某�？茖W(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案.以研究甲狀腺素對(duì)小鼠新陳代謝的影響. 步驟1:將一定數(shù)量的性別.數(shù)目.日齡.大小相同的健康小鼠隨機(jī)均分為兩組.編號(hào)為A和B. 步驟2:A組小鼠飼喂等量的飼料一段時(shí)間. 步驟3:兩組小鼠飼喂等量的飼料一段時(shí)間. 步驟4:兩組小鼠分別放入甲.乙兩裝置中.待小鼠安靜后塞緊膠塞.一段時(shí)間后記錄兩裝置中液滴移動(dòng)情況. (1)實(shí)驗(yàn)方案中對(duì)裝置的設(shè)計(jì)有不妥之處.請(qǐng)加以改正. (2)選用性別.日齡.大小相同的健康小鼠.并隨機(jī)均分為兩組的目的是 . (3)若甲狀腺素能促進(jìn)新陳代謝.則甲裝置中液滴向左移動(dòng)的距離 . (4)該實(shí)驗(yàn)的基本原理是動(dòng)物呼吸作用吸收 .而呼吸作用防除的CO2被NaOH溶液吸收.導(dǎo)致廣口瓶?jī)?nèi)氣壓下降. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

某�？茖W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，18世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成丁一種氣體．同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣．
【問題】紅熱的鐵與水蒸氣反應(yīng)生成的氣體是什么？
【猜想】猜想一：生成的氣體可能是氧氣．
        猜想二：生成的氣體可能是氫氣．
【探究】為驗(yàn)證生成的氣體是什么，該組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置，并收集反應(yīng)產(chǎn)生的氣體（注：裝置中必要的鐵架臺(tái)、鐵夾、鐵圈、石棉網(wǎng)、加熱設(shè)備等在圖中均已略去）．A試管內(nèi)裝有鐵粉，B燒瓶中裝有一定量的水，提供反應(yīng)所需水蒸氣．

（1）該裝置中需加熱的儀器為______ （填字母）．
（2）圖中C裝置在實(shí)驗(yàn)中起到了安全瓶的作用．若沒有C裝置，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先熄滅加熱設(shè)備，再把導(dǎo)管移出水面，這樣操作可能會(huì)導(dǎo)致______．
（3）該組同學(xué)對(duì)所收集的氣體進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：該氣體不溶于水，比空氣輕，并且能燃燒．請(qǐng)你通過分析反應(yīng)物的組成，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷反應(yīng)生成的氣體是______．
（4）該反應(yīng)在生成氣體的同時(shí)，還生成了一種黑色粉末狀固體，則組成黑色固體的元素應(yīng)該是______（填元素符號(hào)）．

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某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn)：18世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體．同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣，難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示的裝置進(jìn)行探究．
（1）已知濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，它的作用是
提供反應(yīng)所需水蒸氣
提供反應(yīng)所需水蒸氣
．
（2）對(duì)紅熱的鐵與水蒸氣反應(yīng)生成的氣體，同學(xué)們有以下猜想：
猜想一：生成的氣體可能是氫氣；
猜想二：生成的氣體可能是
O2
O2
；
同學(xué)們猜想的依據(jù)是
質(zhì)量守恒定律
質(zhì)量守恒定律
．
（3）請(qǐng)你結(jié)合上述裝置圖，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想二生成的氣體：
操作方法 預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論
將帶火星的木條放在b管口
將帶火星的木條放在b管口
帶火星的木條復(fù)燃，說明該氣體為氧氣
帶火星的木條復(fù)燃，說明該氣體為氧氣

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某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，18世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體．同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問，他們?cè)O(shè)計(jì)了如右圖所示的裝置（濃硫酸起吸收水分干燥氣體的作用）進(jìn)行探究．
（1）已知濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，它的作用是
提供反應(yīng)所需水蒸氣
提供反應(yīng)所需水蒸氣
．
（2）要干燥反應(yīng)裝置內(nèi)生成出來的氣體，則導(dǎo)管a應(yīng)與
c
c
（選填“b”或“c”） 端導(dǎo)管口連接，干燥后的氣體從
b
b
（選填“b”或“c”）端管口導(dǎo)出．
（3）對(duì)紅熱的鐵（Fe）與水蒸氣（H2O）反應(yīng)生成的氣體同學(xué)們有以下猜想：
猜想一：生成的氣體可能是氫氣；  猜想二：生成的氣體可能是
O2
O2
．
（4）請(qǐng)你結(jié)合上述連接后的裝置圖，用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)對(duì)猜想二生成的氣體進(jìn)行驗(yàn)證，并把實(shí)驗(yàn)的操作方法、現(xiàn)象和結(jié)論填入下表．
操作方法 現(xiàn)象 結(jié)論

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某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，18世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體．同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示的裝置進(jìn)行探究．
（1）已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，它的作用是______；
（2）若用濃硫酸來干燥氣體，則從a導(dǎo)管出來的氣體，應(yīng)從______（選填“b”或“c”）端管口通入；
（3）對(duì)化學(xué)變化過程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想：
猜想一：生成的氣體可能是氫氣；猜想二：生成的氣體可能是______．
（4）其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成氣體的同時(shí)，還會(huì)生成一種黑色固體．你認(rèn)為生成的黑色固體可能是______．

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某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，18世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體。同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示的裝置進(jìn)行探究。
（1）已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，它的作用是                       ；
（2）若用濃硫酸來干燥氣體，則從a導(dǎo)管出來的氣體，應(yīng)從                （選填“b”或“c”）端管口通入；
（3）對(duì)化學(xué)變化過程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想：
猜想一：生成的氣體可能是氫氣；猜想二：生成的氣體可能是                     。
（4）請(qǐng)你對(duì)猜想二進(jìn)行探究：
（5）其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成氣體的同時(shí)，還會(huì)生成一種黑色固體。你認(rèn)為生成的黑色固體可能是                       。

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