①生物體都具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)。

       ②生物體都有新陳代謝作用。

       ③生物體都有生長(zhǎng)現(xiàn)象。

       ④生物體都有應(yīng)激性。

       ⑤生物體都能生殖和發(fā)育。

       ⑥生物體都有遺傳和變異的特性。

       ⑦生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。

析：①除病毒、類病毒等少數(shù)種類以外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。      

      而病毒與類病毒也有其自身的嚴(yán)整結(jié)構(gòu)形式（eg.噬菌體的結(jié)構(gòu)）

②這是生物的最基本特怔，它是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是生物與非

  生物的最根本區(qū)別所在。（eg.生殖、發(fā)育、遺傳的基礎(chǔ)）

③新陳代謝包括同化與異化兩方面，當(dāng)同化作用超過異化作用時(shí)，生

  物就表現(xiàn)為生長(zhǎng)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為生物體由小長(zhǎng)大。

④生物都能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)，即具有應(yīng)激性。一般地動(dòng)物比植

  物反應(yīng)要靈敏，神經(jīng)反射也屬應(yīng)激性范圍。（此應(yīng)注意與適應(yīng)區(qū)別）

⑤這是生物的物種不應(yīng)個(gè)體死亡而絕滅的原因所在。

⑥生物既能相對(duì)穩(wěn)定，又能向前發(fā)展的原因就是因?yàn)樯�物具有遺傳和

  變異的特性。

⑦現(xiàn)存的生物都是能適應(yīng)一定的環(huán)境，否則早被自然選擇所淘汰，而

  生物的生命活動(dòng)也對(duì)環(huán)境造成具大的影響。（eg.人類的生產(chǎn)活動(dòng)）

地球上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的約200萬種生物均具有以上的特怔，但作為生命一詞至今尚未完全解決，早在一百多年前，恩格斯曾經(jīng)提出“生命是蛋白體的存在方式”的論點(diǎn)�，F(xiàn)代生物科學(xué)的成就證明了他的論點(diǎn)是正確的，但對(duì)“蛋白體”的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，隨著科學(xué)的發(fā)展而發(fā)展了。現(xiàn)代生命科學(xué)證明：作為生命物質(zhì)基礎(chǔ)的蛋白體，是以核酸和蛋白質(zhì)為主的、復(fù)雜而有序的多分子體系。

四．     認(rèn)真學(xué)好生物課：

    生物科學(xué)和生物課程都很重要，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)好。首先，要重視和熱愛生物這門課程。其次，要做到以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確地掌握基本概念，區(qū)分容易混淆的知識(shí)；注意各單元內(nèi)和各單元之間的知識(shí)聯(lián)系；要選擇最佳的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；要密切聯(lián)系實(shí)際，將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際；要重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)，切實(shí)掌握生物學(xué)的基本技能和方法，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

Ⅳ.隨堂練習(xí)

1、生物具有的最基本特征是-------------------------------------------------------------------（   ）

   A.生長(zhǎng)現(xiàn)象       B.新陳代謝       C.發(fā)育          D.遺傳和變異

2、生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)是-------------------------------------------------------（   ）

   A.應(yīng)激性         B.生長(zhǎng)現(xiàn)象       C.新陳代謝      D.遺傳變異

3、一般地，人到了成年，新陳代謝的特點(diǎn)是----------------------------------------------（   ）

   A.同化作用占優(yōu)勢(shì)                  B.異化作用占優(yōu)勢(shì)

   C.同化作用和異化作用相對(duì)平衡      D.同化作用和異化作用絕對(duì)平衡

4、區(qū)別生物與非生物最可靠的依據(jù)是-------------------------------------------------------（   ）

   A.生長(zhǎng)現(xiàn)象       B.發(fā)育現(xiàn)象       C.新陳代謝      D.遺傳與變異現(xiàn)象

5、烏龜受到外界的刺激后，將頭和四肢縮入殼內(nèi)稱為----------------------------------（   ）

   A.適應(yīng)性         B.遺傳性         C.應(yīng)激性        D.普遍性

6、生物學(xué)的研究在向微觀方面發(fā)展的同時(shí)，也向宏觀方面發(fā)展，下列屬于宏觀研究的是

   ----------------------------------------------------------------------------------------------------（   ）

   A.遺傳和變異     B.生物的進(jìn)化     C.環(huán)境污染      D.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

l  總第二課時(shí)

上課按排

三(1)班

三(2)班

三(4)班

8月7日

第6節(jié)

第4節(jié)

 第2節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

       《組成生物體的化學(xué)元素與成份》

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)使學(xué)生明確原生質(zhì)的內(nèi)涵。

(2)使學(xué)生掌握占原生質(zhì)99%以上的12種元素與占95%的6種元素。

(3)使學(xué)生了解構(gòu)成生物體（細(xì)胞）的主要化合物。

【教材分析】

    此部分內(nèi)容不多，但卻是學(xué)習(xí)后繼內(nèi)容的重要基礎(chǔ)，特別是與《生物的新陳代謝》中的“物質(zhì)代謝”聯(lián)系緊密。

 Α.〖教學(xué)重點(diǎn)〗

    原生質(zhì)內(nèi)涵與生物體的化學(xué)元素

【教學(xué)過程】

 Ⅰ.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

   提問：生物的基本特怔。（學(xué)生回答后引入主題“細(xì)胞”）

 Ⅱ.新課講授

生命活動(dòng)最基本的結(jié)構(gòu)形式是細(xì)胞，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞都是由原生質(zhì)構(gòu)成的，原生質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)的生命物質(zhì)。它的主要成分是蛋白質(zhì)、脂肪和核酸，這些物質(zhì)通過新陳代謝，不斷地自我更新。構(gòu)成細(xì)胞的這一小團(tuán)原生質(zhì)又分化為細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等部分。

故：一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞可看成是一小團(tuán)原生質(zhì)；（板圖分析）

    一個(gè)植物細(xì)胞可認(rèn)為含有一原生質(zhì)層。（板圖分析）

（1）化學(xué)元素

（2）化合物（分類）

                          水(80%―90%)

        構(gòu)   無機(jī)化合物

        成                無機(jī)鹽(1%―1.5%)

        細(xì)

        胞                糖類

        的                      （1%―1.5%）

        化                核酸

        合   有機(jī)化合物            

        物                蛋白質(zhì)(7%―10%)

                          脂類(1%―2%)

注：（1）水是生物體（細(xì)胞）中含量最高的化合物

   （2）蛋白質(zhì)是生物體（細(xì)胞）中含量最高的有機(jī)化合物

eg.占細(xì)胞鮮重最大的成分為 水 ，

   占細(xì)胞鮮重最大的有機(jī)成分是 蛋白質(zhì) ，

   占細(xì)胞干重最大的成分是 蛋白質(zhì) 。

Ⅳ.隨堂練習(xí)

1.生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是^{----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------}（   ）

 生命的物質(zhì)基礎(chǔ)是^{-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------}（   ）

    A.細(xì)胞         B.蛋白質(zhì)          C.核酸           D.原生質(zhì)

2.下列關(guān)于原生質(zhì)的正確提法是^{---------------------------------------------------------------------------------------------}（   ）

A.原生質(zhì)專指細(xì)胞質(zhì)               B.一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞就是一團(tuán)原生質(zhì)

C.細(xì)胞膜和細(xì)胞核不是原生質(zhì)       D.線粒體不是原生質(zhì)

3.約占原生質(zhì)總量95%的化學(xué)元素是^{-----------------------------------------------------------------------------------}（   ）

A.C、H、O、N、P、Fe            B.C、H、O、Na、Mg、Ca

C.C、H、O、N、P、K             D.C、H、O、N、P、S

4.人體肌纖維中含量最高的化合物是^{-----------------------------------------------------------------------------------}（   ）

    A.纖維素       B.蛋白質(zhì)          C.無機(jī)鹽         D.水

5.下列化合物中含N元素一組的是^{---------------------------------------------------------------------------------------}（   ）

A.葡萄糖和脂肪酸                 B.纖維素和核苷酸

C.血紅蛋白和核酸                 D.乳糖和淀粉酶

6.植物細(xì)胞中，合成葉綠素必需的無機(jī)鹽離子是^{-----------------------------------------------------------}（   ）

    A.Fe²⁺               B.Ca²⁺                     C.K⁺                    D.Mg²⁺

1.生物體生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，主要是指組成生物體的          和由其所組成的

                 �；瘜W(xué)元素必須組成          才有生物學(xué)意義。

2.細(xì)胞中含量較多的陽離子有    、    、    、    、    、    等，含量較多

 的陰離子有    、    、    、    等。

*3.在細(xì)胞內(nèi)可找到至少    種元素，常見的約有    種，其中重要的元素有    種。

  這些常見的元素絕大部分屬于元素周期表上原子序數(shù)較    （填高或低）的。

l  總第三課時(shí)

上課時(shí)間

（1）班

（2）班

（4）班

8月9日

 第1節(jié)

 第5節(jié)

 第3節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

       《構(gòu)成細(xì)胞的化合物》（上）

【教學(xué)目標(biāo)】

     (1)使學(xué)生掌握水、無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式及其作用；

     (2)使學(xué)生明確糖類的組成和分類與作用；

     (3)使學(xué)生掌握主要的脂類物質(zhì)及其作用。

【教學(xué)過程】

 Ⅰ.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

    提問：構(gòu)成細(xì)胞的化合物有哪些？（學(xué)生回答后引入主題）

 Ⅱ.新課講授

   一、水

    存在方式                   作用

            填充在有機(jī)固體顆粒之間的水分，可流動(dòng)、

    自由水    易蒸發(fā)，加壓力可析離，是可以參與物質(zhì)代

  (約95.5%)  謝過程的水。（注*1*）

(續(xù)上頁(yè)表)

                  是原生質(zhì)的成分（吸附和結(jié)合在有機(jī)固體物質(zhì)上的水）。主           

      （約4.5%） 要依靠氫鍵與蛋白質(zhì)的極性基（羧基和氨基）相結(jié)合形成的

        結(jié)合水    水膠體。多糖、磷脂也以親水膠體形式存在。這部分水不蒸

                  發(fā)、不能析離，失去了流動(dòng)性和溶解性，是生物體的構(gòu)成物。

  （注*1*）：a.是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑。

            b.水溶液在生物體內(nèi)的流動(dòng)、有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)送和代謝產(chǎn)物的

              運(yùn)送、排出。

            c.是光合作用的原料。

            d.維持細(xì)胞的形態(tài)、使植物枝葉挺立。

二、無機(jī)鹽

存在形式：多數(shù)以離子形式存在于細(xì)胞中，如Na⁺、K⁺、Ca²⁺、Mg²⁺等。

生理功能：a.是構(gòu)成原生質(zhì)或構(gòu)成生物體某些結(jié)構(gòu)的重要成分。

          b.參與并調(diào)節(jié)生物體的代謝活動(dòng)。有些無機(jī)離子是酶、激素或維生素

            的重要成分。(eg.含鋅的酶最多，已知有70多種酶的活性與鋅有關(guān)；

            鈷是維生素B₁₂的必要成分，參與核酸的合成過程；鐵參與組成血紅

            蛋白、細(xì)胞色素等，參與氧的運(yùn)輸和呼吸作用中的電子傳遞過程等。

          c.維持生物體內(nèi)的平衡。體內(nèi)平衡是使細(xì)胞能有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)和功能，

            生物能維持正常的代謝和生理活動(dòng)的必要條件。

滲透壓平衡：細(xì)胞內(nèi)外的無機(jī)鹽的含量是維持原生質(zhì)滲透壓的重要因素。

pH平 衡 ：pH調(diào)節(jié)著細(xì)胞的一切生命活動(dòng)，它的改變影響著原生質(zhì)組成物的所有特性以及在細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一切反應(yīng)（eg.各種蛋白質(zhì)對(duì)于pH的改變異常敏  感，人體血漿pH降低0.5個(gè)單位，立即發(fā)生酸中毒。無機(jī)離子如HPO₄^2-/H₂PO₄^- 和H₂CO₃/HCO₃^-等組成重要的緩沖體系來調(diào)節(jié)并維持PH平衡。）

離子平衡 ：動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外的Na⁺/K⁺/Ca²⁺的比例是相對(duì)穩(wěn)定的。細(xì)胞膜外Na⁺高、K⁺低，細(xì)胞膜內(nèi)K⁺高、Na⁺低。K⁺、Na⁺這兩種離子在細(xì)胞膜內(nèi)外分布的濃度差，是使細(xì)胞可以保持反應(yīng)性能的重要條件。此外，在細(xì)胞膜外Na⁺多、Ca²⁺少時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞會(huì)失去穩(wěn)定性，對(duì)于外來刺激會(huì)過于敏感。

含元素

    類       別

  存    在

   生 理 功 能

糖

類

CHO

單糖

五碳糖：核糖

        脫氧核糖

主要在細(xì)胞核內(nèi)

主要在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)

①核糖是構(gòu)成核酸的主要成分

②糖類是生物進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)

③淀粉和糖元是細(xì)胞中儲(chǔ)藏能量的物質(zhì)

④纖維素是植物細(xì)胞壁的主要成分

六碳糖：葡萄糖

主要在細(xì)胞質(zhì)中

雙糖

麥芽糖、蔗糖

植物細(xì)胞中

乳糖

動(dòng)物細(xì)胞中

多糖

淀粉、纖維素

植物細(xì)胞中

糖元

動(dòng)物細(xì)胞中

脂

類

CHONP

脂肪

動(dòng)、植物細(xì)胞中

①是生物體內(nèi)儲(chǔ)藏能量的物質(zhì)②有維持恒定體溫的作用

類脂：磷脂

      糖脂

在腦、肺、肝、腎、心、卵和大豆中，磷脂的含量較多

磷脂是構(gòu)成生物膜的重要成分

固醇：主要包括膽固醇、性激素、腎上腺皮質(zhì)激素和V_D等

動(dòng)物細(xì)胞中

對(duì)維持和調(diào)節(jié)新陳代謝的正常進(jìn)行起積極作用

總第四課時(shí)

上課時(shí)間

（1）班

（2）班

（4）班

8月9日

 第2節(jié)

 第6節(jié)

 第4節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

       《構(gòu)成細(xì)胞的化合物》（下）

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）使學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握組成蛋白質(zhì)的基本單位――AA。

（2）使學(xué)生掌握蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與作用。

（3）使學(xué)生準(zhǔn)確理解與掌握組成核酸的基本單位――核苷酸。

（4）使學(xué)生掌握核酸的種類和作用。

【教學(xué)過程】

 Ⅰ.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

    提問：蛋白質(zhì)的元素組成有哪些？（學(xué)生回答后引入主題）

 Ⅱ.新課講授

   1．蛋白質(zhì)由C、H、O、N四種元素組成，其平均含N量為16%，這是蛋白質(zhì)化學(xué)元素組成的一個(gè)特點(diǎn)。此外，有些蛋白質(zhì)還含有P、S兩種元素，有的也含微量的Fe、Cu、Mn、I、Zn等元素。

   2．蛋白質(zhì)是一種高分子化合物，也就是說是分子量很大的生物大分子。蛋白質(zhì)分子量的變化范圍大，從約6000到1000000，或者更大一些。 (eg.牛的胰島素的分子量是5700；人的血紅蛋白的分子量是64500；大腸桿菌的谷氨酰胺合成酶的分子量是592000煙草花葉病毒的分子量是40000000。）

   3．蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，組成蛋白質(zhì)的氨基酸大約有20種。其結(jié)構(gòu)通式為：

                         R

                   NH₂    C    COOH

                         H 

     注a:每個(gè)AA分子至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)

