1．下列每對(duì)詞語(yǔ)中, 加點(diǎn)字的讀音相同的一組是                                  （    ）

      A．輔弼/篳路藍(lán)縷    果脯/喘息甫定     暈厥/精神矍鑠          薈萃/市儈

      B．艾蒿/方興未艾    屏棄/屏氣凝神     嚼舌/咬文嚼字           暈倒/熨燙

      C．措施/厝火積薪    抽搐/相形見(jiàn)絀     夾襖/戛然而止          喪服/喪葬

      D．自詡/栩栩如生    龜裂/皈依佛門     貽害/虛與委蛇          嗚咽/哽咽

2．下列詞語(yǔ)中,書(shū)寫不完全正確的一組是                                           （    ）

A．殞身不恤       良晨好景          江山如畫            斐然成章

B．不容置喙       精益求精          居心叵測(cè)            驚濤駭浪  

C．觥籌交錯(cuò)      滄海一粟            刻舟求劍            完璧歸趙

D．博聞強(qiáng)識(shí)       因噎廢食            壯志難酬            暴風(fēng)驟雨

3．依次填人下列各句橫線處的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是                              （    ）

    ① “                ，               ”，今天不僅可以用來(lái)表達(dá)堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情，而且還可以用來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操。

②中國(guó)古代先賢以其強(qiáng)烈的人文關(guān)懷寫下的大量精彩深刻的策論警語(yǔ)，體現(xiàn)了豐富的民族智慧，         了偉大的民族精神。

③楊柳青木版年畫里，孩童個(gè)個(gè)健碩豐腴，人人新衣新褲，所有器物         ，這都象征著生活的富足和吉祥。

A．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干     積淀     精妙絕倫

B．曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云     積淀     完美無(wú)缺

C．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干     積聚     完美無(wú)缺

D．曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云     積聚     精妙絕倫

4．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?nbsp;                                   （    ）

A．那些保健品柜臺(tái)的推銷員們,身穿白大褂,正襟危坐在各種令人眼花繚亂、高深莫測(cè)的儀器后面,讓你錯(cuò)以為是醫(yī)院里前來(lái)義診的醫(yī)務(wù)工作者。

      B．中央電視臺(tái)“同一首歌”欄目組來(lái)到了山東萊蕪，在晚會(huì)上，當(dāng)年參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老英雄們又一次聽(tīng)到了那些耳熟能詳的抗戰(zhàn)歌曲。

      C．美國(guó)電影大片《功夫熊貓》在中國(guó)播出，它采用現(xiàn)代科技并融合了中國(guó)元素，在社會(huì)上引起很大的反響，人們對(duì)之評(píng)頭論足，大加贊賞。

      D．2008年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的得主是法國(guó)作家勒?克萊齊奧，他的作品的主人公都是一些與主流社會(huì)格格不入的人，比如非法移民、小偷、逃犯、傻乎乎的邊緣人等。

6．下列不屬于“學(xué)校應(yīng)努力建成和諧校園,并成為我國(guó)創(chuàng)建和諧社會(huì)的示范園地”的原因的一項(xiàng)是                                                                                           （    ）

A．學(xué)校作為培養(yǎng)人才和引領(lǐng)文明的重要陣地,關(guān)系到和諧社會(huì)建設(shè)者的培養(yǎng)。

B．學(xué)校作為培養(yǎng)人才和引領(lǐng)文明的重要陣地, 是建設(shè)和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。

C．校園的和諧對(duì)社會(huì)的和諧具有強(qiáng)大的輻射作用,在我國(guó)和諧社會(huì)的創(chuàng)建中舉足輕重。

D．創(chuàng)建和諧校園要體現(xiàn)以人為本,就必須以師生成才為關(guān)鍵。

7．下列不屬于為了“創(chuàng)建和諧校園要體現(xiàn)以人為本,就必須以師生成才為關(guān)鍵”的做法的一項(xiàng)是                                                                                              （    ）

      A．充分體現(xiàn)“人本”教育與“和諧”教育的思想,努力創(chuàng)造有利于師生成才的校園人文環(huán)境,發(fā)揮校園人文內(nèi)涵的教育功能。

      B．學(xué)校育人要以學(xué)生成才為中心,為學(xué)生的全面成才服務(wù)。

      C．在教師隊(duì)伍建設(shè)上要尊重人才、關(guān)心人才、聚集人才和重用人才。

      D．和諧校園的創(chuàng)建最終應(yīng)落實(shí)到師生的成才方面,和諧校園只是師生成才的手段。

9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是                                      （    ）

      A．軾從旁竊觀，則能誦習(xí)其辭    竊：偷偷地、暗中

      B．彼三杰者，皆得從之游               游：交往

      C．漢中之言，無(wú)一不酬者             酬：報(bào)答

      D．故天下信其誠(chéng)，爭(zhēng)師尊之         師：師從、學(xué)習(xí)

10．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法和意義相同的一項(xiàng)是               （    ）                

      A．①以魯人石守道所作《慶歷圣德詩(shī)》示鄉(xiāng)先生   

②屠暴起,以刀劈狼首

      B．①童子何用知之                             

②大道之行也，天下為公

      C．①吾得其為人                               

②其如是，熟能御之

      D．①而公獨(dú)不識(shí)                               

②而翁歸，自與汝復(fù)算耳

11．下列句子中，全都直接表現(xiàn)蘇軾對(duì)范仲淹景仰的一組是                            （    ）

①此天人也耶，則不敢知；若亦人耳，何為其不可!

