試卷類型：B

陜西省渭南市2009年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(II)

語  文  試  題

注意事項(xiàng)：

    1．本試題滿分150分，答題時(shí)間150分鐘；

    2、本試題共10頁，分第1卷和第Ⅱ卷兩部分。第1卷為選擇題，用2B鉛筆將正確答

    案涂寫在答題卡上；第Ⅱ卷用0．5mm黑色墨水簽字筆完成在答題紙上。

    3-答卷前，將姓名、考號、考試科目、試卷類型按要求涂寫在答題卡上。并將答題

    紙裝訂線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。

第1卷(選擇題共3 0分)

  一、(1 2分，每小題3分)    　

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二、  (9分，每小題3分)    　

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  三、  (9分，每小題3分)

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  四、　(23分)

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    A卷答案

    一、(1 2分，每小題3分)

    　  1．A(B．相一像；C．雀一鵲；D．ying-ing)

    2．C(A細(xì)大不捐：細(xì)，微，小；捐，舍棄。小的大的都不拋棄。形容包羅一切，

    沒有選擇。不能理解為“一點(diǎn)東西也不捐出”。B綠葉成陰：比喻成年女子已出嫁并生

    有子女。D“良莠不齊”比喻好人和壞人、優(yōu)秀和拙劣的都有，一般不用于形容事物。)

    3．C(A否定不當(dāng)，去掉“產(chǎn)生混淆”之前的“不”字；B句式雜糅，去掉“由

    于”或去掉“與……有關(guān)”的任一個(gè)；D缺少成份，在“起源”后添加“的發(fā)現(xiàn)”一

    詞。)    ，

    4．C(⑥句所轉(zhuǎn)承橫線前的“萬籟無聲”，寫“騷動(dòng)和聒噪”，應(yīng)放在首位。排

    除A、D；橫線后“使所有的色調(diào)融合為渾然一體”，應(yīng)與③句銜接，故應(yīng)選C。)

    二、(9分，每小題3分)

    5、A(只能證明古羅馬已經(jīng)有中國絲綢，但不能證明“已經(jīng)融入了百姓生活”。

    從下文可知，絲綢在古羅馬穿用基本在貴族)

    ．  6、D(原文是“在屋大維?奧古斯都執(zhí)政時(shí)實(shí)現(xiàn)了“從海上和中國直接通商”，

    而不是“屋大維?奧古斯都發(fā)現(xiàn)了印度洋航路”)

    7、D(A項(xiàng)，  “導(dǎo)致了古羅馬的繁榮”在原文沒有依據(jù)；B項(xiàng)，  “安息國也就主動(dòng)

    打通了陸路交通”在原文沒有依據(jù)；C項(xiàng)，  “沒有任何變化”在原文中沒有依據(jù))

    三、(9分，每小題3分)

    8．C(坐：犯罪)    ’

    9．D

    10．D(文中滕公并沒有使韓信得到重用)

    B卷答案

    1．B  2．A  3．D    4．B    5．B    6．C    7．C  8．A  9．B    10．B

   【文言文參考譯文】

    淮陰侯韓信當(dāng)初為平民百姓時(shí)，生活貧窮，在城下釣魚，有幾位老大娘漂洗絲綿，其中一位大娘看見韓信餓了，就拿飯給韓信吃，幾十天都如此，直到漂洗完畢。韓信對那位大娘說：“我將來一定要重重地報(bào)答您老人家的�！贝竽锷鷼獾卣f：“大丈去丕能養(yǎng)活自己，我是可憐你給你飯吃，難道是希望你報(bào)簽嗎？”

    淮陰屠戶中有個(gè)年輕人看不起韓信，說：“你雖然又　高又大，喜歡帶刀佩劍，其實(shí)內(nèi)心是個(gè)膽小鬼罷了�！庇之�(dāng)眾侮辱他說：“韓信你不怕死，就拿劍刺我；如果怕死，就從我胯下爬過去�！庇谑琼n信仔細(xì)地打量了他一番，低下身去，從他的胯下爬了過去。全市的人都笑話韓信，認(rèn)為他膽小。