         羧基連接在同一個(gè)碳原子上。

注b:不同的AA分子具有不同的R基，人們根據(jù)R基的不同，將AA區(qū)別為甘

    氨酸、丙氨酸、精氨酸、亮氨酸等20種AA。

注c:目前已知，在這20種AA中，有8種AA是人體不能自己制造，必須從

    食物中補(bǔ)充得到的，稱必需AA。它們是賴氨酸、色氨酸、苯丙氨酸、亮

    氨酸、異亮氨酸、蘇氨酸、甲硫氨酸和纈氨酸。  

   4．蛋白質(zhì)分子是由許多AA分子互相連接而成的。AA分子互相結(jié)合的方式是縮合。每個(gè)蛋白質(zhì)分子就是由不同種類的、成百上千的AA按照一定的排列次序連接而成的長(zhǎng)鏈。再通過二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)結(jié)構(gòu)形成具有完整生物活性的蛋白質(zhì)。

5. 蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性，為其有多種重要功能奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。諸如：細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)、發(fā)育、物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)、免疫以及遺傳和變異等方面。

五、核酸

核酸是由C、H、O、N、P等元素組成的，也是一種高分子化合物。分子量很大，大約是幾十萬至幾百萬。

1．基本組成單位是核苷酸。核苷酸的組成見下表：

                          磷酸

                  核苷酸        堿基

                          核苷          核糖

                                五碳糖

                                        脫氧核酸

2．   核苷酸的種類見下表：

                          腺嘌呤脫氧核苷酸

                                  鳥嘌呤脫氧核苷酸

                    脫氧核苷酸    胞嘧啶脫氧核苷酸

                                  胸腺嘧啶脫氧核苷酸

          核苷酸                  腺嘌呤核糖核苷酸

                                  鳥嘌呤核糖核苷酸

                    核糖核苷酸    胞嘧啶核糖核苷酸

                                  胸腺嘧啶核糖核苷酸

3．DNA與RNA比較：

[學(xué)生可參照《生物》（必修本）147頁(yè)]

   名   稱

    脫氧核糖核酸

    核 糖 核 酸

   簡(jiǎn)   稱

        DNA

        RNA

基本組成單位

   脫氧核糖核苷酸

    核糖核苷酸

成

分

 磷   酸

                  H₃PO₄

 五碳糖

       C₅H₁₀O₄

       C₅H₁₀O₅

 堿   基

     A、G、C、T

    A、G、C、U

   結(jié)   構(gòu)

  規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)

    通常為單鏈

   存   在

 主要存在于細(xì)胞核內(nèi)

主要存在于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)

4．功能：是一切生物的遺傳物質(zhì)，對(duì)于生物體的遺傳性、變異性和蛋白質(zhì)的生物合成有極重要的意義。

l  總第五課時(shí)

上課時(shí)間

三(1)班

三(2)班

三(4)班

8月11日

第3節(jié)

第1節(jié)

第5節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

       《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能》（上）

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生掌握原核細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及與真核細(xì)胞的比較。

2．使學(xué)生掌握細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能。

3．使學(xué)生掌握物質(zhì)出入細(xì)胞的三種方式。

4．使學(xué)生掌握細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。

Α.〖教學(xué)重點(diǎn)〗

1．細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特性

2．物質(zhì)出入細(xì)胞的三種方式

 Β.〖教學(xué)難點(diǎn)〗

       細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的相適應(yīng)

   原核細(xì)胞→真核細(xì)胞與之對(duì)比→細(xì)胞膜的成分→細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型→細(xì)胞膜的功能和性質(zhì)→物質(zhì)出入細(xì)胞的三種方式及比較→細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)→細(xì)胞核的功能

【教具準(zhǔn)備】

原核細(xì)胞圖                     真核細(xì)胞圖

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞對(duì)比投影片   細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖

物質(zhì)出入細(xì)胞方式對(duì)比投影片     細(xì)胞核結(jié)構(gòu)圖

【教學(xué)過程】

 Ⅰ.導(dǎo)入

      從乳酸菌（細(xì)菌）結(jié)構(gòu)導(dǎo)入新課――原核細(xì)胞

 Ⅱ.新課講授

      一、原核細(xì)胞

電子顯微鏡技術(shù)的應(yīng)用，使人們認(rèn)識(shí)到構(gòu)成生物體的細(xì)胞可以分為兩大類，即原核細(xì)胞和真核細(xì)胞。藍(lán)藻、細(xì)菌和放線菌等是原核生物，它們是由原核細(xì)胞構(gòu)成的。

原核細(xì)胞代表了原始形式的細(xì)胞。其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，它最主要的特點(diǎn)是沒有真正的細(xì)胞核。（見下表與真核細(xì)胞的比較）

    原 核 細(xì) 胞

    真 核 細(xì) 胞

  大    小

  較�。�1~10μm）

 較大（10~100μm）

  葉 綠 體

無（少數(shù)種類有葉綠素、藻藍(lán)素）

   植物細(xì)胞具有

  線 粒 體

         無

        有

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

         無

        有

  核 糖 體

         有

        有

  液    泡

     有（小型）

成熟植物細(xì)胞有大型

  核    膜

         無

        有

  染 色 體

  無（DNA組成核區(qū)）

        有

  分裂方式

   只有無絲分裂

 三種分裂方式均有

  代表生物

 細(xì)菌、放線菌、藍(lán)藻

    植物、動(dòng)物

注：支原體是原核生物中最小的生物體，細(xì)胞更小些，大約0.1―0.25微米。

    二、真核細(xì)胞

A．             細(xì)胞膜

1．成分：由蛋白質(zhì)分子和脂類分子組成。

    細(xì)胞膜幾乎全部是由類脂和蛋白質(zhì)組成，類脂中以磷脂為主要組分。在細(xì)胞膜中，類脂大約占細(xì)胞膜總量的50%，蛋白質(zhì)大約占40%，糖類大約占2―10%。但是，在不同的細(xì)胞膜中，類脂和蛋白質(zhì)的比例相差很大。

2．結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)分子覆蓋、貫穿和鑲嵌在磷脂雙分子層的內(nèi)側(cè)和外側(cè)。

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：具有一定的流動(dòng)性。

在膜的中間是磷脂雙分子層，構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架，由它支持球形的蛋

   白質(zhì)分子。磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)分子都不是靜止的，而是可以流動(dòng)的。細(xì)胞       

   膜的這種分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，是細(xì)胞能夠完成各種生理功能的必要的基礎(chǔ)和條件。

3．功能：（1）保護(hù)細(xì)胞的內(nèi)部；（2）控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。

功能性質(zhì)：選擇透過性

細(xì)胞膜有多方面的重要功能，它與細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞、

細(xì)胞識(shí)別、分泌、排泄、免疫等都有密切的關(guān)系。物質(zhì)出入細(xì)胞的方式主要有

三種，可以說明細(xì)胞膜是選擇透過性膜。（見下表）

物質(zhì)出入

 細(xì)胞的

  方式

 濃  度

 是否需要

載體蛋白質(zhì)

 是否需要

消耗細(xì)胞內(nèi)   

  的能量

   舉   例

自由擴(kuò)散

 高→低

 不 需 要

 不 消 耗

水、無機(jī)鹽、脂類小分子

協(xié)助擴(kuò)散

 高→低

  需 要

 不 消 耗

 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞

主動(dòng)運(yùn)輸

 低→高

  需 要

  消 耗

K⁺進(jìn)入紅細(xì)胞等

B．             細(xì)胞核

用電子顯微鏡觀察固定和染色的間期細(xì)胞，可知細(xì)胞核是由核膜、染色質(zhì)、核仁、核液構(gòu)成的。

     核膜：雙層膜，上有核孔（為大分子物質(zhì)交換的孔道）

     核仁：園球形結(jié)構(gòu)，通常有一到多個(gè)

     核液：含有蛋白質(zhì)和酶等，成為細(xì)胞核完成各種生理功能的有利的內(nèi)部          

           環(huán)境

               成分：DNA和蛋白質(zhì)組成

               與染色體的關(guān)系：同一物質(zhì)在不同時(shí)期細(xì)胞中的兩種形態(tài)

     染色質(zhì)         染色質(zhì)     螺旋化（短粗狀）     染色體

                       （分裂間期）   解旋（細(xì)絲狀）    （分裂期）

               功能：遺傳物質(zhì)DNA貯存、復(fù)制以及轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所

 Ⅲ.課堂小結(jié)

   細(xì)胞內(nèi)各部分的結(jié)構(gòu)和功能都是相互聯(lián)系的，而不是彼此孤立的，也不是簡(jiǎn)單的、機(jī)械的總和。

（eg.本課時(shí)中的細(xì)胞膜具一定的流動(dòng)性――細(xì)胞對(duì)物質(zhì)的吸收、分泌等功能相適應(yīng)等等。）

 Ⅳ.作業(yè)布置

1．為什么原核細(xì)胞的核區(qū)特點(diǎn)可以說明原核細(xì)胞是原始形式的細(xì)胞？

2．為什么說主動(dòng)運(yùn)輸對(duì)活細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)有重要作用？

l  總第六課時(shí)

上課時(shí)間

三(1)班

三(2)班

三(4)班

8月11日

第4節(jié)

第2節(jié)

第6節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

       《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能》（下）

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生了解細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的化學(xué)成分并掌握細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的主要功能；

2．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。

Α.〖教學(xué)重點(diǎn)〗

        線粒體與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能

 Β.〖教學(xué)難點(diǎn)〗

      結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系

【教學(xué)過程】

 Ⅰ.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、作用怎樣？

         為什么說細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜？

       （學(xué)生回答后小結(jié)：歸根到底細(xì)胞膜在于保證細(xì)胞內(nèi)的復(fù)雜的生物化學(xué)過程――合成和分解過程能順利地進(jìn)行。而這些生化反應(yīng)是大量地、有序地、互不干擾又互相聯(lián)系地進(jìn)行著。那么細(xì)胞內(nèi)部的結(jié)構(gòu)是怎樣來適應(yīng)的呢？）

 Ⅱ.新課講授

C．             細(xì)胞質(zhì)

1．真核細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)的精細(xì)分化：細(xì)胞質(zhì)主要包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器。

2．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)：（1）化學(xué)組成：活細(xì)胞的新陳代謝活動(dòng)，主要在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)

  行，因此，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的化學(xué)組成比較復(fù)雜。在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有小分子的水、無機(jī)鹽離子和溶解的氣體，脂類、糖（葡萄糖、果糖、蔗糖等）、氨基酸和核苷酸等代謝產(chǎn)物，還有大分子的蛋白質(zhì)、多糖和RNA分子。此外，還有大量的、種類很多的酶。這些化學(xué)組成物質(zhì)，在細(xì)胞的新陳代謝過程中起著重要的作用。

  （2）主要功能：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所，在這里隨時(shí)進(jìn)行著物質(zhì)代謝和能量代謝為進(jìn)行新陳代謝提供了ATP、核苷酸、氨基酸等物質(zhì)和條件。

還是活細(xì)胞內(nèi)新陳代謝活動(dòng)的調(diào)節(jié)者。

3．細(xì)胞器：在真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，懸浮著多種細(xì)胞器，主要有線粒體、

           葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體和液泡等。每種細(xì)

           胞器有一定的化學(xué)組成、特定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能。

（1）線粒體：1898年德國(guó)細(xì)胞學(xué)家本達(dá)（C.Benda）發(fā)現(xiàn)，本世紀(jì)30

年代獲得純線粒體的懸浮液，40年代后，有了電鏡，才使長(zhǎng)不過幾微米的線粒體的結(jié)構(gòu)為人所知。除成熟的紅血球外，它普遍存在于動(dòng)、植物細(xì)胞中。其分布有如下特點(diǎn)：①在幼嫩的正在生長(zhǎng)發(fā)育的細(xì)胞中多；②在生理功能活躍的細(xì)胞中多（如肝細(xì)胞中可多達(dá)2000個(gè)，一般細(xì)胞為幾十、幾百個(gè)）；③分布�？拷�細(xì)胞耗能的部位。提問：這種分布意味著它的功能是什么呢？ 設(shè)疑：線粒體又是以何種結(jié)構(gòu)來與之相適應(yīng)的呢？（學(xué)生回答后小結(jié)得下頁(yè)總表中相關(guān)內(nèi)容）

葉綠體：1819年，兩位法國(guó)化學(xué)家――佩爾蒂埃(P.Peletier)和卡文圖(J.B.Gaventou)從植物細(xì)胞中分離出葉綠素；1910年德國(guó)化學(xué)家維爾斯塔特(R.Willstatter)和菲舍爾(H.Fischer)研究清楚了線粒體的結(jié)構(gòu)。其主要功能為光合作用。啟發(fā)式談話和提問：根據(jù)這一功能來設(shè)想，其結(jié)構(gòu)是否應(yīng)與線粒體大體一致？如有膜、有巨大的內(nèi)表面積，含有關(guān)的酶、有基質(zhì)？葉綠素分子分布于何處為好？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上小結(jié)出下頁(yè)表中相關(guān)內(nèi)容）其他細(xì)胞器：（內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體、液泡）簡(jiǎn)單敘述，直接得出下頁(yè)表中相關(guān)的內(nèi)容。

細(xì)胞質(zhì)中的幾種主要細(xì)胞器：

名  稱

  形  態(tài)  結(jié)  構(gòu)

   成   分

 存   在

 功   能

線粒體

雙

層

膜

①呈粒狀、棒狀

②內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴

③內(nèi)膜上分布著許多基粒

④嵴的周圍充滿了液態(tài)基質(zhì)

①蛋白質(zhì) ②磷脂③在內(nèi)膜、基質(zhì)和基粒中，有許多種與有氧呼吸有關(guān)的酶④少量的DNA和RNA

普遍存在于動(dòng)物和植物細(xì)胞中

是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所（產(chǎn)生ATP供給細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量）

葉綠體

①    呈扁平的橢圓形或球形

②    含幾個(gè)到幾十個(gè)基粒，每個(gè)基粒是園柱形的，由10~100個(gè)片層結(jié)構(gòu)重疊而成

③基粒間充滿著基質(zhì)

①蛋白質(zhì)②磷脂③葉綠素a④葉綠素b⑤葉黃素⑥胡蘿卜素⑦光合作用所需的酶⑧少量的DNA和RNA

主要存在于植物的葉肉細(xì)胞和幼莖的皮層細(xì)胞里

是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所

將光能轉(zhuǎn)變成為化學(xué)能儲(chǔ)藏在光合作用的產(chǎn)物――GA中

  內(nèi)

  質(zhì)

  網(wǎng)

單

層

膜

①   由管狀、泡狀、扁平狀的膜結(jié)構(gòu)連接而成的網(wǎng)狀物

②   靠近細(xì)胞核的風(fēng)質(zhì)網(wǎng)，它的膜跟核膜相連；靠近細(xì)胞膜的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，它的膜跟細(xì)胞膜內(nèi)褶的部分相連

③   分為滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

①蛋白質(zhì)

②磷脂

③酶

絕大多數(shù)植物的動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)都有

①     增大細(xì)胞內(nèi)膜的面積，為各種化學(xué)反應(yīng)的正常進(jìn)行，創(chuàng)造了條件

②     滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂類、激素等物質(zhì)的合成有關(guān)

③     粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)不僅是核糖體附著的支架，也是核糖體合成的蛋白質(zhì)的運(yùn)輸通道

高爾基體

由扁平囊、小囊泡和大囊泡所組成

①  蛋白質(zhì)

②  磷脂

③  酶

④   RNA

植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞中均有，一般位于細(xì)胞核附近的細(xì)胞質(zhì)中

①     與植物細(xì)胞的細(xì)胞壁形成有關(guān)

②     與動(dòng)物細(xì)胞分泌物的形成有關(guān)，并有運(yùn)輸作用

液 泡

泡狀、囊狀膜結(jié)構(gòu)

有機(jī)酸、生物堿、糖類、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽和色素等

植物細(xì)胞和低等動(dòng)物細(xì)胞

保持細(xì)胞一定的緊張度

與細(xì)胞滲透吸水有密切關(guān)系

核糖體

非膜結(jié)構(gòu)

是橢圓形的粒狀小體

①蛋白質(zhì)

②RNA  ②酶

附著在粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，有些游離在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中

