氧氣的性質(zhì)及其制取制取例3.某同學(xué)做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗.方法如下圖.其中不合理的是簡析:木炭.硫.蠟燭在氧氣中燃燒分別生成CO2.SO2.CO2和水蒸氣.這些物質(zhì)均為氣體.鐵絲在氧氣中燃燒生成Fe3O4,火星四射.Fe3O4為固體.高溫的Fe3O4濺落到集氣瓶底.能引起集氣瓶炸裂.因此做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時.必須在瓶內(nèi)放少量水或鋪一層細沙答案:B 例4.對氧氣的化學(xué)性質(zhì)敘述正確的是 A.化學(xué)性質(zhì)很活潑.能與所有的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng) B.物質(zhì)與氧氣反應(yīng)時.一定發(fā)光.發(fā)熱.產(chǎn)生火焰 C.氧氣有可燃性.是一種常用的燃料 D.氧氣有氧化性.是一種典型的氧化劑簡析:氧氣的化學(xué)性質(zhì)是中考的重點內(nèi)容之一.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑.能與很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).具有氧化性.是一種常用的氧化劑.具有助燃性.不可燃.不能作燃料.雖然氧氣化學(xué)性質(zhì)很活潑.但并不是與任何一種物質(zhì)都反應(yīng).如氧氣與CO2就不能反應(yīng)等.物質(zhì)與氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)時都能放熱.但不一定發(fā)光和產(chǎn)生火焰.如鐵生銹就不發(fā)光.也沒有火焰. 答案:D 例5.下列關(guān)于實驗室制取氧氣的敘述中.正確的是 A.制取氧氣的大試管管口應(yīng)向上傾斜.便于氣體排出 B.插入水槽中的導(dǎo)氣管管口剛有氣泡冒出時.就要立即收集氣體.否則會造成不必要的浪費 C.用排水法收集氧氣結(jié)束時.應(yīng)先撤去酒精燈.后從水槽中拿出導(dǎo)管 D.收集氧氣可以用向上排空氣法和排水法簡析:本題主要考查實驗室中制取氧氣的具體操作方法.用固體物質(zhì)制取氣體且對于需要加熱的實驗.試管口必須略略向下傾斜.防止固體物質(zhì)的濕存水因受熱氣化.到試管口又凝成水滴倒流到試管底.引起試管炸裂.對試管進行加熱時.因受熱.試管中空氣從導(dǎo)管口逸出.必須等加熱一段時間后.待試劑分解產(chǎn)生氣體.在導(dǎo)管口比較均勻地放出時(表現(xiàn)為氣泡均勻地連續(xù)放出).才開始收集氣體.否則收集到的氣體不純凈.用排水法收集氧氣時.若先撤酒精燈.試管內(nèi)溫度降低.壓強減小.容易引起水槽中的水倒流.若水進入試管.會引起熱的試管炸裂.正確操作是先將導(dǎo)管從水槽中拿出.然后撤酒精燈.由于氧氣比空氣略重.且難溶于水.因此可用向上排空氣法和排水法收集. 答案:D 例6.在下列中學(xué)化學(xué)實驗常用的實驗裝置中 ④ ③ (1)請寫出有標號的儀器名稱:① ② ③ ④ (2)在常溫下.用亞硫酸鈉和稀硫酸反應(yīng)來制取二氧化硫氣體.應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ..由于二氧化硫是易溶于水.密度比空氣大的有毒氣體.所以應(yīng)采用裝置進行收集.以便將尾氣吸收處理.避免造成大氣污染簡析:本題考查了儀器的識別.使用以及對實驗中有害尾氣的處理等知識.綜合性較強.這也是近年來中考命題的趨勢.亞硫酸鈉與稀硫酸反應(yīng)是固體與液體在常溫下進行的.因此.可采取與過氧化氫用二氧化錳作催化劑制取氧氣相類似的實驗裝置.由于二氧化硫易溶于水.有毒.且密度比空氣大.因此可采用E裝置.向上排空氣法來收集. 答案:(1)①試管 ②酒精燈 ③集氣瓶 ④水槽 E 例7. 下列實驗現(xiàn)象描述正確的是( ) A. 木炭在空氣中燃燒發(fā)出白光.生成使石灰水渾濁的氣體. B. 硫粉在氧氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰.產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體. C. 鋁箔在氧氣中劇烈燃燒.發(fā)出耀眼的白光.生成白色的固體是氧化鋁. D. 紅磷在氧氣中燃燒.產(chǎn)生大量的白霧. 解析:注意觀察四種物質(zhì)分別在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象.就可以準確判斷.木炭在空氣中燃燒呈紅熱現(xiàn)象,而在氧氣中燃燒才能夠發(fā)出白光,硫粉在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰.而在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰,鋁箔在空氣中不能燃燒.而在氧氣中被點燃時才能夠燃燒.敘述正確,紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙.是五氧化二磷固體小顆粒.而不是霧.因為霧是液體的小液滴. 答案:C 例8某學(xué)習(xí)小組在探究活動中要制取一定量的氨氣.該小組查閱資料后.得知有以下兩個反應(yīng)可以生成氨氣: a.氮氣與氫氣在高溫高壓下.有鐵觸媒的條件下產(chǎn)生氨氣, b.氯化銨固體和生石灰粉末在加熱條件下生成氨氣. (1)請你幫該小組同學(xué)選擇制取氨氣的方法: , (2)氨氣極易溶于水.密度比空氣小.根據(jù)以上信息和如下圖所示裝置.完成下列空白. ①制取氨氣發(fā)生裝置是 .理由 , ②制取氨氣收集裝置是 .理由 . A B C D E 解析:實驗室制備物質(zhì)時通常選擇安全.環(huán)保和操作簡單的實驗.本題a中反應(yīng)條件是高溫高壓.條件不易達到.氣體發(fā)生裝置的選擇要根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件.制取氨氣的反應(yīng)物都是固體且需要加熱.因此發(fā)生裝置應(yīng)選A.排水法要求所收集氣體不能溶于水.不與水反應(yīng),排空氣法要求氣體不與空氣發(fā)生反應(yīng)且與空氣的密度差別較大(如果密度比空氣大.用向上的排空氣法收集,如果密度比空氣小.用向下的排空氣法收集). 答案:①A該反應(yīng)是加熱固體②D氨氣易溶于水.不能用排水法收集.又因其密度比空氣小.因此用向下的排空氣法收集氨氣【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率。于是，他們對此展開探究：
【提出問題】什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑?
【猜想與假設(shè)】：下面是組內(nèi)兩位同學(xué)所作的猜想，請你完成小華的猜想。
小芳同學(xué)：鐵釘表面的鐵銹（氧化鐵）是過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑。
小華同學(xué)：鐵釘里的是過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑。
【實驗與結(jié)論】

