中考總復(fù)習(xí)專題教案――中考復(fù)習(xí)專題修辭
[知識網(wǎng)絡(luò)]
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有:比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問等八種,教材中常出現(xiàn)的修辭格還有借代、引用、反語等。對要求掌握的修辭格,首先要熟記其定義、理解其要點(diǎn)。
1、比喻:根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物,即打比方。作用:能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型:明喻、暗喻和借喻。
2、擬人:把物當(dāng)作人來寫,賦予物以人的言行或思想感情,用描寫人的詞來描寫物。作用:使具體事物人格化,語言生動形象。
3、夸張:對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用:揭示事物本質(zhì),烘托氣氛,加強(qiáng)渲染力,引起聯(lián)想效果。
4、排比:把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個以上的句子或成分排列在一起。作用:增強(qiáng)語言氣勢,加強(qiáng)表達(dá)效果。
5、對偶:字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同,意義對稱的一對短語或句子,表達(dá)兩個相對或相近的意思。作用:整齊勻稱,節(jié)奏感強(qiáng),高度概括、易于記憶,有音樂美感。如:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。
6、反復(fù):為了強(qiáng)調(diào)某個意思,某種感情,有意重復(fù)某個詞語或句子。反復(fù)的種類:連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。
7、設(shè)問:為了引起別人的注意,故意先提出問題,然后自己回答。作用:
提醒人們思考,有的為了突出某些內(nèi)容。
8、反問:無疑無問,用疑問形式表達(dá)確定的意思,用肯定形式反問表否
定,用否定形式反問表肯定。
9、引用:引用現(xiàn)成的話來提高語言表達(dá)效果,分直接引用和間接引用兩種。
10、借代:用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類:特征代事物、
具體代抽象、部分代替整體。
11、反語:用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意,以按說反話的方式加強(qiáng)
表達(dá)效果。有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情。
這些修辭中,考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下,‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻,但是要注意以下幾種情況不是比喻:
(1)表示比較的。如:他長得很像他哥哥。
(2)表示推測、揣度的。如:他剛才好像出去了。
(3)表示例舉。如:本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大,像張昊、李疏桐等等。
(4)表示想象。如:閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。
[考場回聲]
從近幾年的中考試題來看,修辭方法類的試題主要考查辨析和使用常見修辭方法的能力。其考查方式由選擇題為主體變?yōu)檫x擇題主觀題并存,而且主觀題有逐步加大的趨勢,更多地結(jié)合語言環(huán)境進(jìn)行,把它當(dāng)作一種語言運(yùn)用的實(shí)際演練。所以,在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)注意把修辭與句子理解、表達(dá)效果結(jié)合起來。
從題型分析看:①有對修辭手法的辯識選擇題,包括一種或多種方法的辯識。解答時,要求考生能透徹了解八種修辭手法各自的特點(diǎn),尤其注意區(qū)別清楚容易混淆的幾中修辭手法,如比喻與非比喻的區(qū)別,設(shè)問與反問的區(qū)別,排比與反復(fù)的區(qū)別等。②有對各種修辭作用的理解、分析、判斷題。解答時,除了抓住各種修辭的本質(zhì)特征去辨析外,更重要的是結(jié)合句意進(jìn)行理解,不僅要分析修辭對描述對象的表現(xiàn)效果,還要體會出作者的思想、意圖。有的還要結(jié)合課文內(nèi)容去把握。③還有修辭手法的實(shí)際運(yùn)用題(包括主觀題和客觀題),其中主觀題越來越受到命題者的重視。如提供帶有某種修辭手法的情境,用規(guī)定的方法擬寫句子。
