D [評析]本題考查語言的簡明.連貫.得體.能力層級E級.本題重點(diǎn)考查“連貫 . 所謂“連貫 .是指語言的表達(dá)連貫.要注意句與句之間的組合與銜接.做到話題統(tǒng)一.句序合理.銜接和呼應(yīng)自然. 評講手記: 所謂連貫.就是語言的表達(dá).要注意句與句的排列組合.注意上下句的聯(lián)系.銜接與呼應(yīng).做到話題統(tǒng)一.句序合理.銜接和呼應(yīng)自然.連貫的三個(gè)基本條件: (1)統(tǒng)一的話題 “話題 .即談話.語言表述的中心,“統(tǒng)一 .即要求只有一個(gè)話題.不能有兩個(gè)或兩個(gè)以上的話題.要首尾如一.不能偏離.偷換話題.要保持陳述角度一致. [例1]依次填入下面一段文字中橫線處的句子.與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 讀書原為自己受用.多讀不能算是榮譽(yù).少讀也不能算是羞恥..必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣.以至于變化氣質(zhì),,譬如漫流“十里洋場 .雖珍奇滿目.徒惹得眼花繚亂.空手而歸..如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn).以多為貴.這在治學(xué)方面是自欺欺人.在做人方面是趣味低劣. ①多讀如果徹底 ②少讀如果徹底 ③多讀而不求甚解 ④少讀而不求甚解 ⑤世間許多人讀書只為裝點(diǎn)門面 ⑥世間許多讀書人只為裝點(diǎn)門面 A.②③⑤B.①③⑥C.②④⑤D.①④⑥ [答案]A [解析]本段談?wù)摰闹黝}是“讀書 而非“讀書人 .所以選⑤,“深思熟慮 的語境只有在“少讀 的基礎(chǔ)上才能完成.因?yàn)檫@樣才能深入.細(xì)致.才能有獨(dú)到的見解.所以選②,當(dāng)然“多讀 有好處.但容易貪多圖快.浮光掠影.只重皮毛.不求深入.如不注意就要空手而歸.所以選③. [例2]填入下面橫線上的句子.與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 去年夏天.我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng).江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林. ①這兒的景色真是美極了! ②那兒的景色真美! ③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊. ④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著. ⑤帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼. ⑥江面上帆影點(diǎn)點(diǎn).碧波粼粼. A.②③⑥B.①④⑤C.②③⑤D.①④⑥ [答案]A [解析]題目共三句話.先介紹時(shí)間.地點(diǎn).最后是景描寫.這中間橫線上的內(nèi)容該何排列?首先看選項(xiàng)中①.②兩句是抒情情句.但指示詞不同.“這兒 是近指.“那兒 是遠(yuǎn)指.從首句意思看.作者說這番話時(shí)人已不在杭州.應(yīng)該是遠(yuǎn)指代詞“那兒 .所以先可排除B.D.其次看語言連貫條理性.③.⑥兩句由“錢塘江邊 到“江面上 銜接語意連貫.語氣順暢.③⑤兩句銜接比較松散. (2)合理的句序 句序的排列順序合理.句間順序有時(shí)間順序.空間順序和邏輯順序.關(guān)聯(lián)詞語和其他關(guān)聯(lián)手段在句序中有重要作用. [例3]填入下面橫線處的幾句話.排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水.可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻置若罔聞.拖延推諉.. A.既不傳達(dá)上級指示.也不購置污水處理設(shè)備.以致污染問題越來越嚴(yán)重.環(huán)保工作沒人管 B.既不購置污水處理設(shè)備.也不傳達(dá)上級指示.以致污染問題越來越嚴(yán)重.環(huán)保工作沒人管 C.既不傳達(dá)上級指示.也不購置污水處理設(shè)備.以致環(huán)保工作沒有管.污染問題越來越嚴(yán)重 D.既不購置污水處理設(shè)備.也不傳達(dá)上級指示.以致環(huán)保工作沒人管.污染問題越來越嚴(yán)重 [答案]C [解析]這段話的主要內(nèi)容及思路如下:國務(wù)院的要求.