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
實驗I：把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5％的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。		反應(yīng)的文字表達式為：假設(shè)一成立
實驗Ⅱ：取10mL5％的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入 ,并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。	無現(xiàn)象	假設(shè)二 (填“成立”或“不成立”)

【討論交流】同學(xué)們討論后認為，小芳的“實驗I”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑，理由是：。
請你設(shè)計實驗(寫出實驗步驟、實驗現(xiàn)象及結(jié)論)證明其中的某一點理由：
(如果可以，你將獲得4分的獎勵分，但卷面總分不得超過60分)

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論

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某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率。于是，他們對此展開探究：

【提出問題】什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑?

【猜想與假設(shè)】：下面是組內(nèi)兩位同學(xué)所作的猜想，請你完成小華的猜想。

小芳同學(xué)：鐵釘表面的鐵銹（氧化鐵）是過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑。

小華同學(xué)：鐵釘里的是過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑。

【實驗與結(jié)論】

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

實驗I：把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5％的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。

反應(yīng)的文字表達式為：

假設(shè)一成立

實驗Ⅱ：取10mL5％的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入 ,并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。

無現(xiàn)象

假設(shè)二

(填“成立”或“不成立”)

【討論交流】同學(xué)們討論后認為，小芳的“實驗I”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑，理由是：。

請你設(shè)計實驗(寫出實驗步驟、實驗現(xiàn)象及結(jié)論)證明其中的某一點理由：

(如果可以，你將獲得4分的獎勵分，但卷面總分不得超過60分)

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論

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課本“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實驗探究】

實驗步驟	實驗現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．	A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象．	試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．
Ⅳ．分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．

【實驗結(jié)論】
（1）A中產(chǎn)生的氣體是

．
（2）實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的

和

在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫溶液分解的催化劑．
（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫溶液分解的符號表達式

．
【實驗評價】
（1）【實驗設(shè)計】IV的目的是

．
（2）若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是

．
實驗拓展
（1）查閱資料得知：CuO、CuSO₄、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是

（填序號）．
A．MnO₂只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
（2）實驗創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)．下圖是某學(xué)校的師生對“MnO₂催化H₂O₂溶液分解實驗裝置的創(chuàng)新設(shè)計”，實驗過程如下：
①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度為1g/mL）質(zhì)量分數(shù)為5%的H₂O₂加入干燥管的球泡內(nèi)，再用藥匙取0.2gMnO₂粉末，加在干燥管的進氣管的管壁上．
②點燃橡膠塞上棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察到帶火星的棒香立即復(fù)燃．

對該創(chuàng)新實驗的評價，你認為不合理的是

（填序號）．
A．實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到
B．實驗使用的藥品用量太大
C．反應(yīng)速度太慢，耽誤時間
D．實驗現(xiàn)象明顯，整個裝置好似點燃的燈塔，趣味性強．

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在今年化學(xué)活動周中，某校興趣小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下做了三個化學(xué)實驗，試回答相關(guān)問題．
實驗一：“活性炭吸附能力與溫度變化的關(guān)系”．將NH₄NO₃固體加入到水中攪拌，觀察到兩側(cè)玻璃管中液面上升的高度不同．
（1）由于試管內(nèi)氣體的壓強

減小

（選填“增大”或“減小”），使得玻璃管內(nèi)液面上升．
（2）NH₄NO₃固體溶于水

吸收

（選填“放出”或“吸收”）熱量．
（3）活性炭吸附氣體的能力隨溫度

降低

而增強．
實驗二：鐵生銹
該興趣小組同學(xué)設(shè)計了如下三組探究活動：