是細(xì)胞內(nèi)將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所

中心體

每個(gè)中心體含有兩個(gè)中心粒，相互垂直排列，每個(gè)中心粒是一個(gè)中空的柱狀小體，由九束維管組成

蛋白質(zhì)

動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中

與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)

l  總第七課時(shí)

上課時(shí)間

三(1)班

三(2)班

三(4)班

8月14日

第5節(jié)

第3節(jié)

第1節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

       《細(xì)胞的分裂》（一）

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生進(jìn)一步明確細(xì)胞周期的概念與內(nèi)涵；

2．使學(xué)生切實(shí)掌握有絲分裂的過程和各時(shí)期的特點(diǎn)；

3．讓學(xué)生了解影響細(xì)胞有絲分裂的因素。

Α.〖教學(xué)重點(diǎn)〗

        細(xì)胞分裂期各時(shí)期的特點(diǎn)，染色體與DNA的變化規(guī)律。

 Β.〖教學(xué)難點(diǎn)〗

     細(xì)胞分裂圖的判別，染色體與DNA的變化規(guī)律。

【教學(xué)過程】

 Ⅰ.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

   生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的基礎(chǔ)――細(xì)胞分裂。細(xì)胞分裂的現(xiàn)象先在真核生物中發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檎婧思?xì)胞體積大、細(xì)胞核清楚，用光學(xué)顯微鏡就能觀察到細(xì)胞的分裂活動(dòng)。真核細(xì)胞的分裂方式有：有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂三種。

    有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式。多細(xì)胞生物體以有絲分裂的方式增加體細(xì)胞的數(shù)量。體細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂是有周期性的，也就是具有細(xì)胞周期。

 Ⅱ.新課講授

    細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時(shí)開始，到下一次分裂完成時(shí)為止的過程。一個(gè)細(xì)胞周期可以分為兩個(gè)大的階段：細(xì)胞分裂間期和細(xì)胞分裂期。

細(xì)胞分裂間期是新細(xì)胞周期的開始，這個(gè)時(shí)期是細(xì)胞生長(zhǎng)的階段，體積逐漸增大，細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行著旺盛的生理、生化活動(dòng)，為下一次分裂做好物質(zhì)準(zhǔn)備。間期細(xì)胞的最大特點(diǎn)是完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，因此，間期是整個(gè)細(xì)胞周期中極為關(guān)鍵的準(zhǔn)備階段。

細(xì)胞周期內(nèi)這兩個(gè)階段所占的時(shí)間，一般間期大約占細(xì)胞周期的90―95%；

細(xì)胞周期

細(xì)胞類別

    細(xì) 胞 周 期 時(shí) 間 （小 時(shí)）

分 裂 間 期

 分 裂 期

  合   計(jì)

中國(guó)倉(cāng)鼠成纖維細(xì)胞

小鼠腫瘤細(xì)胞

蠶豆根尖細(xì)胞

洋蔥根尖細(xì)胞

   10．6

    18

   16．5

   10．4

0．4

0．5

 2

2．3

11

   18．5

   18．5

   12．7

分裂期大約占細(xì)胞周期的5―10%。細(xì)胞種類不同，細(xì)胞周期的時(shí)間也不相同。

細(xì)胞有絲分裂的過程相當(dāng)復(fù)雜，主要是細(xì)胞核的變化，包括染色體和紡錘體的變化，中心體的變化，最后染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。有絲分裂的過程是連續(xù)的，但是，可以把有絲分裂的分裂期分為前期、中期、后期、末期來研究。

前期  最明顯的變化是在細(xì)胞核中出現(xiàn)了染色體。在光學(xué)顯微鏡下可以看到，每一個(gè)染色體實(shí)際上包括兩個(gè)并列著的姐妹染色單體。在前期，核膜逐漸解體，核仁逐漸消失。同時(shí)，植物細(xì)胞的兩極發(fā)出許多紡錘絲，逐漸形成一個(gè)梭形的紡錘體；動(dòng)物細(xì)胞則是由位于兩極的中心體發(fā)出星射線，由星射線形成了紡錘體。染色體散亂地分布在紡錘體的中央。

中期  這時(shí)每個(gè)染色體的著絲點(diǎn)的兩側(cè)，都有紡錘絲附著在上面，紡錘絲牽引著染色體運(yùn)動(dòng)，使每個(gè)染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的一個(gè)平面上，這個(gè)平面即赤道板。

后期  這時(shí)每一個(gè)著絲點(diǎn)分裂成兩個(gè)，原來連接在同一個(gè)著絲點(diǎn)上的兩個(gè)姐妹染色單體也隨著分離開來，成為兩個(gè)染色體。由于紡錘絲的不斷收縮變短，分離開的兩個(gè)染色體分別向細(xì)胞的兩極移動(dòng)。這樣，細(xì)胞核內(nèi)的全部染色體就平均分配到細(xì)胞的兩極，使細(xì)胞的兩極各有一套染色體。

末期  當(dāng)這兩套染色體分別到達(dá)細(xì)胞的兩極以后，每個(gè)染色體的形態(tài)發(fā)生變化，又逐漸地變成細(xì)長(zhǎng)而盤曲的絲。同時(shí)，紡錘絲逐漸消失，出現(xiàn)新的核膜和核仁。核膜把染色體包圍起來，形成了兩個(gè)新的細(xì)胞核。最后，一個(gè)細(xì)胞分裂成為兩個(gè)子

細(xì)胞。在這兩個(gè)子細(xì)胞中就都具有一套與親代細(xì)胞中的形態(tài)和數(shù)目完全相同的染色體。生物種類的不同，細(xì)胞中染色體的數(shù)目也不同。（見下表）

        植    物

        動(dòng)    物

水綿    24

蠶豆     12

水螅     12

雞      78

酵母菌  12

小麥     42

蚯蚓     32

小白鼠  42

松樹    24

水稻     24

家蠶     56

狗      78

牡丹    20

玉米     20

果蠅      8

豬      40

白菜    20

洋蔥     16

青蛙     24

牛      38

在末期，植物細(xì)胞在赤道板的位置出現(xiàn)一個(gè)細(xì)胞板，由細(xì)胞板逐漸形成新的細(xì)胞壁；動(dòng)物細(xì)胞則是細(xì)胞膜從細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷，把細(xì)胞質(zhì)縊裂成兩部分。最后，每個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞。

溫度、射線、化學(xué)藥劑、生理和病理狀況等因素，都可能對(duì)細(xì)胞有絲分裂產(chǎn)生影響。正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞，經(jīng)過不同的方法處理后，對(duì)細(xì)胞的分裂就會(huì)出現(xiàn)促進(jìn)或抑制作用。人們可以根據(jù)科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐的需要，利用這些因素來調(diào)控細(xì)胞的有絲分裂。

 Ⅲ.課堂小結(jié)

   在回顧有絲分裂各時(shí)期特點(diǎn)基礎(chǔ)上，著重小結(jié)出有絲分裂過程中染色體與DNA的變化情況。

        （從講課中形成的板圖與有絲分裂各時(shí)期模式圖啟發(fā)學(xué)生得出：）

A．              有絲分裂過程中染色體的變化規(guī)律：

            染

            色

            體

                       細(xì)胞周期

B．              有絲分裂過程中DNA含量的變化規(guī)律：

         DNA

                       細(xì)胞周期

注：此要求學(xué)生將染色體和DNA的變化規(guī)律整理成表格進(jìn)行記憶。

Ⅳ.作業(yè)布置

     整理與記憶有絲分裂過程中染色體數(shù)目和DNA含量變化情況。

l  總第八課時(shí)習(xí)題課

上課時(shí)間

三(1)班

三(2)班

三(4)班

8月14日

第6節(jié)

第4節(jié)

第2節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

       《細(xì)胞的分裂》（二） [有絲分裂習(xí)題課]

【練習(xí)目標(biāo)】

使學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用染色體與DNA的變化規(guī)律解題

【練習(xí)過程】

        Ⅰ例題分析

例：果蠅體細(xì)胞有絲分裂中期的染色體數(shù)、DNA含量、脫氧核苷酸鏈數(shù)是（  ）

         A．8、8、8                B．8、16、16

         C．8、16、32              D．8、32、32

   分析：（1）先確定果蠅體細(xì)胞染色體數(shù)――4對(duì)8條

（1）得出2N=8，N=4。

（2）由染色體、DNA變化表（或圖）可知有絲分裂中期：

染色體數(shù)=2N=8；DNA分子數(shù)=4N=16

脫氧核苷酸鏈數(shù)=2?DNA分子數(shù)=32

        （5）故答案為C

        Ⅱ習(xí)題練習(xí)

1．畫出具有兩對(duì)同源染色體的生物進(jìn)行有絲分裂時(shí)，后期細(xì)胞的示意圖。

2．寫出水稻體細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的染色體、DNA數(shù)。

3．當(dāng)細(xì)胞開始分裂時(shí)，它有N個(gè)染色體和Q個(gè)DNA。經(jīng)過有絲分裂后，每一子細(xì)胞中的DNA量和染色體數(shù)應(yīng)為多少？

4．在人細(xì)胞中，在分裂前期開始時(shí)可看到幾個(gè)中心體？為什么？

   5．比較植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的異同點(diǎn)：

     植   物

     動(dòng)   物

前期

末期

    Ⅲ習(xí)題講析與答案

1．

   2.

 2N=24

  間

  前

  中

  后

  末

染色體

  24

  24

  24

  48

  24

 DNA

24→48

  48

  48

  48

  24

   3.當(dāng)細(xì)胞開始分裂時(shí)，每個(gè)染色體已經(jīng)過復(fù)制，故N個(gè)染色體將含有2N個(gè)染色單體，但由于此時(shí)染色單體尚未分開，所以仍然為N個(gè)染色體。同理Q個(gè)DNA已為復(fù)制前的2倍，即復(fù)制前細(xì)胞中應(yīng)有Q/2個(gè)DNA，所以經(jīng)過有絲分裂后，每一個(gè)子細(xì)胞中染色體數(shù)目是N個(gè)，DNA量為Q/2。

   4．5．（略）

    Ⅳ鞏固練習(xí)

如圖：曲線A表示細(xì)胞有絲分裂      距離/pm

     過程中染色體的著絲粒與

     紡錘絲的相應(yīng)的極之間的

     平均距離。試分析：            40                 曲線B

（1）什么時(shí)刻細(xì)胞分裂的后期        30

     開始？                        20                        

（2）曲線B是何含義？              10                     曲線A  

                                    0

                                      0     5    10    15    20

                                               時(shí)間/分

l  總第九課時(shí)

上課時(shí)間

三(1)班

三(2)班

三(4)班

8月16日

第1節(jié)

第5節(jié)

第3節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

       《細(xì)胞的分裂》（三）

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生明確減數(shù)分裂各時(shí)期的主要特征；

2．使學(xué)生掌握減數(shù)分裂過程中染色體與DNA的變化規(guī)律；

3．使學(xué)生鞏固有絲分裂和減數(shù)分裂的主要區(qū)別。

【教材分析】

    教材主要涉及有性生殖細(xì)胞的形成，包括精子和卵子的形成過程及各期主要特征。是學(xué)習(xí)以后代謝和生殖、遺傳和變異的基礎(chǔ)。

 Α.〖教學(xué)重點(diǎn)〗

        由于學(xué)生在高二已基本掌握原來的教學(xué)重點(diǎn)――減數(shù)分裂各時(shí)期特征， 

     所以現(xiàn)時(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)此僅作提示性復(fù)習(xí)，重點(diǎn)放在染色體與DNA的變化規(guī)律上。

 Β.〖教學(xué)難點(diǎn)〗

      揭示減數(shù)分裂的實(shí)質(zhì)，推斷分裂各期的染色體和DNA數(shù)據(jù)。

【教材處理】

      此部分教材為第三單元的內(nèi)容，為使學(xué)生在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得以更好

地掌握之，現(xiàn)將它緊連于有絲分裂后面進(jìn)行教學(xué)。以使學(xué)生與有絲分裂有一比

較。

 Α.〖結(jié)構(gòu)〗

      有性生殖細(xì)胞的形成→精、卵子的形成過程→減數(shù)分裂各期特征→減數(shù)

分裂染色體和DNA的變化規(guī)律→與有絲分裂的主要區(qū)別→減數(shù)分裂與受精作用

的關(guān)系

 Β.〖教法〗

      啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行概括

【教學(xué)過程】

 Ⅰ.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      從生物的有性生殖導(dǎo)入染色體上下代間的穩(wěn)定，再引入減數(shù)分裂。

         （此方式能使學(xué)生一開始就對(duì)減數(shù)分裂的意義有深刻的理解）

具體可先向?qū)W生提問：“如果說有性生殖細(xì)胞以一般的有絲分裂方式形成，將

                     會(huì)出現(xiàn)什么后果？”

 Ⅱ.新課講授

   凡是進(jìn)行有性生殖的動(dòng)物和植物，在從原始的生殖細(xì)胞發(fā)展到成熟的生殖細(xì)胞的過程中，都要進(jìn)行減數(shù)分裂。

A．          減數(shù)分裂的概念：

先提問，后小結(jié)出：減數(shù)分裂是細(xì)胞連續(xù)分裂兩次，而染色體在整個(gè)過程中只

                  復(fù)制一次的細(xì)胞分裂方式。其結(jié)果是，子細(xì)胞中的染色體

                  數(shù)目比原來的減少了一半。

B．          減數(shù)分裂的過程：

            精（卵）原細(xì)胞

            初級(jí)

           精（卵）母細(xì)胞

        次級(jí)

     精（卵）母細(xì)胞      

                           精子（卵）細(xì)胞

C．          減數(shù)分裂過程中染色體、DNA的變化規(guī)律：

首先按前述圖解啟發(fā)學(xué)生得出下表：

時(shí) 期

          減 Ⅰ 分 裂

          減 Ⅱ 分 裂

 間期

 前期

 中期

 后期

 Ⅰ末期

 中期

 后期

 末期

  前期

染色體

2N→2N

 2N

 2N

 2N

  N

  N

 2N

  N

 DNA

2a→4a

 4a

 4a

 4a

 2a

 2a

 2a

  a

       再由此轉(zhuǎn)換成坐標(biāo)圖：

染色體                                      DNA

  4N                                       4a                    

  3N                                       3a

  2N                                       2a

   N                                        a

   0                          時(shí)間          0

         （細(xì)胞周期）                            (細(xì)胞周期)

D．          減數(shù)分裂的實(shí)質(zhì)：

在學(xué)生自己小結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納：

  性原細(xì)胞   ^復(fù)制     初級(jí)性原細(xì)胞  ^減Ⅰ分裂   次級(jí)性原細(xì)胞  ^減Ⅱ分裂   性細(xì)胞

染   2N                  2N                    N                  N

DNA 2a→4a               4a                   2a                  a

實(shí)質(zhì)：1.第一次分裂：同源染色體分開，染色體數(shù)目減半。

 2.第二次分裂：姐妹染色單體分開。

E．          減數(shù)分裂與有絲分裂的比較：

      減 數(shù) 分 裂

     有 絲 分 裂

    細(xì)胞分裂次數(shù)

        二次

        一次

染色體復(fù)制次數(shù)和時(shí)期

一次（第一次分裂間期）

   每周期一次、間期

  聯(lián)會(huì)、四分體時(shí)期

      第一次分裂

          無

同源染色體的姐妹染色單體的交叉互換

     在四分體時(shí)期

          無

   同源染色體分開

   在第一次分裂后期

          無

著絲點(diǎn)分裂、染色單體分開

   在第二次分裂后期

         后期

子細(xì)胞染色體數(shù)目的變化

減半（在第一次分裂完成時(shí)）

         不變

子細(xì)胞名稱和數(shù)目

    性細(xì)胞、四個(gè)

     體細(xì)胞、二個(gè)

     意      義

對(duì)維持每種生物前后代細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定性，對(duì)于生物的遺傳和變異，都是十分重要的。