下面我們來看一下近幾年來出現(xiàn)在各地中考卷上的關(guān)于修辭這一知識點(diǎn)的考題:
2004 四川瀘州卷
下列各句所用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是
A.橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。(對偶)
B.皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服,人們提到他的時候總是說:“皇上在更衣室里!(夸張)
C.你這樣一個人玩耍,不也有點(diǎn)寂寞嗎?(設(shè)問)
D.春月是一只青春鳥,馱著幽幽夜色,棲落在古城的檐角。(比喻)
解析:這是一道判斷題,難度不大,只要明確了要求掌握的八種修辭的主要特征,是很容易看出C項(xiàng)不是設(shè)問,而是反問。
2004浙江湖州卷
閱讀下列文章回答問題
在花港觀魚,看到了又一種綠。那是滿池的新荷,圓圓的綠葉,或亭亭玉立于水上,或宛轉(zhuǎn)靠在水面,只覺得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池。綠色,本來是生命的顏色。我最愛看初春的楊柳嫩枝,那樣鮮,那樣亮,柳枝兒一擺,似乎蹬著腳告訴你,春天來了。荷葉,則要持重一些,初夏,則更成熟一些,但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力,是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著,簡直好象滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)、翩然起舞了。
文中畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法?試分析其表達(dá)作用。
解析:這道題目主要考查考生對修辭的辨識和作用的理解能力,而且是在閱讀題中來考查的,難度顯然比上題要大。解答這道題首先要熟知修辭的特征以及它們的基本作用,更為重要的是要準(zhǔn)確把握文本的內(nèi)容和作者的思想感情,理解作者在這句話中使用這種修辭的意圖。
答案:擬人。形象地寫出了春天來臨之快速和勃勃生機(jī),仿佛聽到了它的腳步聲。
[妙題解說]
[題一]
2003 遼寧卷
對下列各句使用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是( )
①他發(fā)現(xiàn)是我,頭搖得像撥浪鼓似的。
②像這樣的老師,我們怎么會不喜歡她,怎么會不愿意和她親近呢?
③在一個孩子的眼里,他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人。
④老爺子小心,別顧著說話――看掉下來把屁股摔成兩半!
A①比喻②反問③排比④比喻 B①夸張②設(shè)問③排比④比喻
C①比喻②反問③排比④夸張 D①比喻②反問③夸張④夸張
[解說]
此題主要考查考生能否正確理解和辨識幾種常用的修辭手法,題型是一道正選題。從所給的選項(xiàng)看,設(shè)計意圖非常明確,把幾種判斷上容易混淆的修辭手法拿來讓考生分辨,這就要求在解答是一定要用心捕捉文句中體現(xiàn)修辭手法特點(diǎn)的信息,結(jié)合有關(guān)的知識加以判斷。
[答案]
[題二]
2004 長沙卷
“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,宛如一群雪白肥壯的大獅子,有坐著的,有臥著的,有兩兩相對的,有簇聚成團(tuán)的,原來這是一座宣石假山”這句話運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用?
答:
[解說]
考查的著眼點(diǎn)是對考生運(yùn)用修辭手法能力的考查,同時也對學(xué)生語文多方面的能力進(jìn)行檢驗(yàn)。
[答案]
打比方;抓住了個園“冬景”的顏色、形狀與白雪、獅子相似的地方,其作用在于突出個園的“冬景”的特征,使說明的事物更加生動、形象,使文章富有文采,激發(fā)閱讀興趣,( 答到意思即可)
[題三]
2002 杭州卷
下列句子修辭手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.圖書館是書籍的寶庫,那里貯藏著無數(shù)的人類智慧的結(jié)晶。
B.螞蟻身軀雖小,但力量很大,一只螞蟻可搬動一粒米,一群螞蟻不就可以翻江倒海了嗎?
