溶液的組成和配制是初中化學(xué)中的重要知識(shí)，在生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用．
（1）如圖為氯化鈉、硝酸鉀在水中的溶解度曲線．氯化鈉溶液中的溶劑是______．20℃時(shí)，硝酸鉀的溶解度約為_(kāi)_____g．30℃時(shí)，硝酸鉀的溶解度______氯化鈉的溶解度．（填“大于”、“小于”或“等于”）

（2）某學(xué)校化學(xué)興趣小組用不純的氯化鈉固體（含有的雜質(zhì)CaO）來(lái)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液，實(shí)驗(yàn)的流程圖如下：

①溶液A中的溶質(zhì)為_(kāi)_____．
②操作II的名稱是______．
③過(guò)量稀鹽酸加入到溶液B中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____．

29、溶液的組成和配制是初中化學(xué)中的重要知識(shí)，在生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用．
（1）如圖為氯化鈉、硝酸鉀在水中的溶解度曲線．氯化鈉溶液中的溶劑是．20℃時(shí)，硝酸鉀的溶解度約為g．30℃時(shí)，硝酸鉀的溶解度氯化鈉的溶解度．（填“大于”、“小于”或“等于”）
（2）某學(xué)校化學(xué)興趣小組用不純的氯化鈉固體（含有的雜質(zhì)CaO）來(lái)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液，實(shí)驗(yàn)的流程圖如下：

①溶液A中的溶質(zhì)為．
②操作II的名稱是．
③過(guò)量稀鹽酸加入到溶液B中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為．

CO₂是初中化學(xué)重點(diǎn)研究的氣體之一．某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究CO₂的制取和性質(zhì)：
（1）該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計(jì)裝配了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置，如圖所示．在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放；若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果是，其原因是（用化學(xué)方程式表示）．
（2）該興趣小組同學(xué)將制得的CO₂分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無(wú)明顯現(xiàn)象．CO₂和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？1小明設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證CO₂與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，如圖1所示．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：甲--軟塑料瓶變癟，乙--“瓶吞雞蛋”．小虎同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的，其共同原理是氫氧化鈉溶液能與CO₂發(fā)生反應(yīng)，瓶?jī)?nèi)氣壓降低．小雯同學(xué)提出質(zhì)疑，她認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō)明CO₂和NaOH發(fā)生了反應(yīng)．其理由是．小明同學(xué)針對(duì)小雯的質(zhì)疑又補(bǔ)充了一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是
（3）該興趣小組同學(xué)還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)久使用的熱水瓶底部有一層水垢，其主要成分是CaCO₃，和稀鹽酸反應(yīng)也能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，取200g水垢，加入過(guò)量的稀鹽酸，同時(shí)測(cè)量5分鐘內(nèi)生成氣體的質(zhì)量，結(jié)果如下表：

時(shí)間/min	1	2	3	4	5
質(zhì)量/g	30	50	60	66	66

試回答下列問(wèn)題：
①4分鐘后，產(chǎn)生的CO₂不再增加，說(shuō)明水垢中CaCO₃  （填已或未）反應(yīng)完全？
②該200g水垢中CaCO₃的質(zhì)量是多少？

CO₂是初中化學(xué)重點(diǎn)研究的氣體之一．某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究CO₂的制取和性質(zhì)：
（1）該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計(jì)裝配了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置，如圖1所示．在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放；若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果是，其原因是（用化學(xué)方程式表示）．
（2）將一大燒杯倒扣在培養(yǎng)皿上，培養(yǎng)皿上所放物質(zhì)如圖2所示．其中Ⅰ處試液變色，Ⅱ處溶液變，該反應(yīng)的化學(xué)方程式，Ⅳ處試紙變．
（3）該興趣小組同學(xué)將制得的CO₂分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無(wú)明顯現(xiàn)象．CO₂和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
①小明設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證C0₂與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，如圖3所示．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：甲--軟塑料瓶變癟，乙--“瓶吞雞蛋”．小虎同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的．其共同原理是．小雯同學(xué)提出質(zhì)疑，她認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō)明CO₂和NaOH發(fā)生了反應(yīng)．其理由是．小明同學(xué)針對(duì)小雯的質(zhì)疑又補(bǔ)充了一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是．
②小虎向甲實(shí)驗(yàn)后變癟塑料瓶的溶液中加入，觀察到現(xiàn)象，從而證明CO₂與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)．