保證了每種生物的體細(xì)胞中都含有一定數(shù)目和形狀的染色體，因而保持了生物遺傳性狀的穩(wěn)定性。

 Ⅲ.課堂小結(jié)

      減數(shù)分裂是細(xì)胞連續(xù)分裂兩次，而染色體在整個(gè)過程中只

復(fù)制一次的細(xì)胞分裂方式。其結(jié)果是，子細(xì)胞中的染色體數(shù)目

比原來的減少了一半。

性原細(xì)胞   ^復(fù)制     初級(jí)性原細(xì)胞  ^減Ⅰ分裂   次級(jí)性原細(xì)胞  ^減Ⅱ分裂   性細(xì)胞

染   2N                  2N                    N                  N

DNA 2a→4a               4a                   2a                  a

 Ⅳ.作業(yè)布置

      列表對(duì)比有絲分裂與減數(shù)分裂

【課后感】

l       總第十課時(shí)習(xí)題課

上課時(shí)間

三(1)班

三(2)班

三(4)班

8月16日

第2節(jié)

第6節(jié)

第4節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

        《細(xì)胞的分裂》（四）

【練習(xí)目標(biāo)】

 使學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂的實(shí)質(zhì)理解能夠得以加深，

 并能運(yùn)用它進(jìn)行解題。

【練習(xí)過程】

     例題解析：        DNA含量

1．右圖所示，請(qǐng)分析后回答：

圖中的哪個(gè)字母代表減數(shù)

第一次分裂的結(jié)束？              A    B    C         D  

                                                               時(shí)間

      分析：減數(shù)分裂第一次分裂的后期同源染色體分開分別移向兩極，到末期形

             成兩個(gè)子細(xì)胞，每個(gè)細(xì)胞中雖然有幾條染色體，但每個(gè)染色體具有兩

             條染色單體。由于減數(shù)第一次分裂開始之前染色體已經(jīng)過復(fù)制，故到

             減數(shù)第一次分裂結(jié)束后，DNA含量從4a降為2a。圖中A為4a、B為

             2a,所以B代表減數(shù)第一次分裂的結(jié)束。

   2.一個(gè)有8條染色體的細(xì)胞發(fā)生了兩次有絲分裂和一次減數(shù)分裂。有一個(gè)子細(xì)胞受精了。圖示中哪一個(gè)能代表上述細(xì)胞中染色體數(shù)目的變化？

               A              

                                       B                        C

                      D                             E

答案：（E）

   分析：由于有絲分裂染色體數(shù)目不變，故：A、D、E排除；再由受精作用染色                 體數(shù)恢復(fù)至有絲分裂時(shí)的情況，從而排除C。

   鞏固練習(xí)

1．判別下列各圖所屬的分裂方式和所處的時(shí)期。

          A               B                 C               D

                E               F                   G

2．列表寫出上述圖所代表生物的體細(xì)胞染色體數(shù)。

l  總第十一課時(shí)

上課時(shí)間

三(1)班

三(2)班

三(4)班

8月18日

第3節(jié)

第1節(jié)

第5節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

       《新陳代謝概述》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生明確新陳代謝的概念及其內(nèi)涵；

2．使學(xué)生掌握酶、ATP在新陳代謝中的重要性。

【教材分析】

    酶和ATP是學(xué)習(xí)新陳代謝知識(shí)的重要基礎(chǔ)，所以教材在介紹了新陳代謝概念之后，首先化了較大的篇章敘述了酶和ATP的知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

 Α.〖教學(xué)重點(diǎn)〗

        酶的特性、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)換。

 Β.〖教學(xué)難點(diǎn)〗

      ATP與ADP轉(zhuǎn)換過程中能量的來龍去脈。

【教材處理】

        為了使學(xué)生能更好地學(xué)好這部分內(nèi)容，有幾處宜對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，也

        有幾個(gè)地方要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的講演。

 Α.〖結(jié)構(gòu)〗

      生命現(xiàn)象→新陳代謝→同化作用和異化作用→酶→酶的特性→ATP→ATP與

     ADP間的相互轉(zhuǎn)換→小結(jié)

 Β.〖教法〗

      普通敘述法為主

【教學(xué)過程】

 Ⅰ.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      從生物與非生物的最根本區(qū)別導(dǎo)入新陳代謝。

     諸如：生命現(xiàn)象出現(xiàn)的基礎(chǔ)是新陳代謝。等等。

 Ⅱ.新課講授

一、    新陳代謝的概念

生物體與外界環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換，以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過程，叫做新陳代謝。它包括同化作用和異化作用兩個(gè)方面。生物通過新陳代謝進(jìn)行自我更新。

  同化作用   攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，轉(zhuǎn)變成自身組成物質(zhì)     物質(zhì)

  新陳    （合成代謝） 儲(chǔ)能                                 代謝   自我

  代謝      異化作用   分解有機(jī)物，排出代謝廢物                    更新

          （分解代謝） 釋能                     能量代謝

①新陳代謝過程中的同化作用和異化作用是兩個(gè)作用相反，但彼此互相關(guān)聯(lián)，同時(shí)進(jìn)行的連續(xù)過程。

②在同化作用和異化作用過程中，在進(jìn)行物質(zhì)代謝的同時(shí)，也伴隨著能量代謝。

二、酶

    酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的一類特殊的蛋白質(zhì)。

新陳代謝過程是極其復(fù)雜的，它包括生物體內(nèi)全部的化學(xué)反應(yīng)。生物體每時(shí)每刻都在進(jìn)行著成千上萬種的化學(xué)反應(yīng)，這么多的化學(xué)反應(yīng)所以能夠順利而順?biāo)俚剡M(jìn)行，是因?yàn)樯�物體內(nèi)具有酶。

  酶的特性：

1．高效性。  酶的催化效率很高，是一般的無機(jī)催化劑的10⁶~10¹⁰倍，反應(yīng)速度快，少量的酶就能夠起到很強(qiáng)的催化作用。如書中所說1份淀粉酶能夠催化100萬份的淀粉。又如：蔗糖酶催化蔗糖水解的速度約為強(qiáng)酸的2×10¹²倍。

2．專一性。  一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。如：蛋白酶只能催化蛋白質(zhì)分解成為多肽，麥芽糖酶只能催化麥芽糖，將麥芽糖水解成為葡萄糖，而對(duì)其他的糖則不起催化作用。這可以用“鎖和鑰匙”假說來解釋。

3．多樣性。  由于生物體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的種類極多，而催化每種化學(xué)反應(yīng)的是專一性的酶，因此，生物體內(nèi)具有種類繁多的酶。

4．受溫度、PH值影響。  酶在適宜溫度條件下催化活性較大，在不適宜的條件下活性較低。酶對(duì)高溫極為敏感，溫度超過70⁰C時(shí)，酶就失去催化活性。酶對(duì)酸堿度也極為敏感其活性會(huì)受PH值的改變而顯著改變。

三、ATP

ATP的分子結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，但人們可以將它簡(jiǎn)寫成：A―P~P~P。A代表腺苷。它是由腺嘌呤和核糖構(gòu)成的；P代表磷酸。一分子的ATP是由一個(gè)腺苷和三個(gè)磷酸構(gòu)成的，所以叫它三磷酸腺苷。

磷酸在ATP中的功能中起著非常重要的作用。兩個(gè)磷酸之間（也就是P與P之間）用“~”符號(hào)表示的化學(xué)鍵，是一種特殊的化學(xué)鍵。這種化學(xué)鍵水解時(shí)，放出的能量是正常的化學(xué)鍵放出的能量的2倍以上（如每摩爾的高能磷酸鍵放出的能量約為29.29―41.84千焦，而一般的P―O鍵只能放出能量8.37―20.92千焦）。

ATP―ADT循環(huán)   在ATP中，第二個(gè)和第三個(gè)磷酸之間的高能磷酸鍵對(duì)于細(xì)胞中能量的捕獲、貯存、轉(zhuǎn)移和釋放都是很重要的。第三個(gè)磷酸位于末端，能夠很快地移走，于是ATP轉(zhuǎn)變成為ADP；如果加上第三個(gè)磷酸，ADP又變成ATP。在這些變化中，能量的轉(zhuǎn)變是很重要的。把P束縛在ADP上，形成ATP，需要能量，在這個(gè)反應(yīng)中，能量被捕獲而且貯存起來。從ATP上移走一個(gè)P，釋放能量，ATP就轉(zhuǎn)變成ADP。下面的簡(jiǎn)單反應(yīng)式表示了ADP―ATP的循環(huán)過程：

              ADP+磷酸+能量   ^酶   ATP

     當(dāng)從左往右進(jìn)行時(shí)，能量來自于光合作用或呼吸作用，稱能量的轉(zhuǎn)移；

     當(dāng)從右往左進(jìn)行時(shí)，能量來自于遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵，稱能量的利用。

 Ⅲ.課堂小結(jié)

（1）新陳代謝是生物體的自我更新過程；

（2）酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)（四特性）；

（3）ATP與ADP相互轉(zhuǎn)換的意義。

 Ⅳ.作業(yè)布置

1．簡(jiǎn)述酶的特性。

2．寫出ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式及與ADP的相互轉(zhuǎn)變式。

【課后感】

l  總第十二課時(shí)

上課時(shí)間

三(1)班

三(2)班

三(4)班

8月18日

第4節(jié)

第2節(jié)

第6節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

       《無機(jī)物的代謝》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生掌握植物對(duì)水分的吸收、運(yùn)輸、利用、散失的基礎(chǔ)知識(shí)。

2．使學(xué)生掌握植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收、運(yùn)輸、利用的基礎(chǔ)知識(shí)。

【教材分析】

    這部分教材內(nèi)容多，書本著重介紹了細(xì)胞的吸水原理，再簡(jiǎn)述運(yùn)輸、利用和散失；后介紹礦質(zhì)元素，再詳述吸收、運(yùn)輸、利用。

 Α.〖教學(xué)重點(diǎn)〗

        水分吸收與礦質(zhì)元素離子吸收的差異。

 Β.〖教學(xué)難點(diǎn)〗

      水分與礦質(zhì)元素離子運(yùn)輸統(tǒng)一性。

【教材處理】

     這原為分開上的獨(dú)立的兩節(jié)課，為使學(xué)生能夠較好地在高二基礎(chǔ)上掌握

   知識(shí)要點(diǎn)，現(xiàn)將水分代謝和礦質(zhì)代謝合上，主要突出對(duì)比。

 Α.〖結(jié)構(gòu)〗

      水分和礦質(zhì)離子的吸收→水分和礦質(zhì)元素離子的運(yùn)輸和利用→水分的散失

 Β.〖教法〗

      對(duì)比敘述法

【教具準(zhǔn)備】

      ①根毛區(qū)橫切面示意圖  ②質(zhì)壁分離過程圖

【教學(xué)過程】

 Ⅰ.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      生物體的化合物――無機(jī)物+有機(jī)物

         無機(jī)物――水和無機(jī)鹽（包括礦質(zhì)元素在內(nèi)）

 Ⅱ.新課講授

A．      水分和礦質(zhì)元素離子的吸收

水分和礦質(zhì)元素是以不同的狀態(tài)進(jìn)入植物細(xì)胞的：水分以分子狀態(tài)進(jìn)入植物細(xì)胞內(nèi)，而礦質(zhì)元素則只能夠以離子狀態(tài)進(jìn)入植物細(xì)胞內(nèi)。綠色植物吸收水分和礦質(zhì)元素離子的主要器官都是根。從一條根的頂端到著生根毛的這一段，叫做根尖。根尖中生有根毛的部分叫做根毛區(qū)。根毛區(qū)是根吸收水分和礦質(zhì)元素離子的主要部位。

植物細(xì)胞吸收水分的方式有兩種。一種是在植物細(xì)胞形成大的液泡以前，主要靠吸脹作用來吸收水分。另一種方式是在植物細(xì)胞形成大的液泡以后，主要靠滲透作用吸收水分。植物細(xì)胞在形成了大的液泡以后，可以把它的原生質(zhì)層看作是一層選擇透過性膜。由于水分子能夠自由通過原生質(zhì)層，因此，當(dāng)外界溶液的濃度低于細(xì)胞液的濃度時(shí)（這時(shí)，單位體積的外界溶液中的水分子比單位體積的細(xì)胞液中的水分子多），外界溶液中的水分子就會(huì)通過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中，這就是植物細(xì)胞的滲透吸水。根毛區(qū)的表皮細(xì)胞就是主要靠滲透作用吸收水分的。根據(jù)同樣的滲透吸水的原理，根毛區(qū)表皮細(xì)胞內(nèi)的水分逐步滲透到表皮細(xì)胞以內(nèi)的層層細(xì)胞，最后進(jìn)入導(dǎo)管，再由導(dǎo)管輸送到其他器官里去。由此可見，滲透吸水是植物細(xì)胞吸收水分的主要方式。

根毛區(qū)表皮細(xì)胞吸收土壤溶液中各種礦質(zhì)元素離子的過程，包括兩個(gè)基本的步驟：第一步是吸附在根的表皮細(xì)胞的細(xì)胞膜外表面的H⁺與HCO₃^-，分別同土壤溶液中的礦質(zhì)元素陽離子和陰離子發(fā)生交換吸附；第二步是吸附在根的表皮細(xì)胞的細(xì)胞膜外表面的礦質(zhì)元素陽離子和陰離子，以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部。

人們將根對(duì)水分和對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收過程加以比較，就不難看出兩者的區(qū)別：水分的吸收主要靠滲透作用，而礦質(zhì)元素離子的吸收則是在離子交換的基礎(chǔ)上，通過主動(dòng)運(yùn)輸來完成的，并且根對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收具有選擇性。但是，根對(duì)水分和對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收，又是互相有關(guān)的：如果沒有水，礦質(zhì)元素就不能形成離子狀態(tài)，因而就不能被根吸收�？傊�，根吸收水分和礦質(zhì)元素離子是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程。

B．      水分和礦質(zhì)元素離子的運(yùn)輸和利用

由根毛區(qū)吸收到根內(nèi)的水分和礦質(zhì)元素離子，通過根、莖、葉等部位的導(dǎo)管，運(yùn)輸?shù)街参矬w的各部分。根吸收的水分，只有很少的一部分（大約占根吸收水分總量的1%左右）保留在植物體內(nèi)，參與光合作用和呼吸作用等過程。

礦質(zhì)元素是植物細(xì)胞中的一些復(fù)雜化合物的重要組成成分，對(duì)于維持植物體的生命活動(dòng)，維持植物細(xì)胞的形態(tài)和功能都具有重要的作用。例如：N是構(gòu)成蛋白質(zhì)的重要成分，植物細(xì)胞中的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都含有蛋白質(zhì)，在酶、核酸、吲哚乙酸中也含有N。由此可見，N在植物體生命活動(dòng)中占有非常重要的地位。當(dāng)N的供應(yīng)適量時(shí)，植物體的枝葉就長(zhǎng)得繁茂，葉片鮮綠，光合作用進(jìn)行得旺盛。

礦質(zhì)元素離子進(jìn)入到植物體以后，有三種存在狀態(tài)。一種是仍然呈離子狀態(tài)，如K⁺，可以再度利用。一種是形成不夠穩(wěn)定的化合物，如葉綠素中的Mg²⁺，在葉綠素破壞分解掉以后，可以再度利用。還有一種是形成難溶解的穩(wěn)定的化合物，如草酸鈣中的Ca²⁺，不可以再利用。

C．      水分的散失

 葉片上的氣孔，不僅是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的門戶，并且是植物體內(nèi)水分散失的主要通道。植物體內(nèi)的水分，以水蒸氣的形式通過植物體的表面散失到大氣中的過程叫做蒸騰作用。氣孔蒸騰是蒸騰作用中的主要方式。此外，葉片表面細(xì)胞上的角質(zhì)層和幼小植物體的地上部分也能進(jìn)行蒸騰作用。

 Ⅲ.課堂小結(jié)

