孤立理解單個(gè)概念.沒有將概念立于概念體系中去把握.例如.對并列概念(化合.分解.置換.復(fù)分解)的區(qū)別與聯(lián)系沒有理解.沒有把他們各自最本質(zhì)的特征找到.因此就出現(xiàn)將“有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng) 肯定為置換反應(yīng).認(rèn)為“氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng) 等錯(cuò)誤. 針對以上問題.我們在復(fù)習(xí)過程中除了必須深挖概念的內(nèi)涵.組建概念體系外.為了加深對概念的理解.還應(yīng)注意收集大量的肯定例證和否定例證.例如.教材中學(xué)過的置換反應(yīng)的例證有:金屬與酸的反應(yīng),金屬與鹽溶液的反應(yīng),碳.氫氣在受熱時(shí)分別和CuO.Fe2O3的反應(yīng). [例1]下列說法中正確的是(2004天津市武清區(qū)模擬題) A.發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學(xué)變化 B.固體變成氣體一定是物理變化 C.化學(xué)變化過程一定同時(shí)發(fā)生物理變化D.物理變化過程一定同時(shí)發(fā)生化學(xué)變化 [誤點(diǎn)]以發(fā)光.發(fā)熱作為判斷化學(xué)變化的依據(jù).錯(cuò)選A. [辨析]本題主要考查“物理變化 和“化學(xué)變化 兩個(gè)概念的辨析.化學(xué)變化過程中在有新物質(zhì)生成的同時(shí).還常伴隨著發(fā)光.放熱.變色.物質(zhì)狀態(tài)的改變等現(xiàn)象.這些現(xiàn)象所表示的變化均是物理變化.因此化學(xué)變化時(shí)一定同時(shí)發(fā)生物理變化. 判斷某一變化過程是物理變化還是化學(xué)變化.關(guān)鍵是看該變化有無新物質(zhì)生成.而不能只憑表面現(xiàn)象.A選項(xiàng)中發(fā)光放熱的變化也可以是物理變化.如燈泡發(fā)光,B選項(xiàng)中固體變成氣體也可以是化學(xué)變化.如木炭燃燒,D選項(xiàng)中物理變化中不一定發(fā)生化學(xué)變化.如水凝結(jié)成冰等. [答案]C. [例2]下列化學(xué)反應(yīng)中.可能有單質(zhì)生成的是( )(2004天津市武清區(qū)模擬題) A. 化合反應(yīng) B. 分解反應(yīng) C. 置換反應(yīng) D. 復(fù)分解反應(yīng) [誤點(diǎn)]對四種基本反應(yīng)類型的內(nèi)涵未能真正理解.造成錯(cuò)選. [辨析]本題是對并列概念的考查.有較高的要求.首先.從并列概念本質(zhì)特征對比可以得出: 反應(yīng)類型 反應(yīng)物 生成物 化合反應(yīng) 兩種或兩種以上.可能有單質(zhì) 一種.一定是化合物 分解反應(yīng) 一種.一定是化合物 兩種或兩種以上.可能有單質(zhì) 置換法應(yīng) 一種單質(zhì).一種化合物 一種單質(zhì).一種化合物 復(fù)分解反應(yīng) 兩種化合物 兩種化合物 由此可知.可能有單質(zhì)生成的反應(yīng)只能與分解反應(yīng)概念的本質(zhì)特征符合. [答案]B. ●真題演練 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

(2013?許昌一模)請簡答下列錯(cuò)誤操作可能會(huì)引起什么不良后果?
(1)做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶底沒有水或者細(xì)沙.
(2)取用氫氧化鈉后,沒有將試劑瓶口密封蓋好.
(3)傾倒稀硫酸溶液時(shí),細(xì)口瓶的標(biāo)簽沒有對著手心.

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19、某同學(xué)利用下圖裝置測定空氣中氧氣的含量,紅磷燃燒后恢復(fù)到室溫,打開彈簧夾發(fā)現(xiàn)進(jìn)入廣口瓶的液體液面高度不到集氣瓶容積的1/5,造成這一現(xiàn)象的原因可能是(  )

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5、某同學(xué)利用如圖裝置測定空氣中氧氣的含量,紅磷燃燒后恢復(fù)到室溫,打開彈簧夾后,發(fā)現(xiàn)進(jìn)入廣口瓶的液體體積小于廣口瓶容積的 1/5.造成這一現(xiàn)象的原因可能是( 。

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小明和小芳在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時(shí),小芳認(rèn)為:通過圖1裝置,用蠟燭燃燒法測得的空氣中氧氣的含量會(huì)
偏低
偏低
填“偏高”、“偏低”或“不變”).她根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物的特點(diǎn)闡述了自己的理由:
蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w
蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w
,并用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證實(shí)了自己的結(jié)論.(注:本題實(shí)驗(yàn)中裝置的氣密性良好,水槽中的液體是水.)
小明認(rèn)真分析了小芳的實(shí)驗(yàn)結(jié)果后,進(jìn)行了如下探究:
【提出問題】導(dǎo)致小芳這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果還有其他原因嗎?
【實(shí)驗(yàn)探究】小明設(shè)計(jì)了圖2裝置,進(jìn)行以下操作:
(1)取黃豆粒大小的白磷,用濾紙吸去表面的水分,放入捆在電烙鐵下面貼片的凹槽內(nèi).
(2)將燃燒匙內(nèi)的蠟燭點(diǎn)燃后迅速插入鐘罩內(nèi),并立即塞緊橡皮塞.
(3)待蠟燭熄滅后(蠟燭有剩余),接通電烙鐵電源,發(fā)現(xiàn)白磷先熔成液體,接著燃燒產(chǎn)生大量白煙,說明通電前鐘罩內(nèi)含有
O2
O2
,產(chǎn)生白煙的化學(xué)符號表達(dá)式是
5O2+4P
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
5O2+4P
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5

【得出結(jié)論】導(dǎo)致小芳這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的另一原因是
蠟燭沒有將氧氣全部消耗
蠟燭沒有將氧氣全部消耗

【交流與反思】小明和小芳分析了上述實(shí)驗(yàn)后,又提出了一個(gè)問題:能否用鐵絲燃燒測定空氣中氧氣的含量,你的觀點(diǎn)是
(填“能”或“否”),理由是
鐵絲不能在空氣中燃燒
鐵絲不能在空氣中燃燒

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8、(1)根據(jù)空氣的成分填空:
①小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時(shí)間,說明空氣中含有
氧氣

②石灰水長期露置在空氣中會(huì)出現(xiàn)白色固體,說明空氣中含有
二氧化碳

③夏天盛放冰棒的杯子外壁附有水珠,說明空氣中含有
;
(2)已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%,小蘭同學(xué)用右圖裝置進(jìn)行驗(yàn)證,實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于1/5,請你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因(至少答兩點(diǎn)):
①紅磷的量不足,沒有將瓶內(nèi)氧氣消耗完;②實(shí)驗(yàn)裝置漏氣

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