    等到項(xiàng)梁帶兵渡過淮河，韓信持劍追隨他，在項(xiàng)梁部下，沒有揚(yáng)名的機(jī)會。項(xiàng)梁戰(zhàn)敗，又跟隨項(xiàng)羽，項(xiàng)羽讓他擔(dān)任郎中。他屢次向項(xiàng)羽獻(xiàn)策，以求重用，但項(xiàng)羽沒有采納。漢王劉邦進(jìn)入蜀地，韓信逃離楚軍歸順了漢王。因?yàn)闆]有什么名聲，只做了接待賓客的小官。后來犯法判處斬刑，同伙十三人都被殺了，輪到韓信，于是他抬頭仰視，正好看見滕公，說：“漢王不想成就統(tǒng)一天下的功業(yè)嗎?為什么要斬壯士!”滕公聽到他的話很驚奇，又見他相貌堂堂，就放了他。滕公和韓信交談，很欣賞他，向漢王談到韓信，漢王任命韓信為治粟都尉。漢王并沒有發(fā)現(xiàn)他有什么出奇超眾之處。

    韓信多次跟蕭何談話，蕭何認(rèn)為他是位奇才。到達(dá)南鄭，各路將領(lǐng)在半路上逃跑的有幾十人。韓信揣測蕭何等人已多次　向漢王推薦，漢王不任用自己，也就逃走了。蕭何聽說韓信逃走了，來不及把情況報(bào)告漢王，親自追趕他。有人報(bào)告漢王說：“丞相蕭何逃走了�！睗h王大怒，如同失去了左右手。過了一兩天，蕭何來拜見漢王，漢王又是生氣又是高興。罵蕭何說：“你逃走，為什么?”蕭何說：“我不敢逃走，我去追趕逃走的人�！睗h王說：“你追趕的人是誰呢?”回答說：“是韓信�！睗h王又罵道：‘眾將領(lǐng)逃走了幾十人，　你沒去追趕的；說去追韓信，是騙人�！笔捄握f：‘那些將領(lǐng)容易得到。至于像韓信這樣的人物，普天之下找不出第二個(gè)。大王果真要長期在漢中稱王，沒有必要用著韓信，如果一定要爭奪天下，除了韓信就再?zèng)]有可以和您計(jì)議大事的人了。只是看大王怎么決策了�！睗h王說：“我是要向東發(fā)展啊，怎么能夠內(nèi)心苦悶長期地呆在這里呢?”蕭何說：“大王考慮向東發(fā)展，能夠重用韓信，韓信就會留下來；不能重用，韓信終歸要逃走的�！睗h王說：“我因?yàn)槟�，讓他做個(gè)將軍�！�’蕭何說：“即使是做將軍，韓信一定不肯留下。”漢王說：“讓他做大將軍�！�’蕭何說：“太好了�！庇谑菨h王就要把韓信召來任命他。蕭何說：“大王向來對人傲慢，不講禮節(jié)，’如今任命大將軍就像呼喊小孩兒一樣。這就是韓信要離去的原因啊。大王決心要任命他，要選擇良辰吉曰，親自齋戒，設(shè)置高壇和廣場，禮儀要完備，才可以呀。”漢王答應(yīng)了。    　

  四、(23分)

    11．(1)大丈夫不能養(yǎng)活自己，我是可憐你給你飯吃，難道是希望你報(bào)答嗎?

    (注意“自食”“哀”“豈……乎”的翻譯。每處1分，句義通順1分，共4分)

    (2)你雖然又高又大，喜歡帶刀佩劍，內(nèi)心是個(gè)膽小鬼罷了(注意“長”“中情”的翻譯。每處1分，旬義通順1分，共3分)

    (3)韓信揣測蕭何等人已多次向漢王推薦，漢王不任用自己，也就逃走了。  (注意“數(shù)”“亡”和“上不我用”賓語前置句的翻譯。每處1分，共3分)

    12．(1)王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的景象�！∶鑼懙氖莿�(dòng)景。  (2分)周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初霽、殘?jiān)聮焐�、溪水成冰的景象。描寫的是靜景。(2分)

    (2)王詩寫的是悲哀孤獨(dú)的心境。  (1分)一、二句寫是人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。  (1分)周詩寫的是寧靜安適的心境。  (1分)一、二句寫是人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺夜深；三、四旬用”不知”室外景色的變化襯托了詩人夜讀時(shí)的投入和專注。  (1分)  (以上答案不必拘泥，言之成理即可) 

