試題詳情

                                                試卷類(lèi)型：A

2009年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試(二)

       數(shù)  學(xué) (文 科)          2009.4 

本試卷共4頁(yè)，21題，滿(mǎn)分150分�？荚囉脮r(shí)120分鐘。

注意事項(xiàng)：

1．答卷前，考生務(wù)必用2B鉛筆在“考生號(hào)”處填涂考生號(hào)。用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己所在的市、縣/區(qū)、學(xué)校、以及自己的姓名和考生號(hào)、試室號(hào)、座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B將試卷類(lèi)型(A)填涂在答題卡相應(yīng)的位置上。

2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，答案不能答在試卷上。

3. 非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。

4. 作答選做題時(shí)，請(qǐng)先用2B鉛筆填涂選做的題號(hào)對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)，再作答。漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無(wú)效。

5．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

參考公式：

錐體的體積V=Sh，其中S是錐體的底面積，h是錐體的高.

球的表面積公式，其中R為球的半徑。

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2009地理精選模擬試題一

試題詳情

2009年高考作文預(yù)測(cè)45篇（含寫(xiě)作點(diǎn)撥）

一、材料作文（15篇）

1、閱讀下面的詩(shī)句，根據(jù)要求作文。

天空不曾留下鳥(niǎo)的痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)。

這是印度詩(shī)人泰戈?duì)柕闹�名�?shī)句，它讓你產(chǎn)生什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄�文章�?/p>

注意：①聯(lián)想或感悟要與整首詩(shī)的寓意有關(guān)。②立意自定。題目自擬。③不少于800字。④除詩(shī)歌外文體不限。

【思路點(diǎn)撥】要注重過(guò)程，我努力了，哪怕沒(méi)有卓著的成績(jī)，沒(méi)有名垂青史，甚至“一無(wú)所獲”，那么，你的人生也是有價(jià)值的，因?yàn)槟阋呀?jīng)實(shí)踐了，你無(wú)怨無(wú)悔。

現(xiàn)在人們甚至是自己看不到自己的成績(jī)，奮斗的足跡，那么，將來(lái)人們會(huì)看到的，時(shí)間會(huì)證明一切。

有的人刻意追求名聲，為功名所累，結(jié)果適得其反，追悔莫及，留下了千古罵名。

【參考擬題】過(guò)程更重要；我已努力，我無(wú)悔；飛翔的價(jià)值；心路。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一名在德國(guó)的中國(guó)留學(xué)生，畢業(yè)成績(jī)優(yōu)異，但在德國(guó)求職時(shí)卻屢屢被很多大公司拒絕。他選了一家小公司，沒(méi)想到仍然遭到了拒絕。這位留學(xué)生很納悶。一個(gè)德國(guó)公司的老板給他看了一份記錄，原來(lái)這位中國(guó)留學(xué)生在乘坐公共汽車(chē)時(shí)曾經(jīng)被抓住過(guò)3次逃票。

請(qǐng)針對(duì)上述材料，選擇立意，寫(xiě)一篇文章。體裁不限，不少于800字。

[寫(xiě)作點(diǎn)撥]　本材料作文從開(kāi)放性上說(shuō)，考生選擇的余地更大，話題不定。如話題可選“細(xì)節(jié)決定人生”“做大事還要兼顧小節(jié)”“行為與習(xí)慣”“錯(cuò)誤就怕沒(méi)改正的機(jī)會(huì)”等。但是題干中“請(qǐng)針對(duì)上述材料”一句不可忽視，它帶有一定的限制，有點(diǎn)兒材料作文的味道。也就是說(shuō)，你選擇的話題必須與本材料有關(guān)聯(lián)，并且在行文中也應(yīng)該把材料做某種形式的交代。

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3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一次，記者詢(xún)問(wèn)國(guó)際數(shù)學(xué)大師陳省身當(dāng)初為什么選擇了數(shù)學(xué)，陳省身回答：別的都不會(huì)，只好做數(shù)學(xué)。

