滅火的原理: .(3) .三個條件只需具備一個. 思路解析:本題依據燃燒的條件設計滅火的原理. 答案:清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離 隔絕氧氣 使溫度降到著火點以下 查看更多

 

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滅火的原理:(1)___________ 、(2)___________ 、(3)___________ ,三個條件只需具備一個。

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25、在化學課上,老師表演了用水點火的魔術,只見老師用滴管向棉花滴1滴~2滴水,棉花便立即燃燒起來,其訣竅就是:將一小塊金屬鉀藏在棉花中.已知鉀能與水反應,則該反應必定是
放熱
(選填“吸熱”或“放熱”)反應.充滿好奇的小明親自進行了該魔術:他將一小塊金屬鈉也藏在了棉花中,為了使反應迅速,他將一吸管的水擠向棉花,卻驚奇地發(fā)現其不能燃燒起來.小明魔術失敗的最可能原因是
加水太多致棉花未達到著火點

物質燃燒除了滿足上述條件外,還需要滿足其他條件.小明設計的如下三個實驗必須全做才能證明物質燃燒需要滿足的其他條件嗎?
不是
(填“是”或“不是”).說出你判斷的理由.
實驗一和實驗二已經能夠證明物質燃燒的條件(或實驗三不是證明燃燒條件的實驗,是證明可燃物燃燒劇烈的程度的實驗)

實驗一:用坩堝鉗分別夾取石子和一片紙在火上燒,只有紙燃燒;
實驗二:燃著的小木條分別插入如右圖所示的集氣瓶中
(左瓶是空氣,右瓶是氧氣己耗盡的空氣).
發(fā)現小木條插入右瓶中馬上熄滅,插入左瓶中的過了一段時間才熄滅:

實驗三:將在空氣中點燃的小木條插入盛有氧氣的瓶中,發(fā)現木條燃燒得更旺.

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(2010?葫蘆島)已知,白磷的著火點為40℃,紅磷的著火點為240℃.根據圖中探究燃燒條件的實驗,回答下列問題:
(1)白磷燃燒的化學方程式:
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P205
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P205

(2)甲中水下白磷沒有燃燒的原因:
沒有氧氣(或空氣)
沒有氧氣(或空氣)

(3)甲圖銅片上白磷、紅磷對比實驗的目的是
探究燃燒需要達到可燃物的著火點
探究燃燒需要達到可燃物的著火點

(4)乙實驗說明只要同時
具備燃燒的三個條件
具備燃燒的三個條件
,燃燒就能發(fā)生.
(5)生產、生活中需要燃燒,也需要防止火災的發(fā)生.根據滅火原理分析加油站嚴禁煙火的原因:
防止溫度達到汽油的著火點
防止溫度達到汽油的著火點

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分類學習是化學學習中常用的方法,通過按一定標準分類研究,往往可以直到事半功倍的效果.
①物質燃燒需要三個條件:可燃物、與空氣或氧氣接觸、
 
,這三個條件缺一不可.因此只要破壞燃燒的條件,就可以實現滅火.同理,破壞鐵生銹的條件就可防止鐵生銹.請任舉一例防止鐵制品銹蝕的具體辦法:
 

②我們在初中階段將化合物簡單地分為氧化物、酸、堿、鹽等.根據酸中所含氫原子個數的不同可進一步將酸分為一元酸(如:HCl、HNO3)、二元酸(如:H2SO4、H2CO3)…則H3PO4屬于
 
.根據酸中是否含氧元素可分為含氧酸和無氧酸則HCl、H2S屬于
 
,HNO3、H2SO4屬于
 

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化學興趣小組的同學在報紙上看到這樣一則新聞報道:《杭州一大貨車載電石狂奔燃燒 火龍震撼 仿佛好萊塢大片》某日凌晨2點50分左右,一輛滿載20噸電石的掛車,在杭州濱江區(qū)江南大道信誠路口燃起熊熊大火,黑煙如蘑菇升空,不時發(fā)出“嘭嘭”爆炸聲.讓電石起火的是雨水,電石遇水燃燒爆炸.而雨一直下,燃燒現場一直無法處理.從火災發(fā)生到初步控制住,一共用掉4噸干粉.電石,學名碳化鈣(CaC2),是由生石灰和焦炭在電爐中加熱到2000℃生成.電石的化學性質非;顫姡鏊蜁l(fā)生劇烈化學反應,生成一種可燃氣體乙炔和一白色固體物質,并放出大量的熱.所以,水不能滅這個火,水在其中的角色是助燃!電石起火在正常情況下,可以用磷酸鹽干粉、干黃沙和水泥進行覆蓋、隔離撲滅.但因為現場雨下得很大,這三種物質無法完全發(fā)揮作用,只能就近讓它燒光.
針對以上新聞內容,大家展開了熱烈的討論:
【討論交流】
(1)關于電石引起的燃燒,需要滿足燃燒的三個條件分別為:①需要可燃物②可燃物與氧氣接觸③
 
.文中畫線處滅火方法所對應的原理為:
 

(2)根據元素守恒思想對電石與水反應后生成的白色固體物質進行了三種猜想,猜想A:氧化鈣;猜想B:氫氧化鈣;猜想C:是碳酸鈣,同學們經過分析將猜想排除,并設計了如下實驗來驗證該固體物質:
方法 現象 結論
往樣品中滴加稀鹽酸
 
猜想
 
不正確
 
 
猜想B正確
(3)同學們對于可燃氣體乙炔很感興趣,想通過設計實驗來得出乙炔的化學式
查閱資料:
已知乙炔是一可燃性氣體,由碳氫元素組成,一個乙炔分子中共有四個原子構成.
實驗設計:
將一定量的乙炔氣體與足量氧氣混合在一密閉容器內將其引燃.生成的混合氣體緩緩通過以下吸收裝置.精英家教網
交流討論:
由于涉及了兩套吸收裝置,實驗小組的兩位同學對于上述實驗裝置A和裝置B的選用發(fā)生了爭執(zhí),你認為應該選擇
 

實驗測定:
經討論后,他們選定了實驗裝置,進行實驗. 記錄數據于下表中
反應前質量/g 反應后質量/g
裝置① 125.3 127.1
裝置② 78.2 87.0
Ⅰ.試通過計算,判斷乙炔的化學式
 
寫出計算過程;
Ⅱ.請寫出電石與水反應的化學方程式
 

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