②既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人。”

③若獲掛名其文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔之愿也哉！

④而公獨(dú)不識(shí)，以為平生之恨。

⑤雖弄翰戲語(yǔ)，率然而作，必歸于此。

    ⑥故天下信其誠(chéng)，爭(zhēng)師尊之。

      A． ①②③        B． ②③④            C． ③④⑤          D． ④⑤⑥

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是                           （    ）

      A．蘇軾小時(shí)候所聽(tīng)說(shuō)的《慶歷圣德詩(shī)》，頌揚(yáng)了包括范仲淹在內(nèi)地十一個(gè)人，所以蘇軾對(duì)范仲淹仰慕已久，但一直沒(méi)能見(jiàn)到他。

      B．蘇軾認(rèn)為，范仲淹的功德，不需要文章顯揚(yáng)，她的文章也不需要靠序言來(lái)傳世，尊敬答應(yīng)為其作序，是為了實(shí)現(xiàn)結(jié)識(shí)范仲淹的愿望。

      C．蘇軾舉伊尹、太公、淮陰侯、諸葛孔明等人為例，是為了說(shuō)明范仲淹就像他們一樣，早就有輔佐人君稱王稱霸的抱負(fù)，并且一以貫之，終身不易。

      D．這篇序言如敘家常，通過(guò)童年的記憶、考中進(jìn)士后的結(jié)交逸事等的敘寫，著力歌頌了范仲淹的功德，表達(dá)了自己對(duì)范仲淹的傾慕之情。

第Ⅱ卷（非選擇題,共114分）

15．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3個(gè)小題）（6分）

   （1）　　     ，　       ？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。（韓愈《師說(shuō)》）

   （2）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。           ，          。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。（《琵琶行》）

   （3）人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。______   ，____  ___。（李白《將進(jìn)酒》）

   （4）____ _   ___，談笑間，____        。（蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》）

   （5）人固有一死，_________     ，_______         。（司馬遷《史記》）

五、（12分）

16．2008年發(fā)生的“三鹿奶粉”事件是壞事，但也是好事，它可以做“反面教員”。請(qǐng)根據(jù)上下文，在橫線上寫出幾點(diǎn)“感謝”的理由。（4分）

如果不是三鹿“太狠”，把三聚氰胺的含量搞到“2563mg/kg”，致使出現(xiàn)兒童患病直至丑聞曝光的話，我們                                 ――所以，我們應(yīng)該“感謝”三鹿！

“感謝”一：                                                             

“感謝”二：                                                             

19．文章題為“背景”。聯(lián)系文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“背景”的含義。（4分）

答：                                                                          

20．作者說(shuō)“我的背景是北大”“有了它，我們不再感到自己沒(méi)有‘來(lái)頭’，不再感到那種身后沒(méi)有屏障的虛弱與惶恐”的理由是什么? （6分）

答：                                                                          

21．怎樣理解“背景是一座山，大山”的含義？（6分）

答：                                                                           

19．選文開(kāi)頭說(shuō)“柳永于詞的貢獻(xiàn)，可以說(shuō)如牛頓、愛(ài)因斯坦于物理學(xué)的貢獻(xiàn)一樣，是里程碑式的。”請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)柳永對(duì)詞的發(fā)展所作出的主要貢獻(xiàn)。（3分）

答：                                                                          

20．結(jié)合上下文,理解“就像我們現(xiàn)在作為典范而臨摹的碑帖，很多就是死人墓里一塊普通的刻了主人生平的石頭，大部分連作者姓名也沒(méi)有”這句話的意思。（4分）

答：                                                                          

21．通讀全文，回答：

（1）文章題為《讀柳永》，說(shuō)說(shuō)“讀”字的妙處。（3分）

答：                                                                           

（2）概述“歷史記住了秦皇漢武，也同樣記住了柳永”的原因。（3分）

答：                                                                          

22．文章從柳永的人生遭遇和做人成事的經(jīng)歷中論述了一個(gè)辯證道理：“一個(gè)人在社會(huì)這架大算盤上只是一顆珠子……才華、時(shí)間、精力、意志、學(xué)識(shí)、環(huán)境通通變成了由你支配的珠子。”請(qǐng)你從古今名人中舉出一兩個(gè)這樣的例子加以說(shuō)明。（5分）

答：                                                                          

七、作文（60分）