)
13.(1)以賂秦之地封天下之謀臣 問征夫以前路 恨晨光之熹微 出師未捷身先死長使英雄淚滿襟
(2)讒諂之蔽明也 方正之不容也 雨霖鈴 蘭州催發(fā) 竟無語凝噎
(每空1分。有錯別字或漏字、多字,則該句不給分。兩題全答按第一題判)
五、14.用了比喻、擬人、聯(lián)想、想象等手法。這樣寫,生動形象地指出了露珠的特點、形成以及蓬勃的活力熱情與默然奉獻的精神;也抒發(fā)了作者由衷的贊美之情。(6分)
15.(1)、作者想象露珠瞬間消失的去向,含蓄地寫出塵世的污濁,流露出作者對自然清新生活的選擇與向往。(3分)
(2)、作者希望自己能具有露珠一樣的品質,擁有露珠一樣的人生。(3分)
16.因為晶瑩剔透的露珠生命渺小而短暫,一滴露珠,便如一段人生,它讓我莫名地為我們人類祖祖輩輩,世世代代生命的短暫與輪回而傷感;也為一些人空飄忽、染塵埃而傷感。(4分)
17.圓潤晶瑩、熱情蓬勃、用心做事、無私奉獻、純潔善良、寧靜慈愛、普通平凡等特點與品質。(4分,答出其中4點即可) 作者以露珠為題,是要告訴我們在這個充滿浮躁與喧囂的塵世,人類應該像露珠一樣真實而充實地擁抱生活、珍惜并奉獻生命,營造并堅守住自己的高潔的精神家園。(2分)
六、18.示例:卡扎菲為索馬里海盜辯護(4分)
19.示例:畫面:一棵分叉成手形的樹,其中三條枝干已被砍去,只剩下兩條構成一個V字,恰似人的手做了一個勝利的符號。旁邊赫然幾個字:這不是勝利。
寓意:以手指喻樹,勸誡人們要愛惜樹木,不可一味毀林,不可為了眼前利益為毀林罩上冠冕堂皇的面紗。勝利的手勢掩蓋不了丑惡的事實。V字本代表勝利,此處卻象是死路一條。它為人們敲響了警鐘――警示人們走可持續(xù)發(fā)展道路,否則換來的不是勝利而是自取滅亡。(能說出漫畫的含義,意思相近即可。) (6分)
認為“為國分憂,與民同樂”好。一是這個理念有高度,能鮮明地體現(xiàn)報人的愛國情懷;二是這個理念也表明了報紙與國家、人民的依存關系,報紙為國分憂的落腳點當然也是為人民造福祉。
(只要持之有故,言之成理,自圓其說即可。)
20.示例:主張“為民分憂,與民同樂”合適。其一、這個理念表明了報紙與讀者的關系,報紙理當為民服務;其二、《新民晚報》非黨政機關報,作為民眾喉舌,既然應與民憂樂與共;其三、為民分憂,其最終目的雖然也是為國分憂,但“為民分憂”理念更具體,可操作,更能體現(xiàn)編輯、作者與讀者的密切關系。
七、21.立意角度示例:
一是從孫子這個角度,可立意為:“模仿的基礎上要進行創(chuàng)新” “要批判地繼承” “經(jīng)驗主義要不得”等;
二是從猴子這個角度,可立意為: “吃一塹,長一智”、“要進行創(chuàng)新”等;
三是把二者結合起來立意,可以從模仿與創(chuàng)新? 經(jīng)驗與創(chuàng)新 ?守舊與創(chuàng)新? 繼承與創(chuàng)新等角度立異,論證它們之間的辨證關系,但重在論證要敢于創(chuàng)新.
(作文評分標準:參照2008高考評分標準。)
附【參考譯文】
司馬穰苴,是田完的后代子孫。齊景公時,晉國出兵攻打齊國的東阿和甄城,燕國進犯齊國黃河南岸的領土。齊國的軍隊都被打得大敗。齊景公為此非常憂慮。于是晏嬰就向齊景公推薦田穰苴,說:“穰苴雖說是田家的妾生之子,可是那個人,論文才能使大家歸服、論武略能使敵人畏懼。希望君王能試用他。”于是齊景公召見了穰苴,跟他共同議論軍國大事,齊景公非常高興,立即任命他做了將軍,率兵去抵抗燕晉兩國的軍隊。穰苴說:“我的地位一向是卑微的,君王把我從平民中提拔起來,置于大夫之上,士兵們不會服從,百姓也不會信任,人的資望輕微,權威就樹立不起來,希望能派一位君王寵信、國家尊重的大臣,來做監(jiān)軍,才行!庇谑驱R景公就答應了他的要求,派莊賈去做監(jiān)軍。穰苴向景公辭行后,便和莊賈約定說:“明天正午在營門會齊!钡诙,穰苴率先趕到軍門,立起了計時的木表和漏壺,等待莊賈。但莊賈一向驕橫顯貴,認為率領的是自己的軍隊,自己又做監(jiān)軍,就不特別著急;親戚朋友為他餞行,挽留他喝酒。已經(jīng)等到了正午,莊賈還沒到來。穰苴就打倒木表,摔破漏壺,進入軍營,巡視營地,整飭軍隊,宣布了各種規(guī)章號令。等他布署完畢,已是日暮時分,莊賈這才到來。穰苴說:“為什么約定了時刻還遲到?”莊賈表示歉意地解釋說:“朋友親戚們給我送行,所以耽擱了!别谡f:“身為將領,從接受命令的那一刻起,就應當忘掉自己的家庭,來到軍隊宣布規(guī)定號令后,就應忘掉私人的交情,擂鼓進軍,戰(zhàn)況緊急的時刻,就應當忘掉自己的生命。如今敵人侵略已經(jīng)深入國境,國內騷亂不安,戰(zhàn)士們在前線戰(zhàn)場日曬夜露,無所隱蔽,
土兵們安營扎寨,掘井立灶,飲水吃飯,探問疾病,安排醫(yī)藥,田穰苴都親自過問并撫慰他們。還把自己作為將軍專用的物資糧食全部拿出來款待士兵。自己和士兵一樣平分糧食。標準最接近于體弱者的標準。三天后重新整訓軍隊,準備出戰(zhàn)。病弱的士兵也都要求一同奔赴戰(zhàn)場,爭先奮勇地為他戰(zhàn)斗。
晉國軍隊知道了這種情況,就把軍隊撤回去了。燕國軍隊知道了這種情況,渡過黃河向北撤退而軍心松懈,于是齊國的軍隊趁勢追擊他們,收復了所有淪陷的領土,然后率兵凱旋。還沒到國都,就解除了戰(zhàn)備,取消了戰(zhàn)時規(guī)定的號令。宣誓立盟而后才進入國都。齊景公率領文武百官到城外來迎接,按照禮儀慰勞將士后,才回到寢宮。齊景公接見了田穰苴,敬重、推崇地任命他做大司馬。從此,田氏在齊國的地位就一天天地顯貴起來。
后來,大夫鮑氏、高氏、國氏這些人忌妒他,在齊景公面前中傷、誣蔑他。齊景公就解除了他的官職,穰苴發(fā)病而死。
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