推動(dòng)學(xué)生主體實(shí)驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的自主建構(gòu) 建構(gòu)主義認(rèn)為.知識(shí)是學(xué)生在一定情景下借助其他人的幫助通過(guò)意義建構(gòu)而獲得.“情景 .“協(xié)作 .“會(huì)話 .“意義建構(gòu) 是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素;提倡在教師指導(dǎo)下.以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí).在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中.教師有計(jì)劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū).重做(想)實(shí)驗(yàn).專(zhuān)題學(xué)案引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的主動(dòng)復(fù)習(xí).實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的自主建構(gòu).組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室對(duì)典型基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新研究.遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)一味地去灌輸知識(shí).大大增強(qiáng)了學(xué)生的觀察能力.思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ? 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

某學(xué)生用化學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，下列家庭小實(shí)驗(yàn)不合理的是（　�。�

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元素周期律和元素周期表對(duì)深化物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)具有重要的作用，有利于將零亂的元素化合物知識(shí)整合起來(lái)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．某同學(xué)整理了關(guān)于氯元素的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)你補(bǔ)充完整．
（1）氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為
，在周期表中的位置為
第三周期、第ⅦA族
第三周期、第ⅦA族
．
（2）氯、硫、磷三種元素對(duì)應(yīng)的氣態(tài)氫化物中，穩(wěn)定性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?!--BA-->
HCl＞H2S＞PH3
HCl＞H2S＞PH3
，氯、溴兩種元素的單質(zhì)中，氧化性強(qiáng)的是
Cl2
Cl2
，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案證明
取少量NaBr（HBr）溶液，向其中通入氯氣，溶液變?yōu)槌壬�，則證明Cl2的氧化性強(qiáng)于Br2
取少量NaBr（HBr）溶液，向其中通入氯氣，溶液變?yōu)槌壬�，則證明Cl2的氧化性強(qiáng)于Br2
．
（3）含有氯元素的常見(jiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖：，A、B中氯元素化合價(jià)的代數(shù)和為0，且均是共價(jià)化合物，A為強(qiáng)電解質(zhì)，B具有漂白性，寫(xiě)出A→Cl2的化學(xué)反應(yīng)方程式
4HCl（濃）+MnO2
  △  
.
 
MnCl2+Cl2↑+2H2O
4HCl（濃）+MnO2
  △  
.
 
MnCl2+Cl2↑+2H2O
；C與B的組成元素相同，C中氯元素的化合價(jià)為最高價(jià)，C與H2SO4相比，酸性強(qiáng)的是
HClO4
HClO4
（填化學(xué)式）．

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某校學(xué)生用化學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，下列家庭小實(shí)驗(yàn)不合理的是（    ）

A.用食醋除去暖水瓶中的薄層水垢

B.用米湯檢驗(yàn)碘鹽中的碘酸鉀（KIO3）

C.用食用堿（Na2CO3）溶液洗滌餐具上的油污

D.用灼燒并聞氣味的方法區(qū)別純棉織物和純毛織物

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某學(xué)生用化學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，下列家庭小實(shí)驗(yàn)不合理的是

　　A．用食醋除去暖水瓶中的薄層水垢

　　B．用米湯檢驗(yàn)食鹽中是否含碘酸鉀（KIO3）

　　C．用純堿（Na2CO3）溶液洗滌餐具上的油污

　　D．用灼燒并聞氣味的方法區(qū)別純棉織物和純羊毛織物

 

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某校學(xué)生用化學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，下列家庭小實(shí)驗(yàn)不合理的是（    ）

A.用食醋除去暖水瓶中的薄層水垢

B.用米湯檢驗(yàn)含碘鹽中的碘酸鉀（KIO3）

C.用食用堿（Na2CO3）溶液洗滌餐具上的油污

D.用灼燒并聞氣味的方法區(qū)別純棉織物和純毛織物

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