C.那翠綠的葉片,那滿樹的繁花,給我這小小的書房帶來了一室的春光,一室的清香,一室的暖意。
D.盛開的藤蘿只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,彼此推著擠著,好不熱鬧。
[解說]
這是一道錯選題,主要考查學(xué)生對修辭手法的理解和應(yīng)用。設(shè)計時沒有給出可供判斷的修辭手法,而是要求考生自己審讀文句,獨(dú)立體會出作者所運(yùn)用的修辭。不僅如此,還要求考生對修辭手法運(yùn)用的合理性做出判斷。這就給考生提出了更高的要求,對螞蟻的力量進(jìn)行夸張,但不知夸張的運(yùn)用應(yīng)注意:①必須注意真實(shí),不能嘩眾取寵;②必須合乎邏輯,不能片面夸張;③必須防止誤解。
[答案]
B
[題四]
2004 南京卷
文中的語言富有表現(xiàn)力,結(jié)合上下文作簡要品析下面句子。
金黃的麥子都張了口,幾乎要叫出聲來。
答:
[解說]
這道題表面上看來是一道語言品析題,其實(shí)考查的就是修辭知識的掌握情況和理解運(yùn)用能力。解題的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀文章,揣摩語句。
[答案]
運(yùn)用擬人手法,形象生動地寫出了麥子等待收割的情形
[題五]
2003 四川卷
對下列句子所使用的修辭方法及其意義分析理解正確的一項(xiàng)是( )
A、想起它(紡車),就像想起旅伴,想起戰(zhàn)友,心里充滿著深切的懷念。
運(yùn)用比喻,抒發(fā)作者對延安紡車深厚真摯的感情。
B、你們是早晨初升的太陽,希望寄托在你們身上。
運(yùn)用擬人,抒發(fā)老一輩無產(chǎn)階級革命家對朝氣蓬勃的青年一代寄予厚望。
C、奮斗,是改變現(xiàn)實(shí)的杠桿,是億萬人民共攀現(xiàn)代化高峰的緊實(shí)階梯。
運(yùn)用排比,使抽象的概念和道理變得更加嚴(yán)謹(jǐn)。
D、你就是調(diào)盡五顏六色,又怎能畫出祖國的面貌呢?
運(yùn)用夸張,意在表明多調(diào)一些顏色,祖國的面貌是可以畫出來的。
[解說]
B項(xiàng)修辭手法應(yīng)為比喻,C項(xiàng)修辭手法也是比喻,D項(xiàng)意在表明即使你調(diào)多少種顏色,也無法把祖國的面貌畫出來。
[答案]
A
[題六]
下面句中的修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 。
A.她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。
B.南京的“金城”摩托車在廣交會上赫然登場。
C.閱覽室里安靜得連針掉到地上的聲音都能聽見。
D.誰會歡迎脫離實(shí)際的空頭理論家呢?
[解說]
此題是對修辭方法是否正確運(yùn)用的考查。做此題時,必須結(jié)合語境去考慮。如A項(xiàng)運(yùn)用比喻,將“紅潤的臉蛋”比喻成“盛開的梨花”,本體與喻體雖然本質(zhì)上不同類,但二者截然不同的顏色,使二者失去相似點(diǎn)。因此A項(xiàng)運(yùn)用“比喻”是不恰當(dāng)?shù)。另外三?xiàng)B、C、D分別是擬人、夸張、反問,運(yùn)用恰如其分。
[答案]
A
[題七]
對下列句子所用修辭,有錯誤的一項(xiàng)是( 。
A.“爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺!薄盃幎,爭渡”運(yùn)用了反復(fù)手法,表現(xiàn)了詞人急著尋路回家,奮力劃船的情狀。
B.“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅!边\(yùn)用對偶手法,描繪了一幅風(fēng)和日麗、紅碧交輝的彩色圖畫、令人心曠神怡。
C.“君子于役,如之何勿思?”運(yùn)用反問手法表現(xiàn)了女主人公對在外服徭役的丈夫深切的思念之情。
D.“兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來!薄俺觥弊诌\(yùn)用了夸張手法,寫出青山的動態(tài)美。
[解說]
此題既考查學(xué)生對修辭格的辨識,又考查學(xué)生對所用修辭作用的理解,是一道修辭方法的綜合題。做題時要從兩個角度思考,一是看各自運(yùn)用什么修辭方法,二要結(jié)合語言環(huán)境體會所用修辭的作用,甚至結(jié)合全文內(nèi)容去理解。如A項(xiàng)運(yùn)用反復(fù)修辭,作用理解十分正確,B項(xiàng)是對偶,其作用亦如此。C項(xiàng)是反問,所表達(dá)思想感情是正確的。最后我們來看D項(xiàng),“出”字的確出神入化地寫出青山的動態(tài)美,但決非是夸張的修辭,而是擬人。