                      水分的吸收――主要靠滲透作用

                   吸收                 交換吸附

                        礦質(zhì)離子的吸收      和

                                        主動(dòng)運(yùn)輸

                           99%散失

                        水

                           1%的利用

                  利用                    離子狀態(tài)

                                 能再利用

                        礦質(zhì)離子          不穩(wěn)定化合物

                                 不能再利用――穩(wěn)定化合物

 Ⅳ.作業(yè)布置

     簡(jiǎn)述礦質(zhì)元素離子吸收的全過程。

【課后感】

l  總第十三課時(shí)

上課時(shí)間

三(1)班

三(2)班

三(4)班

8月21日

第5節(jié)

第3節(jié)

第1節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

       《有機(jī)物的代謝》（上）

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）使學(xué)生掌握有機(jī)物合成――光合作用的過程

（2）使學(xué)生理解各種元素的來龍去脈

【教材分析】

    這部分內(nèi)容是全書的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在，主要內(nèi)容包括葉綠體中的色素、光合作用（光反應(yīng)與暗反應(yīng)）的過程。

 Α.〖教學(xué)重點(diǎn)〗

        光合作用過程

 Β.〖教學(xué)難點(diǎn)〗

      各元素的來龍去脈

【教材處理】

   由于學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容掌握較為表面化，解題應(yīng)用情況較差，所以宜在強(qiáng)調(diào)光合作用過程、講清各元素的來龍去脈后，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題能力的訓(xùn)練。

 Α.〖結(jié)構(gòu)〗

       導(dǎo)入→葉綠體中的色素→光合作用→光反應(yīng)→暗反應(yīng)→聯(lián)系

          →各元素來龍去脈→解題應(yīng)用例題分析→學(xué)生訓(xùn)練鞏固

 Β.〖教法〗

      啟發(fā)式（引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)）

【教學(xué)過程】

 Ⅰ.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

   提問：植物體對(duì)水的利用情況。（學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引出：1%的利用，99%的散失。其1%的利用即用于光合作用與呼吸作用。）

 Ⅱ.新課講授

   綠色植物的有機(jī)物代謝是指綠色植物體內(nèi)有機(jī)物（通常指葡萄糖）的合成、運(yùn)輸和利用。

一、   有機(jī)物的合成

綠色植物體內(nèi)的葡萄糖的合成是通過光合作用來實(shí)現(xiàn)的。葉綠體是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器。

高等植物葉綠體中的色素可分為：

                  葉綠素a(呈藍(lán)綠色)

        葉 綠 素                      主要吸收紅光和藍(lán)紫光

葉綠體            葉綠素b(呈黃綠色)

 中的

色  素            胡蘿卜素(呈橙黃色)

           類胡蘿卜素                     主要吸收藍(lán)紫光

                      葉黃素(呈黃色)

在光反應(yīng)階段，參加反應(yīng)的物質(zhì)主要是水，反應(yīng)的生成物是氧氣、活潑的還原劑――氫[H]和ATP。在暗反應(yīng)階段，參加反應(yīng)的物質(zhì)主要是二氧化碳、氫[H]和ATP，反應(yīng)的生成物是葡萄糖和水。由此可見，從有機(jī)物代謝的角度來看，光合作用的實(shí)質(zhì)是把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成葡萄糖。

具體地：

(1)光反應(yīng)：

         ①水的光解

            12H₂O   ^{葉綠素、光}  24[H] + 6O₂

         ②光合磷酸化

            ADP + Pi + 能量   ^酶    ATP

(2)暗反應(yīng)：

                   ①二氧化碳的固定

                     6CO₂ + 6C₅   ^酶   12C₃

                   ②三碳化合物的還原

                     12C₃ + 24[H] + ATP   ^酶    C₆H₁₂O₆ + 6H₂O + 6C₅

(3)總反應(yīng)：

                   6CO₂ + 12H₂O^{*  光能、葉綠體}  C₆H₁₂O₆ + 6H₂O + 6O₂^*

由上可得出：各元素的來龍去脈。

             （此處宜先叫學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)）

         參加反應(yīng)的水中的  H――生成物葡萄糖和水中的H

                           O――生成物O₂中的O

         參加反應(yīng)的CO₂中的C――生成物葡萄糖中C

                           O――生成物葡萄糖和水中的O

         生成物C₆H₁₂O₆中的C――反應(yīng)物CO₂中的C

                          H――反應(yīng)物H₂O中的H

                          O――反應(yīng)物CO₂中的O

         生 成 物 H₂O 中的H――反應(yīng)物H₂O中的H

                          O――反應(yīng)物CO₂中的O

從根本上說，生物所需的能量幾乎都來自太陽光。但是，除了綠色植物以外，其他絕大多數(shù)生物都不能直接利用光能，而只能利用儲(chǔ)存在有機(jī)化合物中的由光能轉(zhuǎn)變成的化學(xué)能。這就要通過光合作用來實(shí)現(xiàn)�？傊�，從物質(zhì)轉(zhuǎn)變和能量轉(zhuǎn)變的過程來看，光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。

例題分析：

從海的不同深度采集到4種類型的浮游植物（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ）。測(cè)定了每種類型的光合作用，如下圖所示：  光                         Ⅰ

請(qǐng)分析回答：在最深處采集到  合                            Ⅱ

的是哪種類型的浮游植物？    速         

                            率                      Ⅲ

分析：海水中的光照強(qiáng)度是隨

      著海洋深度的增加而逐                    Ⅳ

      漸減弱的，因而海洋中                            光強(qiáng)度

      的浮游植物所需的最適宜的光照強(qiáng)度應(yīng)該隨著海洋深度的增加而逐漸減小。 

      顯然Ⅳ號(hào)植物的最適光照強(qiáng)度最低。

 Ⅲ.課堂小結(jié)

(1)光反應(yīng)：

         ①水的光解

            12H₂O   ^{葉綠素、光}  24[H] + 6O₂

         ②光合磷酸化

            ADP + Pi + 能量   ^酶    ATP

(2)暗反應(yīng)：

                   ①二氧化碳的固定

                     6CO₂ + 6C₅   ^酶   12C₃

                   ②三碳化合物的還原

                     12C₃ + 24[H] + ATP   ^酶    C₆H₁₂O₆ + 6H₂O + 6C₅

總反應(yīng)：

                   6CO₂ + 12H₂O^{*  光能、葉綠體}    C₆H₁₂O₆ + 6H₂O + 6O₂^*

 Ⅳ.鞏固練習(xí)

      下圖是對(duì)某植物在不同條件下光合作用效率的測(cè)定結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)AB段接近于零的原因是：

       _{-----------------------------------}  光                   C

       _{-----------------------------------}  合

    (2)BC段劇升的原因是：    效

       _{-----------------------------------}  率

       _{-----------------------------------}

    (3)CD段下降至零的原因是： A              B              D

       _{-----------------------------------}      有光無CO₂      無光有CO₂

            _{-----------------------------------}

  [可在學(xué)生做題前適當(dāng)提示：

                         a.先將光反應(yīng)獨(dú)立出來考慮；

                         b.再?gòu)膬烧哧P(guān)系考慮暗反應(yīng)。]

 Ⅴ.作業(yè)布置

      1．整理光合作用過程中各元素的來龍去脈。

         2．列表比較光反應(yīng)與暗反應(yīng)。

【課后感】

  總第十四課時(shí)

上課時(shí)間

三(1)班

三(2)班

三(4)班

8月21日

第6節(jié)

第4節(jié)

第2節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

       《有機(jī)物的代謝》（下）

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)使學(xué)生了解有機(jī)物的運(yùn)輸

(2)使學(xué)生掌握有機(jī)物分解――呼吸作用的過程

(3)使學(xué)生理解各種元素的來龍去脈

【教材分析】

    這部分內(nèi)容也是全書的重點(diǎn)與難點(diǎn)之一，主要內(nèi)容包括有氧呼吸的三步驟、無氧呼吸的過程。

 Α.〖教學(xué)重點(diǎn)〗

        有氧呼吸過程

 Β.〖教學(xué)難點(diǎn)〗

      各元素的來龍去脈

【教材處理】

   由于學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容掌握也較為表面化，解題應(yīng)用情況也較差，所以宜在強(qiáng)調(diào)有氧呼吸過程、講清各元素的來龍去脈后，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題能力的訓(xùn)練。

 Α.〖結(jié)構(gòu)〗

       導(dǎo)入→呼吸作用→有氧呼吸→無氧呼吸→各元素來龍去脈

          →聯(lián)系與區(qū)別→運(yùn)輸（篩管）→解題應(yīng)用例題分析→學(xué)生訓(xùn)

          練鞏固

 Β.〖教法〗

      啟發(fā)式（引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)）

【教學(xué)過程】

 Ⅰ.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      提問：生命活動(dòng)的能量來源。（學(xué)生回答后引出：呼吸作用）

 Ⅱ.新課講授

      二、有機(jī)物的利用

植物體內(nèi)有機(jī)物的利用，是指植物體內(nèi)的有機(jī)物以及儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量的轉(zhuǎn)變過程。植物可以利用體內(nèi)的有機(jī)物來建造自身的細(xì)胞，或者將其中一部分有機(jī)物儲(chǔ)存在果實(shí)和種子等器官中。這些有機(jī)物都可以通過呼吸作用進(jìn)行分解。

植物體內(nèi)每時(shí)每刻都進(jìn)行著呼吸作用。植物的呼吸作用有兩種類型：有氧呼吸和無氧呼吸。線粒體是植物細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所。

從有機(jī)物代謝的角度來看，有氧呼吸是指在有氧的條件下，葡萄糖在酶的作用下徹底氧化分解成為二氧化碳和水的過程：

(1)葡萄糖初步分解成為丙酮酸、[H]，并且釋放少量的ATP

      C₆H₁₂O₆  ^酶  2CH₃COCOOH+4[H]+2ATP

(2)丙酮酸徹底水解成為二氧化碳、[H]，且釋放少量的ATP

     2CH₃COCOOH+6H₂O  ^酶  6CO₂+20[H]+2ATP

(3)前兩步產(chǎn)生的[H]與氧氣結(jié)合生成水，并釋放大量的ATP

     24[H]+6O₂  ^酶  12H₂O+34ATP

總：C₆H₁₂O₆+6O₂+6H₂O   ^酶   6CO₂+12H₂O+38ATP

無氧呼吸是指在無氧條件下，葡萄糖在不同酶的作用下，分解成為酒精和二氧化碳，或者轉(zhuǎn)化成為乳酸的過程：

(1)酒精發(fā)酵：C₆H₁₂O₆  ^酶  2C₂H₅OH+2CO₂+2ATP

(2)乳酸發(fā)酵：C₆H₁₂O₆  ^酶  2CH₃CHOHCOOH+2ATP

此要強(qiáng)調(diào)與引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上堂課的方法得出各元素的來龍去脈。

                  （具體從略）

注：有氧呼吸與無氧呼吸的比較：

有氧呼吸

無氧呼吸

進(jìn)行場(chǎng)所

先是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，

后是線粒體。

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

是否需氧

需游離的氧分子參加

不需要游離的氧分子

分解產(chǎn)物

無機(jī)物（CO₂、H₂O）

簡(jiǎn)單的有機(jī)物（酒精、乳酸）

放能情況

多（2780千焦）

合成38個(gè)ATP

少（196.65千焦）

合成2個(gè)ATP

三、有機(jī)物的運(yùn)輸

植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸是通過篩管來完成的。莖的韌皮部里面有篩管，葉脈和根里也有篩管。植物體內(nèi)的篩管是相互連通的。這樣，葉片中制造的有機(jī)物，通過篩管就可以運(yùn)輸?shù)街参矬w的各部分。

例題分析：

下圖是夏季某地對(duì)某植物的光合作用與呼吸作用強(qiáng)度的測(cè)定結(jié)果。試分析回答：

（1）AB段與HI段的含義是：_---------  光合作用         D

     _{---------------------------------------------}。                     E  F

（2）BCD段上升的原因是：_{-------------}            C              G  時(shí)間

     _{---------------------------------------------}。     A        B             H     I

（3）DE段下降的原因是：_{--------------}   呼吸作用

     _{---------------------------------------------}。

（4）EF段重新上升的原因是：_{----------------------------------------------------------------------}。

（5）FGH段又下降的原因是：_{------------------------------------------------------------------------}。

（6）圖中表示白天的是：_{--------------------}；表示夜晚的是：_{------------------------------}。

（7）C、G兩點(diǎn)有何含義？_{-----------------------------------------------------------------------------}。

（8）光合作用強(qiáng)度超過呼吸作用強(qiáng)度的是：_{----------------------}。

（9）一天中結(jié)累有機(jī)物最多的時(shí)刻是：_----------。

分析：

由題意，曲線的上升意味著光合作用的加強(qiáng)。即從B點(diǎn)起開始出現(xiàn)光合作用，并隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而加強(qiáng)（BD），到C點(diǎn)時(shí)光合作用與呼吸作用達(dá)到相對(duì)平衡，到D點(diǎn)時(shí)光合效率達(dá)到最高效率。而后，隨光照的進(jìn)一步加強(qiáng)，使得植物為減少蒸騰氣孔關(guān)閉，從而導(dǎo)致光合作用效率的下降（DE）。E點(diǎn)后隨光照強(qiáng)度的減弱，先由于氣孔重新開放使光合作用又加強(qiáng)（EF），但最終還是因光照的減弱而減弱（FH），直至強(qiáng)度弱于呼吸作用（GH），最后終止光合作用（H）。

 Ⅲ.課堂小結(jié)

(A)有氧呼吸：

 C₆H₁₂O₆+6O₂+6H₂O   ^酶   6CO₂+12H₂O+38ATP

(B)無氧呼吸：

 C₆H₁₂O₆  ^酶  2C₂H₅OH+2CO₂+2ATP

     C₆H₁₂O₆  ^酶  2CH₃CHOHCOOH+2ATP

 Ⅳ.作業(yè)布置

   藻類與草履蟲共同生活在置于光下的同一溶液中，草履蟲每周耗0.1mol葡萄糖，藻類耗0.12mol葡萄糖。藻類每周所產(chǎn)生的葡萄糖總量為0.25mol。此培養(yǎng)基中每周凈產(chǎn)生多少氧？

【課后感】

l  總第十五課時(shí)

上課時(shí)間

三(1)班

三(2)班

三(4)班

8月23日

第1節(jié)

第5節(jié)

第3節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

       《新陳代謝的基本類型》

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）使學(xué)生了解同化作用的兩種類型；

（2）使學(xué)生了解異化作用的兩種類型；

（3）使學(xué)生掌握對(duì)生物新陳代謝類型的判別。

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容帶有全章總結(jié)的性質(zhì)。通過對(duì)同化作用的兩種不同類型和異化作用的兩種不同類型的分別敘述，將生物界不同的代謝方式進(jìn)行了概括，其中關(guān)于化能合成作用的知識(shí)，是對(duì)植物新陳代謝的補(bǔ)充。

總體上看，本節(jié)內(nèi)容無難點(diǎn)，學(xué)生較易接受。教學(xué)的重點(diǎn)放在化能合成作用的補(bǔ)充和代謝類型的實(shí)例分析上。

【教學(xué)過程】

 Ⅰ.導(dǎo)入

    生物在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過程中，在不斷地與所處的環(huán)境相互發(fā)生關(guān)系，在這種關(guān)系的作用下，逐漸在代謝方式上形成了不同的類型，以適應(yīng)不同的外界環(huán)境。

 Ⅱ.新課講授

      同化作用的兩種類型 

     自養(yǎng)型：生物體在同化作用的過程中，能夠直接把從外界環(huán)境攝取的無機(jī)物轉(zhuǎn)變成為自身的組成物質(zhì)，并儲(chǔ)存了能量，這種新陳代謝類型叫做自養(yǎng)型。

