（2009?綦江縣）某班在實(shí)驗(yàn)室上復(fù)習(xí)課，主題是常見(jiàn)氣體的制備，老師要求同學(xué)們自己準(zhǔn)備了部分藥品，并提供了以下裝置，請(qǐng)分析同學(xué)們的操作后填寫(xiě)下列空白．

（1）趙江同學(xué)到醫(yī)藥公司買了10g高錳酸鉀準(zhǔn)備制取一瓶氧氣，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是，收集裝置是，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：．
（2）李晴同學(xué)自帶了石灰石、領(lǐng)取了濃鹽酸，把藥品都裝入A后，將A與E相連接時(shí)，紫色石蕊試液變紅，于是提出了以下假設(shè)：
假設(shè)1   CO₂使石蕊試液變紅
假設(shè)2   H₂CO₃使石蕊試液變紅
假設(shè)3使石蕊試液變紅
根據(jù)你曾經(jīng)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，假設(shè)不成立．
（3）王紅同學(xué)只帶來(lái)了過(guò)氧化氫溶液，要想順利制得氧氣，需要與同學(xué)（填“趙江”或“李晴”）合作，利用雙方的藥品制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：．

某班在實(shí)驗(yàn)室上復(fù)習(xí)課，主題是常見(jiàn)氣體的制備，老師準(zhǔn)備了部分藥品，并提供了以下裝置，請(qǐng)分析同學(xué)們的操作后填寫(xiě)下列空白．

（1）寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①．
（2）趙江同學(xué)領(lǐng)取了高錳酸鉀固體，準(zhǔn)備制取一瓶氧氣，他應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：．
（3）李睛同學(xué)自帶了石灰石、領(lǐng)取了濃鹽酸，把藥品都裝入C后，將C與H相連接時(shí)，紫色石蕊試液變紅，于是提出了以下假設(shè)：
假設(shè)1  CO₂使石蕊試液變紅
假設(shè)2  H₂CO₃使石蕊試液變紅
假設(shè)3使石蕊試液變紅．
根據(jù)你曾經(jīng)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，假設(shè)不成立．
（4）王紅同學(xué)從家里帶來(lái)了過(guò)氧化氫溶液，要想順利制得氧氣，需要與同學(xué)（填“趙江”或“李晴”）合作，利用雙方的藥品制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：．
并據(jù)此選擇圖中（填字母）組裝一套制取收集干燥氧氣的裝置，收集氧氣時(shí)，驗(yàn)滿的方法是．

某班在實(shí)驗(yàn)室上復(fù)習(xí)課，主題是常見(jiàn)氣體的制備，老師要求同學(xué)們自己準(zhǔn)備了部分藥品，并提供了以下裝置，請(qǐng)分析同學(xué)們的操作后填寫(xiě)下列空白．



（1）趙江同學(xué)到醫(yī)藥公司買了10g高錳酸鉀準(zhǔn)備制取一瓶氧氣，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是______，收集裝置是______，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：______．
（2）李晴同學(xué)自帶了石灰石、領(lǐng)取了濃鹽酸，把藥品都裝入A后，將A與E相連接時(shí)，紫色石蕊試液變紅，于是提出了以下假設(shè)：
假設(shè)1   CO₂使石蕊試液變紅
假設(shè)2   H₂CO₃使石蕊試液變紅
假設(shè)3______使石蕊試液變紅
根據(jù)你曾經(jīng)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，假設(shè)______不成立．
（3）王紅同學(xué)只帶來(lái)了過(guò)氧化氫溶液，要想順利制得氧氣，需要與______同學(xué)（填“趙江”或“李晴”）合作，利用雙方的藥品制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：______．

某班在實(shí)驗(yàn)室上復(fù)習(xí)課，主題是常見(jiàn)氣體的制備，老師要求同學(xué)們自己準(zhǔn)備了部分藥品，并提供了以下裝置，請(qǐng)分析同學(xué)們的操作后填寫(xiě)下列空白。