[答案]
D
[題八]
仿照畫線的句子,續(xù)寫一個句子,與畫線的兩句構(gòu)成語意連貫的排比句。
人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹,就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉,就滋潤一方土地;___________,__________。
[解說]
這是一道仿寫題,又是一道運(yùn)用修辭題。要做好這道題,既要注意仿寫的相關(guān)規(guī)則:即仿寫題也可叫做句式運(yùn)用題,它是考查學(xué)生的語言運(yùn)用、語言表達(dá)能力。做此題又要注意運(yùn)用修辭,就一分句而言,“你是一棵大樹”,“你是一泓清泉”可推測下一句應(yīng)運(yùn)用含“是”字的暗喻句;就整句來看,又應(yīng)運(yùn)用排比的關(guān)聯(lián)詞,“如果……就……”最后還要注意圍繞中心去仿寫含有兩種修辭的句式,即圍繞“人生的意義在于奉獻(xiàn)”這一主題而展開。若經(jīng)過這樣的思考,就不難了。
注意:通過仿寫的形式考查修辭知識的理解和運(yùn)用,是近年中考的一大趨勢。
[答案]
①如果你是一棵小草,就增添一分綠意。
②如果你是一朵花,就裝點(diǎn)一分春色。
③如果你是一片云,就化作滴滴甘霖。
(答案可多種多樣,但應(yīng)注意運(yùn)用修辭和句式正確。)
[題九]
某中學(xué)為幫助貧困山區(qū)的失學(xué)兒童重返課堂,要在全校開展一次獻(xiàn)愛心捐款、捐物、捐書活動。請你為這次活動擬一條校園標(biāo)語(至少用一種修辭手法)。
[解說]
這道題考查修辭手法的靈活運(yùn)用,同時也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好材料。近幾年有關(guān)修辭手法的試題中,考辨識修辭手法的試題越來越少,考修辭手法的靈活運(yùn)用的試題越來越多。尤其像這道題,要求“至少用一種修辭手法”,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)是為了更好地運(yùn)用的思想,符合素質(zhì)教育的方向。
[答案]
獻(xiàn)上一片愛心,托起一片希望;捐出一本圖書,送去一片陽光;捐出一件衣物,送去一份溫暖等。
[題十]
請你展開聯(lián)想想象,運(yùn)用修辭手法,把“遙望”、“繁星”、“閃爍”這三個詞語擴(kuò)展成一段50字左右的文字。(詞語順序不拘)
[解說]
這是一道比較新穎的題型,其考查的著眼點(diǎn)是對考生運(yùn)用修辭手法能力的考查,同時也對學(xué)生語文多方面的能力進(jìn)行檢驗(yàn)。解答時要做到用詞準(zhǔn)確,表意完整通順,恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法,想象盡可能豐富,描寫精彩。
[答案]
①遙望夜空,繁星滿天,半明半昧的星星懸在深藍(lán)色的天空,閃爍著光亮,就好像無數(shù)螢火蟲在我們周圍飛舞。②夏天的夜晚,遙望滿天的繁星,我仿佛看見他們在眨眼,又仿佛聽見他們在悄悄說話。
[綜合訓(xùn)練]
1 、對下列句子的修辭方法判斷錯誤的一項(xiàng)是( )
A.日星隱耀,山岳潛形。(對偶)
B.因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動,他狠狠地用腳踢著,用手推著,用牙咬著。(擬人、夸張)
C.莫非他造塔的時候,竟沒有想到塔終究要到的嗎?(反問)
D.皎潔的月光像透明的輕紗籠罩著大地。(比喻)
2、對句子的修辭手法一次判斷正確的一項(xiàng)是( )
①大海里,閃爍著一片魚鱗似的銀波。
②根緊握在地下,葉相觸在云中。
③長城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。
④太陽剛一出來,地上已經(jīng)向下了火。
A.比喻 擬人 對偶 夸張
B.?dāng)M人 擬人 對偶 比喻
C.比喻 擬人 排比 比喻
D.?dāng)M人 對偶 排比 夸張
3、選出和“樹林一直在唱著那首愉快的歌”修辭方法相同的一項(xiàng) ( )
A.這里的人們非常好客,火一般熱情。
B.一路上,稻田綠、菜花黃、江水銀、繪成一幅幅田園巨畫。
C.生命是一條河流,有奔騰也有平緩。
D.天氣炎熱,那張乒乓球桌子也在睡覺。
4 、下列句子修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.沒有崇高的理想,沒有科學(xué)的指示,沒有奉獻(xiàn)的精神,就不可能成為建設(shè)祖國的棟梁之材。
B.他打乒乓球的動作真靈活,像一只頑皮的小貓,在球臺前上竄下跳。