    13．(1)長太息以掩涕兮哀民生之多艱月落烏啼霜滿天江楓漁火對愁眠襟三江而帶五湖(每空一分，錯(cuò)一字不給分。)

    (2)陶淵明，羈鳥戀舊林，但見悲鳥號古木，渚清沙自鳥飛回，烏鳥私情。  (每空一分，錯(cuò)一字不給分。)

  五、(22分)

    14．(4分)現(xiàn)代社會物質(zhì)日益豐富，但人們的心智無法得到滋養(yǎng)(精神生活越貧乏)。  (答案包括物質(zhì)生活和精神生活兩方面，一方面2分，共4分。)    　

    15．(6分)①領(lǐng)起下文，下文都是圍繞此句而引發(fā)的感慨。②全文圍繞中心句，先寫現(xiàn)代城市，月光和書很難找到安身立命的地方；接著進(jìn)一步述說當(dāng)今都市里的讀書人讀書的目的帶有很大的功利色彩；最后告誡人們讀書是一件賞心樂事，讓書窗上的那輪明月滋養(yǎng)人們的心智。結(jié)構(gòu)層層推進(jìn)，說理嚴(yán)密透徹。  (第一問2分，第二問4分)

    【答案②解說：第二段說物質(zhì)生活越豐富，精神生活越貧乏(或“偌大的城市，月光和書很難找到安身立命的地方�！�)；第三至六段以“門”和“窗”為喻，說當(dāng)今都市里的讀書人讀書的目的帶有很大的功利色彩，注重物質(zhì)生活而忽視對精神生活的追求；第七、八段說讀書是一件賞心樂事，讓書窗上的那輪明月滋養(yǎng)人們的心智�！�

    　16、(6分)　�、佻F(xiàn)代人讀書的目的只為經(jīng)世致　用（急功近利、帶有功利色彩）　　　　　　　　　

   ② 現(xiàn)代人缺少閑情逸致，視讀書為苦事。③現(xiàn)代人只在休閑時(shí)讀書。  (每一點(diǎn)2分。)

    17．(6分)①忘卻虛名浮利(或“淡去功名之心”)，②擁有閑情逸致，通過讀書把知識化為腦中的智慧，滋養(yǎng)心靈，獲得_一一種“豐富的安靜”。  (意思對即可) (1點(diǎn)3分，共6分。) 　　　　　　　　　　　　　

    六、(1 5分)    　　　　　　　　　　　　　　　　　

    18．如果說艱難的生活為高爾基后來的創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)　，  (3分)那么，高爾基的外祖母就是他走上文學(xué)道路的引路人。  (3分)(共6分，意思：正確即可)

    19．示例：①想用長城的青磚連接埃菲爾鐵塔(3分)   　　　　　　　　　　　　　　

    ②與世界聯(lián)網(wǎng)，東方有如夢的書法(3分)    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

    20．(1)敗北、折戟／飲恨賽場、鎩羽而歸、屈居亞軍／沖擊冠軍的努方付之東流

    (2)握手言和、難分伯仲、難決雌雄。    　　　　　　　　　　　　

    (以上每處1分，共3分。注意：能按題目要求表達(dá)出比賽“輸”或“平”的意

    思，即可給分)    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

    七、(60分)    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

    2 1．寫作提示：   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

這是一則多角度立意的材料作文，命題意在引導(dǎo)學(xué)生反思目己的成長過程，發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價(jià)值，珍重生命。    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

審題，的突破口在于三問三答的內(nèi)涵，　尤以大樹的回答為要。針對小樹關(guān)于怎樣成長得健壯、完美的問題，大樹的回答是¨要吃青山、白　云、蜂鳴、蛙唱大自然的精華；要吃鳥糞、腐葉吸收后可轉(zhuǎn)化為成長所需的營養(yǎng)(如批評)；要經(jīng)受風(fēng)雨雷電的洗禮在挫折中經(jīng)受磨煉；拒絕陰瞎的情緒擁有樂觀向上的情趣。這就為我們提供了四個(gè)寫作角度。