無(wú)獨(dú)有偶。另一記者采訪著名畫(huà)家黃永玉，問(wèn)他當(dāng)初為什么學(xué)畫(huà)，他的回答也是：別的什么都不會(huì)，只好作畫(huà)。

兩位大師不謀而合，回答如出一轍。

這難道只是偶然？只是出于謙虛？

對(duì)此，你有何看法？寫(xiě)一篇文章，表達(dá)自己的見(jiàn)解。題目自擬，文體自選，不少于800字。

[寫(xiě)作點(diǎn)撥]　兩位大師的話非常簡(jiǎn)單，含義卻十分豐富。因此，對(duì)其解讀也是多向的：他們盡管功績(jī)卓著，但都十分謙虛，十分低調(diào)；他們能夠取得今天的功績(jī)，與其早期就善于認(rèn)識(shí)自我、開(kāi)發(fā)自我、選準(zhǔn)發(fā)展方向是分不開(kāi)的：“別的都不會(huì)”其實(shí)是別的都沒(méi)干，集中精力專(zhuān)攻一點(diǎn)，是有所不為，然后有所為；等等。對(duì)材料內(nèi)涵解讀得越充分，作文的成功率也就越高。所有好文章，首先都是立意好、內(nèi)容好，考生一定要在提高認(rèn)識(shí)水平上下工夫�！坝泻慰捶ā薄氨磉_(dá)自己的見(jiàn)解”，就是要求寫(xiě)議論文。近幾年考話題作文，一些學(xué)生靠虛擬故事得了高分，從而忽視了議論文訓(xùn)練，這是錯(cuò)誤的。其實(shí)，議論文是高中作文教學(xué)的重點(diǎn)，也是文體訓(xùn)練的制高點(diǎn)。寫(xiě)議論文是正面攻堅(jiān)，最能看出考生的水平。

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4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一首題為《走路》的詩(shī)：散步的時(shí)候／我走直路／兒子卻故意／把路走彎／我說(shuō)／把路走直／就是捷徑／兒子說(shuō)／把路走彎／路就延長(zhǎng)

因此，就走路而言，小孩是詩(shī)人，是哲人。而大人不是，大人只是走路，從甲地到乙地。

同是走路，大人小孩，何以有如此不同？

對(duì)于貫穿我們一生的“走路”，你有何體會(huì)，有何感悟？請(qǐng)以“走路”為題，寫(xiě)一篇文章，表達(dá)你的人生感受。文體不限，不少于800字。

[寫(xiě)作點(diǎn)撥]　從材料中，我們可以看出孩子重過(guò)程，大人重目的。某些大人的所謂成熟，不過(guò)是對(duì)現(xiàn)實(shí)利益的精打細(xì)算。成長(zhǎng)，是進(jìn)步；成熟，更是人生的境界�？墒�，我們?cè)诔砷L(zhǎng)和成熟的同時(shí)又失落了什么？路途遙遠(yuǎn)，為了趕路，不得不丟棄一些東西，為了走得更快，還要丟掉東西。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：目的地到了，什么也沒(méi)有了。生命，到底是目的，還是過(guò)程？人生不能沒(méi)有目的，但目的并不就是一切。

談到生活價(jià)值，一些人看重目的，另一些人看重過(guò)程。其實(shí)，人生如走路，走路必然有目標(biāo)，為走路而走路，是把手段當(dāng)成了目的；走路必然要有過(guò)程，沒(méi)有過(guò)程直達(dá)目的，既不大可能，也少了許多生趣。有過(guò)程，有目的，才是既開(kāi)花又結(jié)果的人生，才是行走于江河大地的人生。

題目中“你有何體會(huì)，有何感悟”“表達(dá)你的人生感受”的要求，極為重要。也就是說(shuō)，重點(diǎn)不在“走路”本身，而在對(duì)“走路”的聯(lián)想、感悟，要抽象出人生的哲理。

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5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