C.鳥兒在清泉旁邊歇歇翅膀,養(yǎng)養(yǎng)精神,傾聽著泉水的絮語。
D.他的嗓音像銅鐘一樣洪亮,簡直十里以外都能聽見。
5、修辭手法及作用分析不正確的一項(xiàng)是( )
A.有的人騎在人民的頭上:“呵,我多偉大!”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。
詩句運(yùn)用比喻手法,通過對比形象地揭露了反動統(tǒng)治者的驕橫無恥,準(zhǔn)確、生動地刻畫了魯迅先生鞠躬盡瘁為人民的形象。
B.千萬條腿來千萬只眼,也不夠我走來也不夠我看!
運(yùn)用夸張手法,形象地寫出了詩人要把延安巨變盡收眼底的急切心情。
C.像這樣的老師,我們怎么會不喜歡她,怎么會不愿意和她親近呢?
運(yùn)用反問手法,抒發(fā)了作者對老師的熱愛之情。
D.在北美的沙漠中,我是一株水土不服的故園里的橘樹,我的詩篇不過是些苦澀的果實(shí)。
運(yùn)用擬人手法,形象地寫出作者在異國他鄉(xiāng)的苦悶,集中反映了他思念祖國,企盼回歸祖國的強(qiáng)烈愿望。
6 、判斷下面各句,選出判斷有誤的一項(xiàng)( )
A.“三四頂舊氈帽從石級上升上來!边@句話運(yùn)用了擬人修辭手法。
B.“總理啊,我們的好總理!你在這里啊,就在這里!――在這里,在這里,在這里……”這句話運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。
C.“是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動群眾!边@句話運(yùn)用了設(shè)問修辭手法。
D.“這些人……說是馬克思主義,行的是自由主義;對人是馬克思主義,對己是自由主義”這句話運(yùn)用了對比修辭手法。
7、從下面幾句話中,找出與“年頭要賬的擠破了門框”這句話修辭方法不同的一項(xiàng)是( )
A.俗話說:“瓜菜半年糧”。
B.飛流直下三千尺。
C.太陽剛一出來,地上已經(jīng)像下了火。
D.頭頂上盤著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。
8、對修辭手法依次做出正確判斷的是( )
①因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動,它狠狠的用腳踢著,用手推著,用牙咬著。
②他活著為了多數(shù)人更好地活著的人,群眾把他抬舉得很高,很高。
③沙鷗翔集,錦鱗游泳。
A.①排比、比喻 ②反復(fù) ③排比
B.①擬人、反復(fù) ②對偶 ③對偶
C.①比喻、反復(fù) ②排比 ③比喻
D.①擬人、排比 ②反復(fù) ③對偶
9、選出判斷正確的一項(xiàng)。( )
A.“循序漸進(jìn),循序漸進(jìn),再循序漸進(jìn)。”這句話運(yùn)用了排比修辭方法。
B.“要講究事實(shí),對比事實(shí),積累事實(shí)!边@句話運(yùn)用了反復(fù)修辭方法。
C.“當(dāng)面不說,背后亂說;開會不說不過去,會后亂說!边@句話運(yùn)用了對比的修辭方法
D.“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣!”這段話由兩組對偶句組成。
10、在下列四個句子中,沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是:( )
A.大海抓住閃電的箭光。
B.房屋上落下萬千條瀑布。
C.蘇州園林可不是對稱的,好像故意避免似的。
D.人們又一次像疾風(fēng)卷過水面,向飛機(jī)涌去。
11、對句子所使用的修辭方法判斷錯誤的是( )
A.古代神話里說,雨后彩虹是“人間天上的橋”。(比喻)
B.齊先生自己也說嘛,致力于化學(xué)四十余年,而建樹不多,啥子道理喲?并非齊先生才疏學(xué)淺,而是社會未起變化之故。(反問)
C.滿窖里圍得不透風(fēng),腦畔上還響著腳步聲。(夸張)
D.若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。(對偶)
12、與例句的修辭方法完全相同的一組是( )
例句:淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。
①野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
②重慶的夜,微波蕩漾的江面上倒映著萬家燈火,盞盞點(diǎn)點(diǎn),這是自由詩,這是交響樂。
、奂徿嚳偸前舶卜(wěn)穩(wěn)地呆在那里,像著陸停駛的飛機(jī),一聲不響,仿佛只是在等待。
、芫蛻{這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒哩!
