某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進行實驗．

實驗?zāi)康模海?）用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗．
（2）粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
反應(yīng)原理：（用化學(xué)方程式表示）
高錳酸鉀制氧氣：　細鐵絲在氧氣中燃燒：．
裝置連接：為達到實驗?zāi)康模?），各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母）a→→d
問題分析：
（1）實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是：
（2）用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作可能是：
（3）鐵絲在氧氣中燃燒實驗中
①鐵絲為什么要繞成螺旋狀？．
②鐵絲前端為什么要系一根火柴？．
③點燃火柴后，鐵絲插入集氣瓶中的適宜時刻是．
（4）為何鐵絲要由上而下伸入集氣瓶中．

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進行實驗．

實驗?zāi)康模?br />（1）用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗．
（2）粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
反應(yīng)原理：（用文字表達式表示）
高錳酸鉀制氧氣：．
細鐵絲在氧氣中燃燒：．
裝置連接：為達到實驗?zāi)康模?），各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母）a→→d．
問題分析：
（1）實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是：． 
（2）用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作可能是：．
（3）本實驗中，收集氧氣的時機是加熱后馬上收集，若是在氣體連續(xù)不斷產(chǎn)生之后才開始收集，則測得的氧氣的體積會比比實際值（填“偏大”或“偏小”或“不變”）． 
（4）實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O₂大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO₂分解放出0₂； 猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K₂Mn0₄分解放出O₂． 
做出上述兩個猜想的理由是．
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn0₂，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得Mn0₂的質(zhì)量不變．則猜想錯誤．
②第二組同學(xué)取K₂Mn0₄在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是．

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進行實驗．實驗?zāi)康模?img src="http://thumb.1010pic.com/pic3/upload/images/201312/135/ac9bfbd9.png" style="vertical-align:middle" />
（1）用氯酸鉀與二氧化錳共熱制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗．
（2）粗略測定加熱時所收集到氧氣的體積．
反應(yīng)原理：（用化學(xué)方程式表示）氯酸鉀與二氧化錳共熱制氧氣：；
儀器認識：寫出儀器①②的名稱：①；②．
裝置連接：為達到實驗?zāi)康模?），各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母）
a→→d
問題分析：
（1）用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是：．
（2）每年都有許多登山愛好者攀登世界第一高峰--珠穆朗瑪峰．假如每位登山愛好者沖頂時消耗自帶的液氧4.8kg．若在實驗室用高錳酸鉀為原料制取相同質(zhì)量的氧氣，需要kg高錳酸鉀？

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進行實驗．

實驗?zāi)康模海?）用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗．
（2）粗略測定加熱高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
反應(yīng)原理：（用化學(xué)方程式表示）
高錳酸鉀制氧氣：；
細鐵絲在氧氣中燃燒：．
儀器認識：寫出儀器①②的名稱：①；②． 
裝置連接：為達到實驗?zāi)康模?），各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母） a→→d
問題分析：用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是：．