     利用光能：光合作用（略）

     利用化學(xué)能：化能合成作用

(1)硝化細(xì)菌：這類細(xì)菌能夠?qū)ⅲ∟H₃）氧化成亞硝酸和硝酸，并利用這

            一過程中所釋放出來的能量把二氧化碳和水合成有機(jī)物。

          2NH₃+3O₂  ^{硝化細(xì)菌}  2HNO₂+2H₂O+能量

          2HNO₂+O₂  ^{硝化細(xì)菌}  2HNO₃+能量

          6CO₂+6H₂O  ^能量  C₆H₁₂O₆+6O₂

(2)硫細(xì)菌：這類細(xì)菌能夠氧化H₂S，并且把S積累在體內(nèi)。如果環(huán)境

          中缺少H₂S，這類細(xì)菌就把體內(nèi)的S氧化成硫酸。

          2H₂S+O₂      2H₂O+2S+能量

          2S+3O₂+2H₂O      2H₂SO₄+能量

           6CO₂+6H₂O  ^能量  C₆H₁₂O₆+6O₂

(3)鐵細(xì)菌：這是一類能氧化硫酸亞鐵成為硫酸鐵的細(xì)菌。

           4FeSO₄+2H₂SO₄+O₂        2Fe₂(SO₄)₃+2H₂O+能量

           6CO₂+6H₂O  ^能量  C₆H₁₂O₆+6O₂

     異養(yǎng)型：生物體在同化的過程中，不能直接利用無機(jī)物制成有機(jī)物，只能從外界攝取現(xiàn)成的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成為自身的組成物質(zhì)，并儲(chǔ)存了能量，這種新陳代謝類型叫做異養(yǎng)型。（eg.動(dòng)物和人體）

       異化作用的兩種類型：

需氧型（有氧呼吸型）：生物體在異化作用的過程中，必須不斷地從外界環(huán)境中攝取氧氣分解自身的組成物質(zhì)，以釋放能量，并排出二氧化碳，這種新陳代謝類型叫做需氧型。（包括絕大多數(shù)生物）

厭氧型（無氧呼吸型）：生物體在異化作用的過程中，在缺氧的條件下，依靠酶的作用使有機(jī)物分解，以獲得進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量，這種新陳代謝類型叫做厭氧型。（eg.動(dòng)物體內(nèi)的寄生蟲和乳酸菌）

 Ⅲ.課堂小結(jié)

                 自養(yǎng)型     用排除法判別

              同化          （是否能光合作用

                   異養(yǎng)型    或化能合成作用）

                   需氧型   是否能在空氣中正常

              異化          生存；是否在有氧情

                   厭氧型   況下生活受抑制。

 Ⅳ.作業(yè)布置

     就下列代謝類型各舉五例：

    (1)自養(yǎng)需氧型  (2)異養(yǎng)需氧型  (3)異養(yǎng)厭氧型

【課后感】

l         

l       總第十六課時(shí)（復(fù)習(xí)課）

上課時(shí)間

三(1)班

三(2)班

三(4)班

8月23日

第2節(jié)

第6節(jié)

第4節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

       《單元小結(jié)與復(fù)習(xí)》

【教學(xué)過程】

       A.生物的基本特征（生物與非生物區(qū)別）、生物學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)。

       B.細(xì)胞的化學(xué)元素

            62/29/24/12/6種的范圍含義。

       C.構(gòu)成細(xì)胞的化合物

            無機(jī)物（水、無機(jī)鹽）和有機(jī)物（糖類、脂類、蛋白質(zhì)）

       D.細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能

            原核細(xì)胞與真核細(xì)胞

            細(xì)胞膜（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能特怔、物質(zhì)出入細(xì)胞三種方式）

            細(xì)胞核（結(jié)構(gòu)和功能）

            細(xì)胞質(zhì)（各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能）

       E.細(xì)胞的分裂

            有絲分裂（各時(shí)期的特點(diǎn)、DNA和染色體變化規(guī)律）

            減數(shù)分裂（各時(shí)期的特點(diǎn)、DNA和染色體變化規(guī)律）

            [細(xì)胞分裂圖的識(shí)別]

       F.無機(jī)物的吸收

            水（吸脹作用、滲透作用）

            無機(jī)鹽離子（交換吸附、主動(dòng)運(yùn)輸）

       G.無機(jī)物的運(yùn)輸

            木質(zhì)部的導(dǎo)管

       H.無機(jī)物的利用

            水（1%的利用、99%的散失）

            無機(jī)鹽離子（只能用一次、能再度利用）

       I.水的散失

            （部位、意義）

       J.有機(jī)物的合成

            光合作用的全過程（光反應(yīng)、暗反應(yīng)）

       K.有機(jī)物的運(yùn)輸

            韌皮部的篩管

       L.有機(jī)物的利用

            呼吸作用的全過程（有氧呼吸、無氧呼吸）

        M.新陳代謝的基本類型

             同化類型（自養(yǎng)型、異養(yǎng)型）

             異化類型（需氧型、厭氧型）

【課后感】

l         

l  總第十七課時(shí)

上課時(shí)間

三(1)班

三(2)班

三(4)班

8月25日

第3節(jié)

第1節(jié)

第5節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

       《食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生理解與掌握營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類及其作用；

2.使學(xué)生掌握消化和吸收的概念與過程；

3.使學(xué)生掌握消化酶的種類和作用。

【教材分析】

    本節(jié)包括三部分內(nèi)容：食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及其作用、食物的消化、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。其中食物中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和作用教材一筆帶過，而著重?cái)⑹隽耸澄锏南�化與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。這些知識(shí)是以后學(xué)習(xí)物質(zhì)代謝的必要基礎(chǔ)。

 Α.〖教學(xué)重點(diǎn)〗

        消化和吸收的過程

 Β.〖教學(xué)難點(diǎn)〗

     （小腸的）結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)

【教材處理】

   關(guān)于食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及其作用，以列表概括進(jìn)行補(bǔ)充，為本節(jié)后講述物質(zhì)代謝奠定必要的基礎(chǔ)。對(duì)于食物的消化補(bǔ)充提示酶的一種命名方法，以使學(xué)生便于對(duì)眾多消化酶的記憶。就營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收，重點(diǎn)闡明小腸適于吸收的特點(diǎn)。

 Α.〖結(jié)構(gòu)〗

   營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類及作用→吸收的前提→消化酶的種類和作用→食物消化的過程→吸收的概念和部位→小腸適應(yīng)吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)→吸收的方式和途徑

 Β.〖教法〗

   啟發(fā)式（在自然常識(shí)及高二生物知識(shí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己來分析問題和解決問題。）

【教具準(zhǔn)備】

1.“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類及作用”投影片

2. “消化酶的種類和作用”投影片

3. 三大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化過程圖

4. 小腸結(jié)構(gòu)模式圖

5. 各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)的吸收部位示意圖

【教學(xué)過程】

 Ⅰ.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

   從高等動(dòng)物體和人體的同化作用的方式來看,它們的新陳代謝類型屬于異養(yǎng)型，在物質(zhì)代謝的過程中不像綠色植物那樣，直接從外界環(huán)境中攝取無機(jī)物，制造成自身的有機(jī)物，而是直接或間接地以綠色植物為食物，來攝取現(xiàn)成的有機(jī)物。下面重點(diǎn)闡述人體的物質(zhì)代謝的基本過程。

 Ⅱ.新課講授

人體所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)多來源于食物。食物先進(jìn)行消化，然后營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被吸收。

    食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以分為無機(jī)物和有機(jī)物兩大類。各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及其被人體吸收的情況概括如下表：

                                    水

                         無機(jī)物   無機(jī)鹽      可以不經(jīng)過消化而被                                  

                                                消化道直接吸收

            食物中的              維生素

            營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)              糖  類

                         有機(jī)物   蛋白質(zhì)      必須經(jīng)過消化才能被

                                  脂  類          消化道吸收

     食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),對(duì)于人體有三方面的作用:

          a.為身體生長(zhǎng)和組織修補(bǔ)提供原料,其中特別重要的是蛋白質(zhì);

          b.為人體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)和保持體溫提供能量;

          c.由氨基酸合成的酶和胰島素等一些激素，參與新陳代謝的調(diào)節(jié)。

細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜，大分子物質(zhì)不能通過細(xì)胞膜而出入細(xì)胞。食物中所含的淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪，是結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難溶于水的大分子物質(zhì)，因此，食物必須在消化道內(nèi)經(jīng)過物理性消化和化學(xué)性消化，使大分子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分解成結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、易溶于水的小分子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，才能通過消化道粘膜 上皮細(xì)胞而被吸收。可見，消化是吸收的條件。

（先簡(jiǎn)明扼要地介紹細(xì)胞內(nèi)消化與細(xì)胞外消化，并指出：細(xì)胞外消化比細(xì)胞內(nèi)消化要高等。）

在食物的化學(xué)性消化過程中，消化酶起著催化作用。其各種消化酶的作用可見下列圖表：

淀粉  ^{唾液淀粉酶、胰淀粉酶、腸淀粉酶} 麥芽糖 ^{胰麥芽糖酶、腸麥芽糖酶} 葡萄糖

脂肪  ^{膽汁的乳化作用}   脂肪微粒  ^{胰脂肪酶、腸脂肪酶}  甘油和脂肪酸

蛋白質(zhì) ^{胃蛋白酶、胰蛋白酶}  多肽 ^肽酶  氨基酸

    營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收，是指食物的消化產(chǎn)物，以及水和無機(jī)鹽、維生素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，通過消化道上皮細(xì)胞進(jìn)入血液和淋巴的過程.

營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道的不同部位,被吸收的情況是不同的。這主要取決于該部分消化道的形態(tài)結(jié)構(gòu)，以及食物在該部分的成分和停留時(shí)間。在消化道中，小腸的長(zhǎng)度可達(dá)5-6米，它的粘膜表面具有許多皺襞，并且有大量的絨毛和微絨毛，因此構(gòu)成了小腸的巨大的吸收面積。同時(shí)，小腸腔內(nèi)消化酶的種類比較全，食物在小腸腔內(nèi)停留的時(shí)間比較長(zhǎng)，可以使食物得到充分的消化，而成為適于吸收的小分子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。小腸的這些特點(diǎn)，決定了它是消化道中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要部位。

營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)通過擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)确绞奖晃�收。吸收的途徑有兩條：一條是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（如水、無機(jī)鹽、葡萄糖、氨基酸、甘油和分子較小的脂肪酸）被吸收到小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管中，直接進(jìn)入血液循環(huán)；另一條途徑是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（如分子較大的脂肪酸）被吸收到小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)淋巴管中，通過淋巴循環(huán)再進(jìn)入血液循環(huán)。

 Ⅲ.課堂小結(jié)

       淀   粉

       蛋 白 質(zhì)

      脂   肪

口

腔

唾液淀粉酶

麥芽糖

胃

胃蛋白酶

多肽

小

腸

            胰、腸

            淀粉酶

   麥 芽 糖

          胰、腸

         麥芽糖酶

     葡萄糖

            胰蛋白酶

   多     肽

         肽酶

     氨基酸

     膽汁

     脂肪微粒

          胰、腸

          脂肪酶

甘油         脂肪酸

絨毛

                毛細(xì)血管                          毛細(xì)淋巴管

                         血液循環(huán)                           淋巴循環(huán)

【課后感】

l         

l  總第十八課時(shí)

上課時(shí)間

三(1)班

三(2)班

三(4)班

8月25日

第4節(jié)

第2節(jié)

第6節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

       《物質(zhì)的運(yùn)輸和交換》

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)使學(xué)生了解血液循環(huán)的情況；

(2)使學(xué)生理解物質(zhì)在體內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹魍緩剑?/p>

(3)使學(xué)生掌握內(nèi)環(huán)境的內(nèi)涵及其關(guān)系；

(4)使學(xué)生理解細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換。

【教材分析】

        教材以“體內(nèi)細(xì)胞的物質(zhì)交換”為主題，著重講述了高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞通

     過內(nèi)環(huán)境才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。教材很簡(jiǎn)單地提了一下物質(zhì)的運(yùn)輸。

 Α.〖教學(xué)重點(diǎn)〗

        內(nèi)環(huán)境及其關(guān)系

 Β.〖教學(xué)難點(diǎn)〗

      血循環(huán)（物質(zhì)運(yùn)輸途徑）

【教材處理】

      為幫助學(xué)生更好地理解與掌握物質(zhì)代謝，對(duì)教材的“物質(zhì)運(yùn)輸”進(jìn)行補(bǔ)充，

     主要向?qū)W生講清血循環(huán)的情況。而后再按原教材著重?cái)⑹觥皟?nèi)環(huán)境”。

 Α.〖結(jié)構(gòu)〗

      物質(zhì)的運(yùn)輸（血循環(huán)→物質(zhì)運(yùn)輸情況注釋）→物質(zhì)交換（人體內(nèi)環(huán)境→細(xì)

     胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換）→小結(jié)

 Β.〖教法〗

      先據(jù)初中已有知識(shí)引出心臟結(jié)構(gòu)，而后引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行推理，最終得出

     物質(zhì)運(yùn)輸與交換情況。

【教具準(zhǔn)備】

      ①心臟結(jié)構(gòu)圖          ②血液循環(huán)模式圖

         ③“血循環(huán)途徑圖解”投影片

         ④“體內(nèi)細(xì)胞物質(zhì)交換”示意圖

【教學(xué)過程】

 Ⅰ.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

人體的組織細(xì)胞獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，組織細(xì)胞所產(chǎn)生的廢物排出體外，都必須通過血液的運(yùn)輸，以及內(nèi)環(huán)境與細(xì)胞內(nèi)液之間的物質(zhì)交換。

 Ⅱ.新課講授

         進(jìn)入人體內(nèi)的物質(zhì)，隨著血液的循環(huán)流動(dòng)而被運(yùn)輸?shù)缴眢w的各個(gè)部分。

      A．血循環(huán)的動(dòng)力器官――心臟

         （出示圖）解釋：四腔（右心房、左心房、右心室、左心室）

                      面    

                 右                      左

      B．血循環(huán)途徑

         （以“肺靜脈總是將血運(yùn)回左心房”為依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖解推理）

                  肺部毛           肺靜脈

                  細(xì)血管                      體靜脈

                 肺                                    

                 動(dòng)          右心房  左心房           

                 脈          右心室  左心室

                                           體動(dòng)脈

                                                   全身各組織

                                                   處毛細(xì)血管

         提示學(xué)生進(jìn)行思考：

                        正常情況下蛋白質(zhì)類食物進(jìn)入人體后，以最快的速度

                        排出體外，需經(jīng)過心臟幾次？

人體的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，幾乎人體上的所有細(xì)胞都不能直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，而必須通過人體的內(nèi)環(huán)境才能與外界進(jìn)行物質(zhì)交換。

人體的內(nèi)環(huán)境  人體的內(nèi)環(huán)境是指血漿、組織液和淋巴等細(xì)胞外液組成的，體內(nèi)細(xì)胞賴以生活的液體環(huán)境。  其各組成部分的關(guān)系見下列表解：

     血漿  ^相互滲透  組織液  ^單向滲入  淋巴

                _{回  流}

細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換  人體的絕大部分細(xì)胞不是與血漿直接接觸。因此，這些細(xì)胞與血漿不能進(jìn)行物質(zhì)交換。但是，人體的絕大部分細(xì)胞浸浴在組織液中，細(xì)胞內(nèi)液與組織液之間只隔一層細(xì)胞膜，于是，水分和一切可以通過細(xì)胞膜的物質(zhì)，就在這兩部分體液之間進(jìn)行交換：細(xì)胞所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等進(jìn)入細(xì)胞；細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物進(jìn)入組織液。

 Ⅲ.課堂小結(jié)

                  肺部毛           肺靜脈

                  細(xì)血管                      體靜脈

                 肺                                   

                 動(dòng)          右心房  左心房           

                 脈          右心室  左心室

                                           體動(dòng)脈

                                                   全身各組織

                                                   處毛細(xì)血管

    血漿  ^相互滲透  組織液  ^單向滲入  淋巴

                _{回  流}

                                                     體外

 Ⅳ.作業(yè)布置                        B

   右圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界                   O₂     ①

