檢查集氣瓶中是否收集氧氣的方法是( ) A.用火柴點(diǎn)燃 B.用帶火星的木條放入氧氣瓶中 C.倒入澄清的石灰水 D.用帶火星的木條放入集氣瓶中【查看更多】

氧氣的用途很廣泛，不同場(chǎng)合制取氧氣的方法有所不同．以下是兩個(gè)小組的探究?jī)?nèi)容：
I．第一小組：下面是他們進(jìn)行的氯酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題：
（1）用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，反應(yīng)中二氧化錳的作用是，由于氧氣難溶于水，所以可用法收集．
（2）如圖是他們探究木炭在純氧中燃燒的實(shí)驗(yàn)操作流程．

請(qǐng)寫出操作流程③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式，操作流程④中用燒杯傾倒的液體是，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，得出的探究結(jié)論是．
Ⅱ．第二小組的同學(xué)通過查閱資料得知：金屬過氧化物等可作宇宙-飛船或潛水艇中的氧氣再生劑，如過氧化鈉（Na₂O₂）在常溫下能與人呼出的二氧化碳反應(yīng)生成氧氣，化學(xué)方程式為：2Na₂O₂+2CO₂═2Na₂CO₃+O₂．為了利用該反應(yīng)制取氧氣．該小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（2）利用A裝置制取二氧化碳?xì)怏w的優(yōu)點(diǎn)是．
（3）表明二氧化碳已經(jīng)被過氧化鈉完全吸收的現(xiàn)象是．
（4）用向上排空氣法收集氧氣，并用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗(yàn)氧氣是否收集滿，這是利用了氧氣哪些性質(zhì)？．
（5）常溫下水也能與過氧化鈉（Na₂O₂）反應(yīng)，生成氧氣和氫氧化鈉，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．

氧氣的用途很廣泛，不同場(chǎng)合制取氧氣的方法有所不同．以下是兩個(gè)小組的探究?jī)?nèi)容：
I．第一小組：下面是他們進(jìn)行的氯酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題：
（1）用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，反應(yīng)中二氧化錳的作用是，由于氧氣難溶于水，所以可用法收集．
（2）如圖是他們探究木炭在純氧中燃燒的實(shí)驗(yàn)操作流程．

請(qǐng)寫出操作流程③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式，操作流程④中用燒杯傾倒的液體是，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，得出的探究結(jié)論是．
Ⅱ．第二小組的同學(xué)通過查閱資料得知：金屬過氧化物等可作宇宙-飛船或潛水艇中的氧氣再生劑，如過氧化鈉（Na₂O₂）在常溫下能與人呼出的二氧化碳反應(yīng)生成氧氣，化學(xué)方程式為：2Na₂O₂+2CO₂═2Na₂CO₃+O₂．為了利用該反應(yīng)制取氧氣．該小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為    ．
（2）利用A裝置制取二氧化碳?xì)怏w的優(yōu)點(diǎn)是    ．
（3）表明二氧化碳已經(jīng)被過氧化鈉完全吸收的現(xiàn)象是    ．
（4）用向上排空氣法收集氧氣，并用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗(yàn)氧氣是否收集滿，這是利用了氧氣哪些性質(zhì)？    ．
（5）常溫下水也能與過氧化鈉（Na₂O₂）反應(yīng)，生成氧氣和氫氧化鈉，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式    ．

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學(xué)習(xí)氧氣的制取和性質(zhì)時(shí)，某化學(xué)興趣小組用下列裝置進(jìn)行有關(guān)探究：

（1）他們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，其主要操作有：①裝藥品；②檢查裝置的氣密性；③固定裝置；④加熱；⑤收集氣體；⑥撤酒精燈；⑦從水槽中撤出導(dǎo)氣管．
正確的操作順序是

