高考變換句式的試題.通常采用的形式有兩類(lèi):1．互換 所謂互換.就是指單句與復(fù)句.長(zhǎng)句與短句.主動(dòng)與被動(dòng).肯定與否定等互換.較多的是長(zhǎng)句與短句.單句與復(fù)句的互換. 例3:把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子.使意思表達(dá)得更為清楚.(不得改變?cè)?可以添加必要的詞語(yǔ)) 現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床.可以在病房細(xì)心照料病人.可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人. 改為: 這是2001年全國(guó)卷的第25題.原句是一個(gè)長(zhǎng)句.因?yàn)榫渥犹L(zhǎng).表意不是最清楚的.所以要求改為“較短 的句子.只要“較短 .表意“更為清楚 .都可以.不管是單句還是復(fù)句. 原句是個(gè)長(zhǎng)單句.因?yàn)楦郊映蔀樘?表意不太清楚.讀起來(lái)也累贅.將長(zhǎng)句改為短句.其基本方法是:①把長(zhǎng)句的附加成分抽取出來(lái).變成復(fù)句的分句.或獨(dú)立成句,②如果一個(gè)句子的賓語(yǔ)中心語(yǔ)和它們兩個(gè)幾個(gè)并列式的修飾語(yǔ)之間存在著解釋或總分關(guān)系.則可以變成一個(gè)解說(shuō)性的復(fù)句,③借助復(fù)指.把長(zhǎng)句的附加成分變成并列分句.然后用一個(gè)代詞去取代它. 據(jù)此.像例3這樣的長(zhǎng)句.可以變換為下列兩種形式的短句:①現(xiàn)在許多國(guó)家都可以生產(chǎn)這樣的機(jī)器人:它們可以獨(dú)立操作機(jī)床.可以在病房細(xì)心照料病人.可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè).②有機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床.可以在病房細(xì)心照料病人.可以在危險(xiǎn)區(qū)進(jìn)行作業(yè).現(xiàn)在許多國(guó)家都能生產(chǎn)這樣的機(jī)器人. 前一個(gè)答案用的是第三種方法.后一個(gè)答案用的是第一種方法. 至于將短句變換為長(zhǎng)句.其基本方法是:從幾個(gè)短句中找出一套主謂賓.作為長(zhǎng)句的主干.其他內(nèi)容轉(zhuǎn)化成定語(yǔ).狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ). 例4:把下面幾個(gè)句子改寫(xiě)成一個(gè)單句.原句內(nèi)容不能省略. 他用雙手創(chuàng)造了奇跡!幾年時(shí)間.在這荒山野嶺上造成了大片森林.它蒙著如絲細(xì)雨.顯得格外郁郁蔥蔥. 這是一道高考預(yù)備卷中的試題.原句共有三句話.首句說(shuō)他創(chuàng)造了奇跡.次句說(shuō)“奇跡 是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的.再次是對(duì)“奇跡 的補(bǔ)充證明.這樣看來(lái)變換的單句的主干是“他創(chuàng)造了奇跡 .再把其他部分轉(zhuǎn)化為定語(yǔ).狀語(yǔ).補(bǔ)語(yǔ).便可以形成這樣的答案:在這原來(lái)的荒山野嶺上.他用雙手在幾年的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造了奇跡--眼前這蒙著如絲細(xì)雨.顯得格外郁郁蔥蔥的大片森林.當(dāng)然.主語(yǔ)不同.變換的句子也不一樣.還可以改成這樣:這蒙著如絲細(xì)雨.顯得格外郁郁蔥蔥的大片森林.是他用了幾年時(shí)間.靠自己的雙手.在荒山野嶺上創(chuàng)造出來(lái)的奇跡.還可以有其他改法. 【查看更多】

 

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