A.①④ B.②③ C.①③ D.①②
13、對下列各句修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是( 。
A.奪取全國勝利,這只是萬里長征走完了第一步。(夸張)
B.油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。(擬人)
C.還要將脖子扭幾扭,實(shí)在標(biāo)致極了。(反語)
D.希特勒、墨索里尼,不都在人民面前倒下去了嗎?(反問)
14、由“蚯蚓”(或“傘”)展開聯(lián)想和想象,寫一段話。要求運(yùn)用擬人和反問的修辭方法,字?jǐn)?shù)50~80。
15、對下列各句的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是( 。
A.胡須很打眼,好像濃墨寫的隸體“一”字。(比喻)
B.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。(對偶)
C.你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎?(設(shè)問)
D.遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。(擬人)
16、下列使用比喻修辭方法恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 。
A.這篇議論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),猶如銅墻鐵壁―樣。
B.皎潔的月光像透明的輕紗籠罩著大地。
C.爺爺?shù)暮铀其撫,顯眼得很,看上去儼然是條硬漢子。
D.被炮彈炸翻的陣地,就像草地里長滿了蘑菇。
17、下面一段文字依次運(yùn)用的修辭方法正確的一項(xiàng)是( 。
我們應(yīng)當(dāng)心胸開闊如大海,應(yīng)該樂于助人,與人為善,試想,如果心眼兒比針鼻還小,老是斤斤計較個人得失,怎么能與同學(xué)們相處得好呢?
A.明喻 夸張 設(shè)問
B.夸張 暗喻 反問
C.明喻 夸張 反問
D.夸張 暗喻 設(shè)問
18、對下列句子所用修辭方法的判斷,在錯誤的一項(xiàng)是( 。
A.油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。(擬人)
B.愿馳千里馬,送兒還故鄉(xiāng)。(對偶)
C.他不能抬頭,不能睜眼,不能呼吸,不能邁步。(排比)
D.可憐的人啊,現(xiàn)在要他跟這一切分手,叫他怎么不傷心呢?(反問)
19、對修辭方法判斷完全正確的是( 。
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。
A.比喻 反復(fù) 對偶
B.?dāng)M人 對偶 排比
C.比喻 對偶 排比
D.?dāng)M人 反復(fù) 排比
20、從修辭角度看,與其他三句不同的一句是( 。
A.惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。
B.我的思想感情的潮水,在放縱奔流著。
C.我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。
D.書,人們稱為人類文明的“長生果”。
21、下面句子采用的主要修辭方法分類正確的一項(xiàng)是( )
、匍L城電扇,電用長城。
、跇蛳掠泻,亭中有井,路邊有溪。
③商店和旅館的門無精打采地敞著。
、芤豢眯卵亢喼本褪且活w閃亮的珍珠。
、菪切窃陬^上眨著慵懶的眼睛,也像要睡了。
A.①/②③/④⑤ B.①④/②/③⑤
C.①③/②④/⑤ D.①④⑤/②/③
22、仿照下面例句,寫一句話,要求與例句格式相似,并運(yùn)用比喻修辭手法。
例句:我不是挺立在高山峻嶺中的巨松,而是遼闊草原上的一棵小草---為壯麗的河山添上一筆綠意。
仿句:______________________________________________________________
23、請在下面橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z句,要求仿用畫波浪線語句的句式及運(yùn)用比喻的修辭手法,內(nèi)容要前后照應(yīng)。