②①③④⑤⑦⑥

．有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式是

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

．
（2）當(dāng)導(dǎo)管口開始有氣泡產(chǎn)生時(shí)，不宜立即收集，原因是

裝置中有空氣，會(huì)造成收集的氧氣不純

；
（3）檢驗(yàn)制得的氣體是否是氧氣的方法是

將帶火星的木條伸入試管口內(nèi)，木條復(fù)燃，證明試管中收集的氣體是氧氣

．他們用制得的氧氣做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂了，其原因是

試管底部沒有放入水或細(xì)沙

．F裝置可用來測(cè)定制得氧氣的體積，對(duì)進(jìn)入量筒里的水讀數(shù)時(shí)，我們的視線應(yīng)

與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持平衡

．
（4）小組成員小慧同學(xué)想用氯酸鉀制取一瓶氧氣，誤把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳，加熱時(shí)氯酸鉀的反應(yīng)速率也很快．于是她驚奇地告訴同學(xué)舒展：高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑．小明經(jīng)過思考后，認(rèn)為小慧的結(jié)論不科學(xué)．你認(rèn)為高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解的原因是

高錳酸鉀受熱分解時(shí)生成了二氧化錳

．高錳酸鉀是否是該反應(yīng)的催化劑呢？

否

（填“是”或“否”）．

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學(xué)習(xí)氧氣的制取和性質(zhì)時(shí)，某化學(xué)興趣小組用下列裝置進(jìn)行有關(guān)探究：

（1）他們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，其主要操作有：①裝藥品；②檢查裝置的氣密性；③固定裝置；④加熱；⑤收集氣體；⑥撤酒精燈；⑦從水槽中撤出導(dǎo)氣管．
正確的操作順序是．有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式是．
（2）當(dāng)導(dǎo)管口開始有氣泡產(chǎn)生時(shí)，不宜立即收集，原因是；
（3）檢驗(yàn)制得的氣體是否是氧氣的方法是．他們用制得的氧氣做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂了，其原因是．F裝置可用來測(cè)定制得氧氣的體積，對(duì)進(jìn)入量筒里的水讀數(shù)時(shí)，我們的視線應(yīng)．
（4）小組成員小慧同學(xué)想用氯酸鉀制取一瓶氧氣，誤把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳，加熱時(shí)氯酸鉀的反應(yīng)速率也很快．于是她驚奇地告訴同學(xué)舒展：高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑．小明經(jīng)過思考后，認(rèn)為小慧的結(jié)論不科學(xué)．你認(rèn)為高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解的原因是．高錳酸鉀是否是該反應(yīng)的催化劑呢？（填“是”或“否”）．

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實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的方法有：a、加熱氯酸鉀固體；b、加熱高錳酸鉀固體；c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H₂O₂）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．
（1）寫出指定的儀器名稱
①

試管

②

酒精燈

③

集氣瓶

（2）請(qǐng)仔細(xì)分析裝置A的特點(diǎn)，
①推測(cè)其所用的制氧氣的方法是

b

（填a、b或c）；
②試管口有一小團(tuán)棉花，其作用是

防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管

；
③試管口比試管底低，其目的是防止

冷凝水倒流引起試管炸裂

；
④某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中導(dǎo)致試管破裂，其原因可能有以下幾種，你認(rèn)為不正確的是

C

A．加熱時(shí)試管口向上 B．試管外壁有水，未擦干即加熱
C．預(yù)熱后，用酒精燈外焰對(duì)準(zhǔn)受熱部位加熱
D．沒有先將導(dǎo)管從水槽中取出便停止加熱
⑤用此方法制氧氣，下列操作步驟的正確順序是

bfgcdea

a撤出酒精燈；b檢查裝置氣密性；c 點(diǎn)燃酒精燈；d收集氣體；e撤出水槽中的導(dǎo)管；f往試管中裝入高錳酸鉀固體；g固定試管．
（3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置

B

（填“A”或“B”）．為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的

瓶口

，這是利用了氧氣

支持燃燒

的性質(zhì)．
（4）利用裝置B制氧氣時(shí)，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是

防止生成的氧氣從長頸漏斗逸出

．

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