環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程。A、      體外     A     內(nèi)環(huán)境     細(xì)胞

B、C、D表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行交                  CO₂   

換的中種器官，編號(hào)①、②表示有關(guān)                     ②

生理過程。據(jù)圖回答：                              C         D

(1)內(nèi)環(huán)境與A交換氣體必須通過的結(jié)構(gòu)是_{――――――――}。     體外

(2)B內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過①過程進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，其中甘油和脂肪酸重新結(jié)合成乳糜微粒后，進(jìn)入的具體內(nèi)環(huán)境是_{――――――――――――――――――――――}。

(3)過程②表示_{――――――――――――}。  (4)D表示_{――――――――}。

【課后感】

l  總第十九課時(shí)

上課時(shí)間

三(1)班

三(2)班

三(4)班

9月1日

第6節(jié)

第5節(jié)

第2節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

       《物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的代謝》

【教學(xué)目標(biāo)】

    使學(xué)生掌握蛋白質(zhì)、糖類和脂類三種主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝的基本過程和意義，并認(rèn)識(shí)各種物質(zhì)代謝間的密切聯(lián)系。

【教材分析】

    教材主要包括三部分內(nèi)容：糖類代謝、蛋白質(zhì)代謝、脂類代謝。本節(jié)內(nèi)容涉及生化知識(shí)較多是一大特點(diǎn)。教材還圍繞三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的來龍去脈闡述了它們之間的關(guān)系。

 Α.〖教學(xué)重點(diǎn)〗

        三類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的代謝基本過程。

 Β.〖教學(xué)難點(diǎn)〗

      三類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)間的關(guān)系。

【教材處理】

      由于物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的代謝過程，涉及到較多的生化知識(shí)，所以首先要讓學(xué)

     生學(xué)懂這些基礎(chǔ)知識(shí)，又要把握好有關(guān)生化知識(shí)的深度和廣度�？紤]到高二已

     講過蛋白質(zhì)、糖類的代謝，所以先進(jìn)行復(fù)習(xí)，以期達(dá)到溫故知新的目的，而后

     再講脂類代謝。

 Α.〖結(jié)構(gòu)〗

      糖類代謝→蛋白質(zhì)代謝→脂類代謝→考點(diǎn)導(dǎo)析→習(xí)題練習(xí)

 Β.〖教法〗

     以歸納法為主

【教具準(zhǔn)備】

      ①“糖類代謝”過程活動(dòng)投影片

        ②“蛋白質(zhì)代謝”過程活動(dòng)投影片

        ③“脂類代謝”過程活動(dòng)投影片

【教學(xué)過程】

 Ⅰ.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

   物質(zhì)代謝的重要意義之一在于生物體的自我更新。動(dòng)物體對(duì)食物消化、吸收后，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞，開始了物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的代謝。

 Ⅱ.新課講授

①直接被組織利用，分解成水和二氧化碳，釋放能量；

②被合成肝糖元儲(chǔ)存，血糖濃度小于0.1%時(shí)肝糖元又可分解成葡萄糖；

③被合成肌糖元，以供肌細(xì)胞的能量所需；

④轉(zhuǎn)化為脂肪儲(chǔ)存。

即：                 ^分解   CO₂+H₂O+能量

                     _分解 ^合成   肝糖元

          血糖      

                       ^合成       肌糖元

                      ^{轉(zhuǎn)變}        脂肪、（非必需AA）

①直接利用合成組織蛋白質(zhì)；

②通過氨基轉(zhuǎn)換作用，氨基轉(zhuǎn)移給其它化合物形成新的氨基酸；

③經(jīng)過脫氨基作用，氨基轉(zhuǎn)變?yōu)槟蛩嘏懦霾⑨尫拍芰�；不含氮部分合成糖類�?/p>

即：                 ^合成     組織蛋白質(zhì)

                   ^{轉(zhuǎn)氨基作用}   新的氨基酸

         氨基酸             含N部分  ^{轉(zhuǎn)變}  尿素（排出體外）

                         ^{脫氧基作用}   不含N部分  ^氧化分解  CO₂+H₂O+能量

                                         ^{轉(zhuǎn)變}   糖類、脂肪

①直接利用構(gòu)成機(jī)體的組織；

②儲(chǔ)存于皮下；

③分解為甘油和脂肪酸，再氧化分解為二氧化碳和水，或轉(zhuǎn)化為肝糖元；

④被腺體用以合成特殊分泌物。

即：             ^構(gòu)成   機(jī)體組織

                 ^儲(chǔ)存   皮下脂肪

   脂 類         ^分解   甘油、脂肪酸  ^氧化分解  CO₂+H₂O+能量

                                     ^{轉(zhuǎn) 化}   肝糖元

                 ^合成   特殊分泌物

例題分析：

根據(jù)下列蛋白質(zhì)在人體內(nèi)代謝過程的圖解，回答下列問題：

                 體內(nèi)的組織蛋白

                        d             含N部分  ^{轉(zhuǎn)變}  f

食物中的 a  多肽 b  氨基酸 e          不含N部分   ^氧化分解  g

                     c                              ^{合 成}   h

                  新的氨基酸

(1)a過程在人體的_{---------------}（器官）內(nèi)進(jìn)行，作用于該過程的酶有_{-------------------}。

(2)b過程在人體的_{---------------}（器官）內(nèi)進(jìn)行，作用于該過程的酶有_{-------------------}。

(3)進(jìn)行d過程的場(chǎng)所是細(xì)胞內(nèi)的_{--------------------------------}。

(4)c和e兩過程分別叫做_{-------------------}和_{---------------------}。

(5)g、h所代表的物質(zhì)分別是_{---------------------------------------------------}。

分析和解：

   本題涉及了食物的消化、吸收、及其在細(xì)胞內(nèi)的代謝的全過程。要求學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的物質(zhì)代謝知識(shí)。蛋白質(zhì)的初始消化部位是胃，其胃液中含有胃蛋白酶，而后是在小腸中通過腸液中的腸蛋白酶、胰液中的胰蛋白酶作用下分解成為多肽。多肽在小腸中在腸肽酶的作用下成為消化終產(chǎn)物氨基酸。

    物質(zhì)代謝的主要場(chǎng)所是在細(xì)胞內(nèi)，如：氨基酸合成蛋白質(zhì)的過程，就是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上進(jìn)行的。氨基酸用于供能首先必須通過脫氨基作用，而后不含氮部分才能氧化分解成二氧化碳和水，或者轉(zhuǎn)變成糖類、脂類。轉(zhuǎn)變成新的氨基酸則需通過氨基轉(zhuǎn)換作用。

 Ⅲ.課堂小結(jié)

      綜上所述，三種物質(zhì)的代謝具有統(tǒng)一性。

（1）三種物質(zhì)的代謝過程，都包括直接利用建造組織、氧化分解釋放能量，或

     轉(zhuǎn)化、合成為其它物質(zhì)以供利用和儲(chǔ)存。

（2）物質(zhì)代謝不是孤立進(jìn)行、互不相干的，而是彼此密切聯(lián)系，可以相互轉(zhuǎn)化

     的。這對(duì)機(jī)體維持正常的生命活動(dòng)起著重要的保證作用。

           糖類             脂肪

                  氨基酸            表糖類轉(zhuǎn)化成為非必需氨基酸

                  蛋白質(zhì)

  Ⅳ.作業(yè)布置

         整理三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化、吸收、代謝的全過程。

【課后感】

l  總第廿課時(shí)

上課時(shí)間

三(1)班

三(2)班

三(4)班

9月2/3日

第5節(jié)

第6節(jié)

第5節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

《代謝終產(chǎn)物的排出》

【教學(xué)目標(biāo)】

 使學(xué)生在初中自然知識(shí)與高二生物知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解與掌握排泄的概念、途徑；及其尿的形成和排出。

【教材分析】

 教材對(duì)代謝終產(chǎn)物的排出，沒有用太多的文字進(jìn)行論述，這對(duì)學(xué)

    生理解與掌握新陳代謝全過程有很大的障礙。

 Α.〖教學(xué)重點(diǎn)〗

(1)排泄的途徑

(2)尿形成過程

 Β.〖教學(xué)難點(diǎn)〗

      尿的形成過程

【教材處理】

   為幫助學(xué)生更好地理解與掌握動(dòng)物新陳代謝的全過程，并且能夠?qū)υ�有知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化，此對(duì)原教材進(jìn)行比較大的變動(dòng)，適當(dāng)補(bǔ)充與復(fù)習(xí)一些初中自然的知識(shí)，特別是關(guān)于腎單位的結(jié)構(gòu)和功能。

 Α.〖結(jié)構(gòu)〗

      排泄概念→排泄途徑→腎單位的結(jié)構(gòu)和功能→原尿的形成→終尿的生成

        →本節(jié)小結(jié)→全章小結(jié)

 Β.〖教法〗

      引導(dǎo)學(xué)生在回顧舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行啟發(fā)式設(shè)疑教學(xué)

【教具準(zhǔn)備】

①腎單位結(jié)構(gòu)模式圖

②原尿形成示意圖

③終尿形成示意圖

【教學(xué)過程】

 Ⅰ.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

   人體細(xì)胞在生命活動(dòng)過程中，不斷地產(chǎn)生二氧化碳、水、尿素、尿酸和無機(jī)鹽等代謝終產(chǎn)物。這些物質(zhì)在體內(nèi)積聚多了，會(huì)影響人體內(nèi)環(huán)境的恒定，從而影響人體的生理活動(dòng)，甚至危及生命。因此，必須把多余的水、無機(jī)鹽和其他代謝終產(chǎn)物排出體外。

 Ⅱ.新課講授

   一、排泄的概念和途徑 

    排泄是指人體內(nèi)代謝終產(chǎn)物排出體外的過程。當(dāng)然，代謝終產(chǎn)物必須依靠血液循環(huán)的運(yùn)輸，由細(xì)胞運(yùn)輸?shù)脚c排泄有關(guān)的器官系統(tǒng)，然后才能排出體外。

排泄的途徑，主要有以下三條：一是絕大部分的代謝終產(chǎn)物，以尿的形式經(jīng)過泌尿系統(tǒng)排出；二是二氧化碳和一些水，以氣體形式經(jīng)呼吸系統(tǒng)排出；三是一部分水和少量的無機(jī)鹽、尿素，以汗的形式由皮膚排出。

二、尿的形成和排出 

尿是在腎單位中形成的。腎單位的組成如下：

                               腎小球

                       腎小體

               腎單位          腎小囊

                       腎小管

尿的形成和排出過程：當(dāng)血液由入腎的動(dòng)脈流經(jīng)腎小球時(shí)，除血液中的血細(xì)胞和分子較大的蛋白質(zhì)外，血漿中的部分水和其他物質(zhì)，如無機(jī)鹽、葡萄糖、尿素、尿酸等，可以由腎小球過濾到腎小囊腔內(nèi)，形成原尿。接著，原尿流經(jīng)腎小管，原尿中對(duì)人體有用的物質(zhì)，如大部分水、全部葡萄糖、部分無機(jī)鹽等，通過腎小管壁和包繞在腎小管外的毛細(xì)血管壁而被重新吸收回血液；剩下的廢物，如尿素、尿酸、一部分多余的無機(jī)鹽和水，則是由腎小管流出，形成終尿。終尿逐漸匯集到腎盂里，再出腎盂流經(jīng)輸尿管、膀胱和尿道而排出體外。

腎小球的濾過作用――形成原尿（約150升/天）

腎小管的重吸收作用――形成終尿（約1.5升/天）

注：a.尿素合成的場(chǎng)所――肝臟

    b.從腎臟流出的血液的特點(diǎn)――含氧少；含尿素、尿酸少；含CO₂多。

 Ⅲ.課堂例析

      1．人體中，下列哪一種血管內(nèi)流含尿素最少的缺氧血？（98廣東高考題）

                         A.臍靜脈     B.腎靜脈     C.肺靜脈      D.下腔靜脈

     2．糖尿病人每天排出尿量超過健康人量數(shù)十倍，產(chǎn)生這種癥狀的主要原因

        是                  。

     2簡(jiǎn)析：糖尿病的病因是胰島素分泌過少，從而血糖濃度超過正常值。但其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能并末發(fā)生改變，產(chǎn)生尿量多的主要原因是原尿中葡萄糖濃度升高，超過了腎小管對(duì)GA的重吸收功能，從而影響到對(duì)水分的吸收�？梢哉f：是多余的GA帶走了水分。

 Ⅳ.課堂小結(jié)

    排泄是指人體內(nèi)代謝終產(chǎn)物排出體外的過程。

     排泄的途徑，主要有以下三條:

(1)皮膚（通過汗腺排出一部分水、無機(jī)鹽、尿素）；

(2)呼吸系統(tǒng)（通過肺排出CO₂、水）

(3)泌尿系統(tǒng)（通過腎臟排出大部分的水、無機(jī)鹽、尿素等）

     腎單位的組成如下：

                               腎小球

                       腎小體

               腎單位          腎小囊

                       腎小管

    尿的形成和排出過程：腎小球的濾過作用――形成原尿（約150升/天）

                            腎小管的重吸收作用――形成終尿（約1.5升/天）

 Ⅴ.作業(yè)布置（96上海高考題）觀察下列某人的血漿、原尿、尿液三種檢液中主要物質(zhì)的濃度比較表，根據(jù)此表分析說明有關(guān)問題。

  A液（g/%）

  B液（g/%）

  C液（g/%）

蛋白質(zhì)

       0

      0

    微量

葡萄糖

       0

    0．1

   0．1

無機(jī)鹽

    1．25

    0．72

   0．75

尿  素

    1．8

    0．03

   0．03

尿  酸

    0．05

    0．004

   0．004

(1)檢液      為血漿；       為原尿；        為尿液。

(2)此人的腎功能是否正常？     ；理由是                               。

【課后感】

l  總第廿一課時(shí)（摸底測(cè)驗(yàn)）

考試時(shí)間

三(1)班

三(2)班

三(4)班

9月5日

    上午9:50――11:20

【測(cè)驗(yàn)范圍】

《細(xì)胞》、《植物代謝》

【測(cè)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

 主要為了使任課教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)生的基本情況，以便搞好以后的教育、教學(xué)工作。

【附：試題】

高三生物測(cè)試卷（一）

                                 *1999.9*

浦江縣 第二 中學(xué)   高三   班   學(xué)號(hào)      姓名         得分     

1、 在活細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物是^{------------------------------------------------------------------------------------}（        ）

             A.水      B.糖類      C.蛋白質(zhì)     D.脂肪

2、生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)是^{--------------------------------------------------------------------------------------------}（        ）

             A.應(yīng)激性   B.生長(zhǎng)現(xiàn)象   C.新陳代謝   D.遺傳變異

3、一般地，人到了成年，新陳代謝的特點(diǎn)是^{---------------------------------------------------------------------------------}（        ）

             A.同化作用占優(yōu)勢(shì)                   B.異化作用占優(yōu)勢(shì)

             C.同化作用和異化作用相對(duì)平衡       D.同化作用和異化作用絕對(duì)平衡

4、在植物細(xì)胞中最重要的二糖是^{------------------------------------------------------------------------------------------------------}（        ）

             A.乳糖和葡萄糖                     B.葡萄糖和蔗糖    

             C.蔗糖和麥芽糖                     D.乳糖和蔗糖

5、烏龜受到外界的刺激后，將頭和四肢縮入殼內(nèi)稱為^{-----------------------------------------------------------}（        ）

             A.適應(yīng)性    B.遺傳性      C.應(yīng)激性      D.普遍性

6、生物學(xué)的研究在向微觀方面發(fā)展的同時(shí)，也向宏觀方面發(fā)展，下列屬于宏觀研究的是

      ^{---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------}（        ）

            A.遺傳和變異                        B.生物的進(jìn)化         

            C.環(huán)境污染                          D.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

7、 生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是與物質(zhì)基礎(chǔ)分別是^{-------------------------------------------------------------------------------------}（       ）