工廠領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度及具體做法.由此帶來的結(jié)果.句式特點(diǎn)是轉(zhuǎn)折關(guān)系的多重復(fù)句.所以思考判斷的重點(diǎn)應(yīng)放在“可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻“置若罔聞.拖延推諉 一句上.“置若罔聞 “拖延推諉 是其對國務(wù)院指示的態(tài)度及做法.對后文所續(xù)接的內(nèi)容及順序既起到了制約作用又起到了提示的作用.所以據(jù)此可排除B.D.A.C項(xiàng)前兩句都是寫他們具體的錯(cuò)誤做法.后兩句寫由此導(dǎo)致的結(jié)果.A項(xiàng)結(jié)果兩句顛倒了因果關(guān)系.只有C項(xiàng)的邏輯順序非常嚴(yán)密:因?yàn)椤安粋鬟_(dá)上級提示 .“不購置污水處理設(shè)備 .所以“導(dǎo)致 環(huán)保工作沒人管.因?yàn)椤碍h(huán)保工作沒有管 所以“污染問題越來越嚴(yán)重 . [例4]填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? ) 梅堯臣的詩句“梅須遜雪三分白.雪卻輸梅一段香 常被人引用.借以說明 . A.任何人和事物都各有短長 B.任何人和事物都各有缺憾 C.任何人和事物都各有千秋 D.對任何人和事物都各有所愛 [答案]B [解析]從邏輯上講.前后所說的對象應(yīng)該有對應(yīng)關(guān)系.應(yīng)該保持邏輯順序的一致性.詩中第一句談“遜 .第二句談“輸 .分別從梅和雪的缺點(diǎn)入手.雖然每句都包含長處.但這并不是詩句的敘述主體.故后面的解說性文字也應(yīng)該只以“缺點(diǎn) 入手來談.否則邏輯順序不一致.A.C都是從“長處 和“短處 兩個(gè)方面來談的.應(yīng)該排除,D的“各有所愛 與此題無關(guān).故選B. (3)語言的銜接與呼應(yīng). “呼應(yīng) 有首尾呼應(yīng).前后呼應(yīng).它是顯示思路結(jié)構(gòu).語言順序.突出重點(diǎn)內(nèi)容的重要手段.“銜接 指過渡自然.句意搭配合理.語句結(jié)構(gòu)搭配合理.沒有跳脫.語言風(fēng)格.語氣的和諧統(tǒng)一等. [例5]填入下面橫線處的幾句話.排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 學(xué)好文科關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶力和理解能力.劉言和李莉兩位同學(xué)各有所長: . A.劉言的記憶力比李莉強(qiáng).但劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng). B.李莉的記憶力沒有劉言好.但理解能力比劉言好. C.劉言的記憶力比李莉強(qiáng).李莉的理解能力比劉言強(qiáng). D.李莉的記憶力沒有劉言好.劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng). [答案]C [解析]題中談及兩個(gè)人物.兩種能力.其排序應(yīng)該是前后呼應(yīng)的.劉言的記憶力好.李莉的理解能力強(qiáng).應(yīng)先說劉言.據(jù)此排除B.D,又根據(jù)“各有所長 .后句應(yīng)以李莉開頭.故排除 A. [例6]依次填入下面一段文字中橫線處的句子.與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 過了兩道小門.真是豁然開朗.別有天地.一眼所見.先是亭亭直上.又剛健又婀娜的白皮松.白皮松不算奇.多得好..疏得好.?這兒就是院子大得好.就是四面八方都來得好.中間便是松堂.原來是一座石亭子改造的.這座亭子高大軒敞.--- ①一株靠近一株.一顆挨著一顆.也不算奇 ②你擠著我我擠著你.也不算奇 ③四角上各來一棵.疏不是?誰愛看 ④這兒一顆那兒一顆的.疏是疏.好看嗎? ⑤對得起那四周的松樹 ⑥和四周的松樹正相配 A.①③⑤B.②④⑥C.②③⑤D.①④⑥ [答案]C [解析]該語段的語言風(fēng)格是風(fēng)趣型的.這就決定了它應(yīng)區(qū)別于一般的記敘.句②運(yùn)用了擬人的手法較第一句更有活力,句③運(yùn)用了反詰語氣比④的疑問語氣生動(dòng),⑤將松樹作為人性化的對象而使行文顯得活潑.故選C. 【查看更多】

 

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