1．當(dāng)分子間的距離小于平衡時的相互距離，分子間的作用力表現(xiàn)為         力；當(dāng)分子間的距離大于平衡時的相互距離，而小于分子直徑的10倍，分子間的作用力表現(xiàn)為        力。

2．當(dāng)一個物體的溫度升高時，它的分子運動           ，它的內(nèi)能              。

3．做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能是等效的。在修理店�？吹焦と藥煾涤蒙拜喆蚰�構(gòu)件，這是用           的方法來改變了物體內(nèi)能。

4．用熱量、溫度兩個物理量填入下面的空格內(nèi)：(1)今天天氣真熱，這里的“熱”是指          ；(2)物體吸熱升溫，這里的“熱”是指            。

5．?dāng)U散現(xiàn)象說明          ，溫度越高擴散就越            。

6．一個物體溫度升高(或降低)1℃時，吸收(或放出)的熱量多少于物體的           和   

       有關(guān)。

7．兩個實心鐵球甲和乙，甲球的體積是乙球的3倍。若它們吸收相等的熱量，甲球升高的是乙球升高溫度的     倍；若它們升高相同的溫度，甲球吸收的熱量是乙球吸收熱量的     倍。

8．四沖程柴油機在一個工作循環(huán)中，實現(xiàn)內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的是          沖程，而機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是           沖程。

9．如圖所示電路連接情況中：A屬于        路，B屬于        路，C屬于       路。

10．一位同學(xué)設(shè)計了一個風(fēng)力測定儀，如圖所示，O是轉(zhuǎn)動軸，OC是金屬桿，下面連接著一塊受風(fēng)板，無風(fēng)時OC是豎直的，風(fēng)越強，OC桿偏轉(zhuǎn)的角度越大。AB是一段圓弧形電阻，P點是金屬桿與圓弧形電阻相接觸的點，電路中接有一個小燈泡，測風(fēng)力時，閉合開關(guān)S即可。通過分析可知：金屬桿OC與弧形電阻AB組合在一起相當(dāng)于一個                  ，觀察小燈泡的                  可以粗略地知道風(fēng)力的大小。

11．火熱的盛夏，人站在水中時感覺涼爽，而當(dāng)人赤腳走在沙土上時卻感到燙腳，這主要是因為水和沙具有不同的

  A．熱量                B．內(nèi)能            C．比熱容                D．密度

12．在下圖的四個電路中，符合電路組成條件且連接正確的是

13．物理興趣小組的同學(xué)獨立組裝成一盞臺燈后，將其接入電路中。閉合開關(guān)時，發(fā)現(xiàn)臺燈不亮，同時其他用電器也停止工作，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)保險絲熔斷。更換新的保險絲后，將臺燈單獨接入電路，又發(fā)現(xiàn)保險絲熔斷，其原因可能是

A．臺燈燈泡的兩條接線相碰了                B．燈泡的燈絲斷了

C．室內(nèi)電路中本來就存在短路現(xiàn)象         D．臺燈開關(guān)的兩端短路

14．下列各組物質(zhì)中，通常情況下屬于絕緣體的一組是

A．玻璃、橡膠、陶瓷                       B．人體、鹽水、橡膠

C．人體、大地、油                   D．金屬、大地、陶瓷

15．關(guān)于電流表和電壓表的使用，下列說法錯誤的是

  A．使用前都應(yīng)檢查指針是否指零

  B．若有兩個量程，一般都先用大量程“試觸”

  C．兩表都不能將兩接線柱直接接到電源的兩極上

  D．接入電路時，都應(yīng)使電流從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出

16．物理學(xué)研究中常常用到“控制變量法”、“等效法”、“類比法”等科學(xué)方法。在下列研究實例中。運用了控制變量法的是

  A．研究電流的形成原因時，將電流與水流相比較，從分析水流的形成來分析電流的形成

  B．研究電流的大小時，根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)大小來判斷電流的大小

  C．研究多個電阻組成的電路時，求出電路的總電阻，用總電阻產(chǎn)生的效果來代替所有電阻產(chǎn)生的總效果

  D．研究電流與電壓的大小關(guān)系時，保持電阻大小不變，改變電阻兩端的電壓值，觀察電流如何隨電壓變化而變化

17．在如圖4所示的電路中，要使滑動變阻器的滑片向左移動時，燈光變暗，請你用筆畫線代替導(dǎo)線把滑動變阻器連入電路。

18．小華發(fā)現(xiàn)教室里的一個開關(guān)可以同時控制兩盞燈，請將圖5連接成能夠表示教室里電路實際情況的電路圖。

19．居民樓里，晚間只是偶爾有人經(jīng)過，照明燈總是亮著浪費電，但是沒有燈又不方便，現(xiàn)在有一種自動控制的樓道燈：黑夜當(dāng)有人走動發(fā)出響聲時，電路就自動接通；經(jīng)過一段時間后電路自動斷開。不過在白天，無論發(fā)生多大的響聲，照明燈總是“無動于衷”。原來，這種燈的自動控制裝置是由一個聲控開關(guān)和一個光控開關(guān)組成的。圖6中有三個電路元件符號，其中標(biāo)有S字樣的符號表示聲控開關(guān)(有響聲時自動接通，無聲響時自動斷開)，標(biāo)有G字樣的表示光控開關(guān)(白天有光照時自動斷開，夜晚無光照時自動接通)。請把它們連接成自控樓道照明燈的電路圖。