            A.細(xì)胞和蛋白質(zhì)                      B.蛋白質(zhì)和原生質(zhì)        

            C.細(xì)胞和核酸                        D.細(xì)胞和原生質(zhì)           

8、下列關(guān)于原生質(zhì)的正確提法是^{--------------------------------------------------------------------------------------------------------}（       ）

  A.原生質(zhì)專指細(xì)胞質(zhì)                        B.一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞就是一團(tuán)原生質(zhì)

  C.細(xì)胞膜和細(xì)胞核不是原生質(zhì)                D.線粒體不是原生質(zhì)

9、約占原生質(zhì)總量95%的化學(xué)元素是^{----------------------------------------------------------------------------------------------}（       ）

  A.C、H、O、N、P、Fe                     B.C、H、O、Na、Mg、Ca

  C.C、H、O、N、P、K                      D.C、H、O、N、P、S

10、人體肌纖維中含量最高的化合物是^{--------------------------------------------------------------------------------------------}（       ）

      A.纖維素     B.蛋白質(zhì)      C.無機(jī)鹽      D.水

11、下列化合物中含N元素一組的是^{-------------------------------------------------------------------------------------------------}（       ）

  A.葡萄糖和脂肪酸    B.纖維素和核苷酸  C.血紅蛋白和核酸   D.乳糖和淀粉酶

12、植物細(xì)胞中，合成葉綠素必需的無機(jī)鹽離子是^{--------------------------------------------------------------------}（       ）

         A.Fe²⁺              B.Ca²⁺              C.K⁺             D.Mg²⁺

13、DNA完全水解后，得到的化學(xué)物質(zhì)是^{----------------------------------------------------------------------------------------}（       ）

         A.氨基酸、堿基、葡萄糖                 B.核糖、堿基、磷酸

         C.氨基酸、核苷酸、葡萄糖               D.脫氧核糖、堿基、磷酸

14、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是^{------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------}（       ）

         A.一個(gè)選擇透過性膜                     B.具有一定的流動(dòng)性

         C.基本骨架是磷脂雙分子層               D.由蛋白質(zhì)分子和磷脂分子組成

15、在細(xì)胞有絲分裂過程中，數(shù)染色體最好的時(shí)期是^{----------------------------------------------------------------}（       ）

         A.前期      B.中期       C.后期      D.末期

16、在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程中，中心體的復(fù)制發(fā)生在^{-----------------------------------------------------------}（       ）

         A.前期      B.中期       C.后期      D.末期

17、人血紅蛋白由兩條α鏈（各含141個(gè)氨基酸）與兩條β鏈（各含146個(gè)氨基酸）構(gòu)

    成，已知20 種氨基酸的平均分子量為128，則血紅蛋白的分子量約為^{------- ---}（       ）

       A.63160      B.73470       C.10260       D.63210                                              

18、有科學(xué)家用¹⁴CO₂來追蹤光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑，結(jié)果應(yīng)是^{--------------------------}（       ）

       A.CO₂→葉綠體→ATP               B. CO₂→葉綠體→葡萄糖

       C. CO₂→三碳化合物→葡萄糖        D. CO₂→三碳化合物→ATP

19、下列哪類動(dòng)物細(xì)胞中的高爾基體最為豐富^{----------------------------------------------------------------------------}（       ）

       A.隨意肌細(xì)胞      B.血紅細(xì)胞       C.腺細(xì)胞       D.卵細(xì)胞

20、所有原核細(xì)胞均具有^{--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------}（       ）

       A.核糖體和線粒體    B.質(zhì)膜和液泡     C.質(zhì)膜和核膜     D.質(zhì)膜和核糖體

21、無氧的糖酵解在能量上是產(chǎn)生2分子的^{------------------------------------------------------------------------------}（       ）

       A.乳酸       B.ATP       C.乙醇        D.丙酮酸

22、生物對(duì)有機(jī)物的利用主要發(fā)生在^{-------------------------------------------------------------------------------------------------}（       ）

       A.核糖體     B.線粒體      C.高爾基體       D.中心體

23、當(dāng)細(xì)胞開始分裂時(shí)，它的細(xì)胞核中有N個(gè)染色體。經(jīng)過有絲分裂后，每個(gè)子細(xì)胞的細(xì)

        胞核中的染色體與DNA分子數(shù)應(yīng)為^{-----------------------------------------------------------------------------}（       ）

       A.N和N     B.N/2和N/2      C.N和N/2      D.N/2和N

24、從海的不同深度采集到4種類型的浮游植物（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ）。測(cè)定了每種類型的

光合作用(如下圖),則在最深處                                Ⅰ    

采集到的是^{--------------------------------------}  光                                Ⅱ  ^-----（       ）    

A. Ⅰ           B. Ⅱ       合                               

    C. Ⅲ           D. Ⅳ       速

25、要檢驗(yàn)綠色植物在呼吸作用過 率                               Ⅲ

程中放出的CO₂，以下哪一項(xiàng)實(shí)                             Ⅳ 光強(qiáng)度    

驗(yàn)條件是必要的^{-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------}（       ）

    A.要用一株葉子多的植物                   B.要在黑暗條件下實(shí)驗(yàn)                   

   C.把植物淹沒在水中                       D.用一株幼小植物

26、有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別主要表現(xiàn)在^{------------------------------------------------------------------------------}（       ）

       A.需要酶的參加                      B.釋放能量        

       C.分解有機(jī)物                        D.有機(jī)物徹底分解

27、綠色植物的物質(zhì)代謝是指^{----------------------------------------------------------------------------------------------------------------}（       ）

       A.水分代謝                          B.有機(jī)物和能量的代謝      

       C.礦質(zhì)代謝                          D.有機(jī)物和無機(jī)物的代謝

28、假設(shè)某生物的體細(xì)胞有12個(gè)染色體，在有絲分裂中期時(shí)，其染色體、染色單體和

    DNA分子的數(shù)目依次是^{----------------------------------------------------------------------------------------------------------------}（       ）

       A.12、12、12                        B.12、24、48

       C.12、24、24                        D.24、24、96

29、上題（28題）中的生物其細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，在減數(shù)分裂第二次分裂后期，它的染

    色體、染色單體和DNA分子的數(shù)目依次是^{-------------------------------------------------------------------------}（       ）

       A.12、12、12                        B.12、24、24

       C.12、0、12                         D.12、0、24

30、根據(jù)細(xì)胞膜的組成成份，最易通過細(xì)胞膜的是^{---------------------------------------------------------------------}（       ）

       A.淀粉        B.脂肪酸         C.糖類      D.蛋白質(zhì)                                                    

31、根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換場(chǎng)所是^{--------------------------------------------------------------------------------------------}（       ）

       A.葉綠體     B.線粒體    C.質(zhì)體      D.葉綠體和線粒體

32、下列細(xì)胞中與根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞具有相同吸水方式的是^{---------------------------------------------------}（       ）

       A.干種子細(xì)胞     B.葉表皮細(xì)胞      C.根毛區(qū)表皮細(xì)胞    D.根成熟區(qū)細(xì)胞

33、給農(nóng)作物施肥時(shí)，往往與松土同時(shí)進(jìn)行，其主要原因是^{--------------------------------------------------}（       ）

       A.松土能加速水分的蒸發(fā)           B.松土能增強(qiáng)根的呼吸作用

       C.松土能促進(jìn)土壤中有機(jī)物的分解   D.松土能提高土壤的溫度

34、如果想使肥料中含有較多的N、P、Mg元素，漚制時(shí)應(yīng)選用^{---------------------------------------}（       ）

       A.嫩葉    B.老葉    C.落葉     D.既有嫩葉，又有老葉

35、深秋，礦質(zhì)元素向植物樹干上部運(yùn)輸?shù)乃俣让黠@比夏季降低的主要原因是^--------（       ）

       A.氣候干燥   B.根呼吸作用減弱   C.蒸騰作用減弱    D.根毛細(xì)胞吸水力減弱

36、在不損傷高等植物細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下，下列適用于去除其細(xì)胞壁的是^--------（       ）

       A.纖維素酶    B.淀粉酶       C.蛋白酶      D.鹽酸

37、下列土壤溶液中的礦質(zhì)元素離子能分別與根細(xì)胞表面的H⁺和HCO₃^-發(fā)生交換吸附的是

        ^{-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------}（       ）

       A.SO₄^2-和Cl^-       B.NO₃^-和K⁺      C.NH₄⁺和NO₃^-     D.NH₄⁺和K⁺

38、現(xiàn)有30摩爾的氧氣，能分解的葡萄糖以及轉(zhuǎn)移到ATP中的能量各是^{---------------------}（       ）

       A.30摩爾，1255千焦                B.10 摩爾，3765千焦

       C. 5摩爾，765千焦                 D.5 摩爾，6275千焦

39、有氧呼吸分三個(gè)階段，第二階段是^{-----------------------------------------------------------------------------------------}（       ）

       A.丙酮酸徹底水解成CO₂和[H]，生成少量的ATP                    

       B.丙酮酸徹底分解成CO₂和[H]，生成大量的ATP

       C.丙酮酸徹底水解成CO₂和H₂O，生成少量的ATP

       D.丙酮酸徹底分解成CO₂和H₂O，生成大量的ATP

40、北方果樹由根系吸收的水分主要用于^{--------------------------------------------------------------------------------------}（       ）

       A.光合作用     B.蒸騰作用     C.植物的生長(zhǎng)      D.果實(shí)的形成

41、銀杏的新陳代謝類型是^{-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------}（       ）

       A.自養(yǎng)需氧型                   B. 自養(yǎng)厭氧型      

       C. 異養(yǎng)需氧型                  D. 異養(yǎng)厭氧型

42、體育課后腿部肌肉酸痛是因?yàn)?sup>------------------------------------------------------------------------------------------------------（       ）

       A.肌肉細(xì)胞發(fā)酵作用產(chǎn)生乳酸              B.肌肉細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸

       C.肌肉細(xì)胞發(fā)酵作用產(chǎn)生酒精和CO₂        D.肌肉細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO₂

43、在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)，含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器是^{--------------------------------------------------------------------------------}（       ）

       A.中心體和白色體                       B.葉綠體和線粒體   

       C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和葉綠體                       D.高爾基體和染色體

44、組成染色體和染色質(zhì)的主要物質(zhì)是^{--------------------------------------------------------------------------------------------}（       ）

       A.DNA和RNA   B.蛋白質(zhì)和RNA    C.蛋白質(zhì)和DNA    D.DNA和脂類

45、高等植物有氧呼吸與微生物發(fā)酵時(shí)，可利用能量和制造的ATP比分別為^{-------------}（       ）

       A.20、19     B.20、20     C.19、19     D.17、19

46、下列物質(zhì)不可能在動(dòng)物細(xì)胞中存在的是^{---------------------------------------------------------------------------------}（       ）

       A.葡萄糖和乳糖   B. 葡萄糖和糖元     C. 蔗糖和淀粉    D. 糖元和乳糖

47、下列關(guān)于酶的敘述錯(cuò)誤的是^{-----------------------------------------------------------------------------------------------------------}（       ）

       A.酶只能由活細(xì)胞產(chǎn)生                  B.酶可以在生物體外起作用

       C.酶只能在活細(xì)胞中起作用            D.酶可加速反應(yīng)也可減速反應(yīng)速度

48、下列與胰島素的合成和分泌直接有關(guān)的一組細(xì)胞器是^{---------------------------------------------------}（       ）

       A.高爾基體、核糖體                    B.線粒體、中心體    

       C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體                      D.線粒體、核糖體

49、在真核細(xì)胞中，有雙層膜結(jié)構(gòu)且能讓某些生物大分子通過的是^{---------------------------------}（       ）

       A.細(xì)胞膜     B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)      C.高爾基體    D.核膜

50、田間一次施肥過多，作物會(huì)變得枯萎發(fā)黃，俗稱“燒苗”，其原因是^{--------------------}（       ）

       A.根細(xì)胞從土壤中吸收的養(yǎng)分過多       B.根細(xì)胞不能從土壤溶液中吸水

       C.根系不能將水向上運(yùn)輸               D.根細(xì)胞呼吸作用加強(qiáng)，釋放能量過多

51. 當(dāng)代生物學(xué)的顯著特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：a.                       帶動(dòng)了整個(gè)生物科學(xué)的全面發(fā)展；b.數(shù)學(xué)、工程學(xué)、            、           與生物學(xué)的高度滲透和綜合；c.人們對(duì)           研究的高度重視；d.研究          和                       

的革新。

52.       是細(xì)胞內(nèi)的生命物質(zhì)。它的主要成分是        、      和       ，這些物質(zhì)

   通過          ，不斷地自我更新。構(gòu)成細(xì)胞的這一小團(tuán)原生質(zhì)又分為            、        

              和            等部分。

53. 在細(xì)胞內(nèi)可找到至少             種元素，常見的約有          種，其中重要的元素有          種。 這些常見的元素絕大部分屬于元素周期表上原子序數(shù)較         （填高或低）的。

54. 細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞，從                開始，到                  為

   止的過程。

55.填寫物質(zhì)出入細(xì)胞的三種方式比較表：

物質(zhì)出入

 細(xì)胞的

  方式

 濃  度

 是否需要

載體蛋白質(zhì)

 是否需要

消耗細(xì)胞內(nèi)   

  的能量

   舉   例

自由擴(kuò)散

 高→低

協(xié)助擴(kuò)散

主動(dòng)運(yùn)輸

K⁺進(jìn)入紅細(xì)胞等

56. 比較植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的異同點(diǎn)：

     植   物

     動(dòng)   物

前期

末期

57. 減數(shù)分裂與有絲分裂的比較：

      減 數(shù) 分 裂

     有 絲 分 裂

    細(xì)胞分裂次數(shù)

 染色體復(fù)制次數(shù)和時(shí)期

  聯(lián)會(huì)、四分體時(shí)期

同源染色體的姐妹染色單體的交叉互換

   同源染色體分開

 著絲點(diǎn)分裂、染色單體分開

子細(xì)胞染色體數(shù)目的變化

   子細(xì)胞名稱和數(shù)目

58. 分析判別下列各圖所屬的分裂方式和所處的時(shí)期。

          A               B                 C               D

                E               F                   G

   A

   B

   C

    D

   E

   F

   G

59. 下圖是夏季某地對(duì)某植物的光合作用與呼吸作用強(qiáng)度的測(cè)定結(jié)果。試分析回答：

（1）AB段與HI段的含義是：_---------    光合作用         D

     _{---------------------------------------------}。                     E  F

（2）BCD段上升的原因是：_{-------------}              C              G  時(shí)間

     _{---------------------------------------------}。     A        B             H     I

（3）DE段下降的原因是：_{--------------}      呼吸作用

     _{---------------------------------------------}。

（4）EF段重新上升的原因是：_{----------------------------------------------------------------------}。

（5）FGH段又下降的原因是：_{------------------------------------------------------------------------}。

（6）圖中表示白天的是：_{-------------------------}。

（7）C、G兩點(diǎn)有何含義？_{-----------------------------------------------------------------------------}。

（8）一天中結(jié)累有機(jī)物最多的時(shí)刻是：_----------。

五、           簡(jiǎn)答題：（第60小題4分，第61小題6分，共10分）

60.從組成生物體的化學(xué)元素入手，簡(jiǎn)述生物與非生物既有區(qū)別又有統(tǒng)一的一面。

61.藻類與草履蟲共同生活在置于光下的同一溶液中，草履蟲每周耗0.1mol葡萄糖，藻類耗

   0.12mol葡萄糖。藻類每周所產(chǎn)生的葡萄糖總量為0.25mol。此培養(yǎng)基中每周凈產(chǎn)生多少  

   氧？

總第廿二課時(shí)（卷面分析）

上課時(shí)間

三(1)班

三(2)班

三(4)班

9月7/6日

第5節(jié)

第6節(jié)

第6節(jié)

【分析內(nèi)容】

《高三生物測(cè)試卷(一)》

【分析目的】