莊子送葬，過(guò)惠子①之墓，顧謂從者曰：“郢人堊慢②其鼻端，若蠅翼，使匠石斫之。匠石運(yùn)斤成風(fēng)，聽(tīng)而斫之，盡堊，而鼻不傷。郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：”嘗試為寡人為之。‘匠石曰：“臣則嘗能斫之，雖然，臣之質(zhì)死久矣�！�自夫子之死也，吾無(wú)以為質(zhì)矣！吾無(wú)言之矣！”

①惠子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)人，莊子的好友，也是哲學(xué)上的對(duì)手。②堊慢：堊，白色的土；慢，涂抹。

閱讀上面的寓言故事，想一想：為什么“臣之質(zhì)”死了以后，“匠石”就不能表演“運(yùn)斤成風(fēng)”的技藝了？請(qǐng)結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬。

[寫(xiě)作點(diǎn)撥]　以寓言故事為材料的作文，首先必須把握寓言的“寓意”。這則寓言的寓意是：事物是因?yàn)橄鄬?duì)立而存在，相比較而突現(xiàn)，相對(duì)比而發(fā)展的。老子的有無(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨學(xué)說(shuō)講的就是這個(gè)道理。

“結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際”是作文的關(guān)鍵。如果就寓言談寓言，就莊子談莊子，就匠石談匠石，那么就“答非所問(wèn)”了。

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6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有調(diào)查顯示，約有60%的學(xué)生感到無(wú)法與父母交流和溝通，對(duì)于成長(zhǎng)中遇到的困惑、煩惱和問(wèn)題，42%的學(xué)生認(rèn)為難以與父母交流，27%的學(xué)生表示從不與父母交流。

現(xiàn)實(shí)生活中，親子之間存在隔閡的現(xiàn)象并不顯見(jiàn)，怎樣才能解決父母與子女之間有效溝通的難題呢？

請(qǐng)以一位高中生的身份給報(bào)社撰稿，參加討論，發(fā)表你的看法。自擬題目，自選角度，自選文體。寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

[寫(xiě)作點(diǎn)撥]　一般情況下，一篇完整的議論文要求具有提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題三個(gè)部分，但是這篇文章要求就“怎樣才能解決父母與子女之間有效溝通的難題”“參加討論”和發(fā)表“看法”，所以寫(xiě)作的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在“解決問(wèn)題”上。當(dāng)然也需要一定的“分析問(wèn)題”作為“解決問(wèn)題”的前提和條件。“以一位高中學(xué)生的身份”是作文時(shí)需要注意的重要信息。

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7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

綿羊下海經(jīng)商。開(kāi)理發(fā)店，把刺猬的刺燙卷了，刺猬大哭；開(kāi)洗染店，又把烏鴉的黑色羽毛染白了，烏鴉很生氣；開(kāi)飲食店，竟給狐貍送上炒青菜，狐貍砸了它的店牌。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

 [寫(xiě)作點(diǎn)撥]：

（1）從綿羊一廂情愿地把自己的意愿強(qiáng)加在別人的身上可以得出結(jié)論：已之所欲，勿施于人�；蚯心�“以己律人”。

（2）白發(fā)卷發(fā)和青菜是綿羊的專(zhuān)利，雖適合自己，卻是對(duì)刺猬的污辱，對(duì)烏鴉的諷刺，對(duì)狐貍的愚弄，因?yàn)槿魏问挛锒加袇^(qū)別于其他事物的特殊性，辦任何事都要從實(shí)際出發(fā)，探求并尊重事物發(fā)展的規(guī)律性。

（3）從戰(zhàn)勝困難的角度得出迎難而上，奮力拼搏才能獲取成功的喜悅這一觀點(diǎn)。

例文：心靈換位――請(qǐng)多站在別人的立場(chǎng)想想

綿羊下海經(jīng)商，開(kāi)理發(fā)店卻把刺猬的刺燙卷了，開(kāi)洗染店又把烏鴉的黑色羽毛染成白色，開(kāi)飲食店竟給狐貍送上炒青菜。這自然鬧出了不少的摩擦與笑話。追根到底，造成這種結(jié)局的原因是綿羊沒(méi)有站在別人的立場(chǎng)上為別人著想。作為萬(wàn)物之靈長(zhǎng)的人類(lèi)，更應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行心靈換位，多站在別人的立場(chǎng)想想。