20．小馬有一個電路盒，面板(如下圖)上有紅、綠燈各一只，兩個開關(guān)S、S，一個電壓表。在不打開盒子的情況下，他讓小組其他同學(xué)探究盒內(nèi)的電路結(jié)構(gòu)。為此，小張做了如下實驗：根據(jù)實驗情況。請你在方框內(nèi)畫出盒內(nèi)電路的電路圖：

只閉合開關(guān)

S

S

S和S

燈的發(fā)

紅燈

亮

不亮

亮

光情況

綠燈

亮

不亮

不亮

電壓表示數(shù)

有一定示數(shù)U₁

沒有示數(shù)

有一定示數(shù)U()

21．小華同學(xué)在學(xué)習(xí)了“磁化”內(nèi)容后，將一枚縫衣針在一塊磁鐵上按教科書上所述的方法來回摩擦，使縫衣針磁化而具有了磁性。他用指南針檢驗，發(fā)現(xiàn)縫衣針的尖端為N極(即北極)。

    小華想，縫衣針是鋼制成的，容易被磁化，但如何使已磁化的鋼針失去磁性呢?于是，他將鋼針按教科書上的方法反方向來回摩擦，結(jié)果縫衣針依然有磁性，并且尖端變?yōu)镾極(即南極)，他又想，經(jīng)棒打、振動磁體后，鋼針的磁性會不會消失呢?于是他將針往地上摔打，發(fā)現(xiàn)鋼針仍能吸引大頭針，鋼針的磁性沒有消失。

    小華又想，如果將鋼針放在火上加熱后，鋼針的磁性是變強、變?nèi)酰�還是消失?小華設(shè)計并做了實驗。

    他將已被磁化的鋼針，用鉗子夾著放在蠟燭火焰上加熱后，幾秒鐘后取下來，發(fā)現(xiàn)鋼針還吸引大頭針，他又將這枚鋼針放在蠟燭火焰上繼續(xù)加熱，直到鋼針紅了才取下來，冷卻后，再用鋼針吸引大頭針時，一根大頭針也吸不上去了。

請回答下列以下問題：

  (1)根據(jù)上述敘述，你可以得出什么結(jié)論?

(2)你認(rèn)為這一結(jié)論有什么應(yīng)用?

22．現(xiàn)有兩種規(guī)格的不銹鋼絲和銅絲。請你設(shè)計實驗研究方案，比較不銹鋼絲和銅絲這兩種材料的導(dǎo)電性能。

  (1)實驗研究中對不銹鋼絲和銅絲的選取有什么要求?

(2)你用什么方法顯示材料的導(dǎo)電性能?(也可畫出相應(yīng)的電路圖加以說明)

23．小麗同學(xué)利用如圖所示的裝置研究磁和電的關(guān)系，請仔細(xì)觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象，然后歸納出初步結(jié)論。

比較甲、乙兩圖可知：                                                          ；

比較甲、丙兩圖可知：                                                         。

24．為了探究并聯(lián)電路中干路的電流與支路的電流有什么關(guān)系，菲菲同學(xué)選擇的實驗器材是：3節(jié)干電池串聯(lián)作電源，兩個標(biāo)為2.5V字樣的小燈泡、一只電流表、一個開關(guān)、導(dǎo)線若干。

  他的實驗設(shè)想是：首先將實驗器材連成圖所示的電路，然后用電流表選擇恰當(dāng)?shù)牧砍谭謩e測出A、B、C三點的電流，分析這一次測量中三點電流的數(shù)據(jù)，就得出干路與支路的電流的關(guān)系。

請你分析說明小明同學(xué)一實驗方案中存在哪些的不足。并提出相應(yīng)的改進(jìn)意見。

五、計算題：(10分)

25．用簡易太陽能熱水器代替燃料加熱水不僅很方便，還能節(jié)約能源，如果水箱內(nèi)裝水60kg，玻璃蓋面積為0.84m，地球上垂直于太陽光線的表面太陽輻射熱為7.56×10J／(min?m)，水箱吸收太陽能的效率為50％。如果在不考慮水散熱的情況下，隨時調(diào)整水箱位置，使太陽光總能垂直射入玻璃蓋，請計算曬水4小時后水溫升高多少?