我們用友誼寫一本書,一本厚厚的書。在書里:友誼如珍珠,我們共同穿綴,聯(lián)成一串串璀璨的項(xiàng)鏈;
友誼如 ,我們 , ;
友誼如 ,我們 , 。
24、請在下面橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z句,組成前后呼應(yīng)的排比句。
人生的價值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)而在于具體做好了什么。所以,見到茂密的森林,你只盼無愧地做森林中挺拔的一棵;見到美麗的花園,你只盼無愧地做園中普通的一朵; , 。雖是一棵,卻能抗擊風(fēng)雨;雖是一朵,卻能裝扮春天; , 。這樣的人生也就無悔了。
25、根據(jù)你的觀察和對生活的感悟,仿照下面加點(diǎn)的句子再寫一個句子。
大自然能給我們許多啟示:滴水可以穿石,是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒;大地能載萬物,是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽; ,
。
26、仿照例句的句式,在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。
例:如果我是陽光,我將照亮所有的黑暗。
(1)如果我是清風(fēng),我將
(2)如果我是春雨,我將
27、請你擴(kuò)展聯(lián)想想象,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,將“月亮”“樹影”“笛聲”這三個詞語擴(kuò)展成一段話,并描繪出一幅畫面。(50字以內(nèi))
28、請展開聯(lián)想和想象,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法,將“童年”、“風(fēng)箏”、“天空”這三個詞擴(kuò)展成一段文字。(詞語順序可以顛倒,不超過40字)
29、運(yùn)用對偶知識對出下聯(lián)。
上聯(lián):憶往昔滄桑歲月。
下聯(lián):________________
30、有人曾見過一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊,上聯(lián)有兩個缺漏,請根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。
譯著尚未成功,驚聞殞星,中國何人領(lǐng)____ ____ ,
先生已經(jīng)作古,痛憶舊雨,文壇從此感彷徨。
1、B 沒用夸張
2、A
3、D
4、B
5、D 是比喻
6、A 是借代
7、A 是引用
8、D
9、C A是反復(fù) B是排比 D排比
10、C A是擬人 B是比喻 D是比喻
11、B 是設(shè)問
12、C
13、A 是比喻
14、略
15、C 是反問
16、B
17、C(提示:“心胸開闊如大!,為明喻;“心眼兒比針鼻還小”,為夸張;“怎么能與同學(xué)相處得好呢?”,為反問。)
18、B
19、D
20、A
21、B ①④是比喻/②是頂針/③⑤是擬人
22、我不是矗立在廣場中央的高大石像,而是綿延千里的路軌下的一顆小石子――為繁忙的交通運(yùn)輸獻(xiàn)上全部的力量。
23、友誼如彩綢,我們共同剪裁,縫制成一件件絢麗的衣衫;友誼如花種,我們共同播撒,培育出一個個五彩的花壇;友誼如油彩,我們共同調(diào)色,描繪出一幅幅美妙的圖畫。
24、“見到奔騰的江河,你只盼無愧地做浪花中的一滴”、“雖是一滴,卻能滋潤禾苗”。
25、青松不懼風(fēng)雪,是在告訴我們做人要堅毅剛強(qiáng)。(只要先寫出一種自然現(xiàn)象,然后寫出對這一現(xiàn)象合乎情理的感悟即可)
26、(1)吹走世間的塵埃、吹綠田野里的莊稼
(2)滋潤人們的心田、滋潤干涸的土地
27、28、為開放性試題,意思對即可。
29、看今朝錦繡江山
30、
(轉(zhuǎn)自:語文網(wǎng)中網(wǎng))
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