仿照第一自然段中的句式.用上“如果--就-- 寫一句話.(2’) 短文三 他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕.美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿.希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫.圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西. 孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái).女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的.可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等. 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí).她吃了一驚.他畫的是一只手. 是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解.孩子們也紛紛猜測(cè).一個(gè)說(shuō):“這準(zhǔn)是上帝的手. 另一個(gè)說(shuō):“是農(nóng)夫的手.因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞. 女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問(wèn)他 能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道 她回想起來(lái)了.在放學(xué)后.她常常拉著他黏乎乎的小手.送這個(gè)孩子走一段.他家很窮.父親常喝酒.母親體弱多病.沒(méi)工作.小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的.當(dāng)然.她也常拉別的孩子的手.可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義.他要感謝這只手. 我們每個(gè)人都有要感謝的.其中既有物質(zhì)上的給予.也包括精神的支持.諸如得到自信和機(jī)會(huì).對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō).也許.這種給予是微不足道的.可它的作用卻常常難以估量.因此.我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能.給予別人. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)


同步練習(xí)冊(cè)答案