心靈的換位，能化解不必要的矛盾，團(tuán)結(jié)眾人之力。大家對(duì)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事也許都耳熟能詳了吧。老將廉頗自恃武藝高強(qiáng)，且屢建戰(zhàn)功，于是不把別人放在眼里。但靠著能言善辯多次幫國(guó)家化險(xiǎn)為夷的藺相如卻悄無(wú)聲息的超過(guò)了他的頭銜。廉頗當(dāng)然無(wú)法忍受，竟揚(yáng)言要羞辱藺相如一番。話傳到藺相如耳中，他不僅不氣憤，反而處處忍讓?zhuān)�回避廉頗。最終他為國(guó)家著想的初衷也被廉頗所理解，兩人從而團(tuán)結(jié)一致，使趙國(guó)日趨強(qiáng)盛。試想，若不是藺相如站在廉頗的立場(chǎng)上，了解廉頗爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性，也了解他建功立業(yè)的壯志，那造成的結(jié)果不僅是兩人關(guān)系的決裂，更嚴(yán)重的是國(guó)家前途的斷喪。

心靈換位，多站在別人的立場(chǎng)想想，能使我們的社會(huì)更和諧發(fā)展。美國(guó)的對(duì)伊戰(zhàn)爭(zhēng)，造成的是千萬(wàn)無(wú)辜伊拉克人民的生靈涂炭。倘若美國(guó)人能夠站在伊拉克人民的立場(chǎng)上為他國(guó)想想，那也許悲劇就不會(huì)發(fā)生。相反的，當(dāng)印尼飽受海嘯的侵襲時(shí)，國(guó)際友人站在印尼人民的生活安危上為他國(guó)著想，于是千千萬(wàn)萬(wàn)國(guó)際友人慷慨解囊援助，給印尼人民幫助，給印尼人民希望，這對(duì)于促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展是多么重要。

但是要做到心靈換位，為別人著想確實(shí)不容易。

首先，我們必須擺脫以我為中心的觀念。從小的方面講，以我為中心造成的是個(gè)人的孤立與對(duì)他人的侵害；從大的方面講，以我中心造成的會(huì)是兩個(gè)國(guó)家之間的戰(zhàn)火紛飛，造成的是社會(huì)的動(dòng)蕩不安。

其次，我們少把利益滲進(jìn)人際交往中去�，F(xiàn)實(shí)中許多人無(wú)法站在別人的立場(chǎng)上為之著想，很大程度上是因?yàn)樽约簩?duì)利益的迫切追求。我們不應(yīng)把利益看得如此重要，人與人之間的和諧才是最重要的。

總而言之，無(wú)論做任何事，我們都應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行心靈換位，多站在別人的立場(chǎng)想想，這樣才能化解不必要的矛盾，才能構(gòu)建美好和諧的社會(huì)。  838

得分：21＋20＋8＝49分

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8.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

有人認(rèn)為，人，最重要的是適應(yīng)環(huán)境。達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：“適者生存�！比松�在世不可能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)環(huán)境。

也有人說(shuō)，人，最重要的是保持自我，潔身自好，而不能隨波逐流。屈原、李白等等正是保持了獨(dú)立個(gè)性，才成為一代偉人的。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

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武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2008-2009學(xué)年高二下學(xué)期期中考試

數(shù)學(xué)試題（理）

命題人：李波文                     審題人：徐行

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2009年高考備考講座提綱

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浙江省杭州市2009年第二次高考科目教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

理科綜合能力試題

考生須知：

       1．本試卷分試題卷和答題卷，滿(mǎn)分300分，考試時(shí)間150分鐘。

       2．答題前，在答題卷密封區(qū) 內(nèi)填寫(xiě)學(xué)校、班級(jí)和姓名。

       3．所有答案必須寫(xiě)在答題卷上，寫(xiě)在試題卷上無(wú)效。

       4．考試結(jié)束，只需上交答題卷。

第Ⅰ卷（選擇題  共126分）

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