26．為了證實下列實驗結(jié)論.請選用下列各相應的實驗方法及實驗現(xiàn)象.用各對應的符號填入括號內(nèi) 實驗結(jié)論: (1)某黑色粉末是氧化銅某無色溶液是氯化鋇 (3)某無色液體是稀鹽酸集氣瓶甲中是一氧化碳 (5)集氣瓶乙中是氧氣集氣瓶丙中是二氧化碳實驗方法: A．把純凈的一氧化碳通入灼熱的某黑色粉末.并把尾氣通入澄清的石灰水 B．把帶有火星的木條伸入貯有某氣體的集氣瓶 C．將燃燒的木條伸入貯有氣體的集氣瓶 D．向液體中加鋅粒,反應后再滴入硝酸銀溶液.并滴加稀硝酸 E．取出少量加硫酸鈉和稀硝酸,另取少量加硝酸銀和稀硝酸實驗現(xiàn)象: a．帶有火星的木條立即燃燒起來 b．瓶內(nèi)氣體燃燒.呈藍色火焰,倒入石灰水振蕩后出白色渾濁 c．木條熄滅.倒入的石灰水呈白色渾濁 d．黑色粉末逐漸變亮呈紅色,尾氣能使石灰水變渾濁 e．有氣泡生成,有白色沉淀生成且不溶于稀硝酸 f．均有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成 26 ⑴A;d ⑵E;f ⑶D;e ⑷C;b ⑸B;a ⑹C;c 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

下列是初三某合作學習小組實驗室制取二氧化碳氣體
的研究過程，請你參與其中．
（一）在實驗制取過程中，請回答下列問題：
（1）如圖中燒瓶內(nèi)放的藥品是大理石或

石灰石

（填名稱）；
（2）實驗室制取二氧化碳的符號表達式為是

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

；
（3）小兵同學在用此裝置制取并驗證二氧化碳的性質(zhì)時，在燒瓶內(nèi)裝入固體藥品，在分液漏斗內(nèi)加入稀鹽酸，打開分液漏斗的活塞，發(fā)現(xiàn)分液漏斗內(nèi)液體不能滴下，可能的原因是

分液漏斗塞子未打開

．
（4）小兵同學用排水法收集與排空氣法收集CO₂的進行比較（分別用體積相同的2個集氣瓶收集），請幫他完成下表．

比較項目	排水法	向上排空氣法
收集方法可行性分析	CO₂氣體生成和從水面逸出的速率遠大于其溶解和與水反應的速率	CO₂密度比空氣大，不與空氣發(fā)生反應不與空氣發(fā)生反應．
收集過程分析	集滿現(xiàn)象：集氣瓶口有氣泡冒出集氣瓶口有氣泡冒出．	“驗滿”分析：因氣體無色，故集滿與否較難確定．即便用燃著木條移近容器口火焰熄滅，也難以證明空氣完全排盡．
向收集到的CO₂集氣瓶內(nèi)倒入等體積適量澄清石灰水，并振蕩	先渾濁后變澄清所需時間較短．	先渾濁后變澄清所需時間較長．
由上述實驗可得結(jié)論	① 二氧化碳可用排水法或向上排空氣法收集；二氧化碳可用排水法或向上排空氣法收集；；② 用排水法收集到的二氧化碳比較純凈用排水法收集到的二氧化碳比較純凈．

（二）實驗室制取二氧化碳通常不選用大理石與稀硫酸反應，其原因是反應生成的硫酸鈣微溶物覆蓋在固體的表面，阻礙了大理石與稀硫酸的接觸，反應速率逐漸減慢甚至停止．為此，該小組設(shè)立研究課題：選擇合適濃度的硫酸和適當?shù)姆磻獪囟戎迫《趸迹?br />【實驗一】選擇合適濃度的硫酸
操作：在28℃時，用裝有5mL硫酸溶液的注射器向盛有1g直徑為2mm大理石的大試管中注入硫酸，記錄15分鐘內(nèi)生成氣體的體積，見下表：

試管編號	1	2	3	4	5
硫酸濃度（%）	15	20	25	30	35
氣體體積（mL）	35	47	55	51	42

【實驗二】選擇合適的反應溫度
操作：往盛有1g直徑為2mm大理石的大試管中分別加入5mL相同合適濃度而不同溫度的硫酸溶液，觀察反應的情況，記錄如下表：

試管編號	A	B	C	D	E
溫度（℃）	40	50	60	70	80
現(xiàn)象和比較	有少量氣泡	氣泡比A號試管多	氣泡明顯比B號試管多	大量氣泡產(chǎn)生，與常溫用鹽酸反應相似	反應激烈，迅速產(chǎn)生大量氣體

請根據(jù)本次活動的研究目的，分析處理以上兩個表中數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：
（1）稀硫酸與大理石反應，在28℃時，選用硫酸的濃度最合適為

%．
（2）在合適的硫酸濃度下，應選擇最合適的反應溫度為

℃．
（3）除選用適當?shù)臏囟群秃线m濃度的硫酸之外，在反應過程中，為防止硫酸鈣覆蓋在大理石上，應增加

振蕩試管

操作，更有利于氣體的制備．
（4）你認為該研究小組還可以研究

大理石顆粒大小

對該反應速率的影響．
（5）計算：①碳酸鈣中各元素的質(zhì)量比

C：O：Ca=12：48：40

．②實驗室現(xiàn)需要含碳酸鈣80%以上的石灰石制取二氧化碳，現(xiàn)有一石灰石樣品，測定其鈣元素的含量為36%，請計算是否符合要求．（寫出計算過程）

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根據(jù)下列裝置圖，按要求回答有關(guān)問題：

（1）寫出圖中帶有標號儀器的名稱：① _________ 、② _________ ．
（2）若實驗室用加熱氯酸鉀制取干燥的氧氣，應選用的裝置組合為 _________ （填序號），檢驗氧氣已經(jīng)收集滿的方法是 _________ ．
（3）若實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是 _________ （填序號），為了加快雙氧水的分解速度，一般在試管中加入藥品 _________ ，反應的化學方程式為 _________ ．
（4）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇 _________ （填序號）．甲烷氣體一般采用裝置D進行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖F所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是： _________ 、 _________ ．
（5）小元同學準確稱取7.9g純凈的高錳酸鉀加熱制取氧氣，他在試管口放一團棉花，其作用是 _________ ；用排水法收集氧氣的合適時機是 _________ ；實驗結(jié)束后，他收集到氧氣580mL（標準狀況）．
意外發(fā)現(xiàn)：根據(jù)計算，7.9g高錳酸鉀完全分解，應生成氧氣560mL（標準狀況）．小元通過數(shù)據(jù)分析，意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積和理論計算的氧氣體積不相符合，并且在實驗中還意外發(fā)現(xiàn)錳酸鉀能溶于水，二氧化錳不溶于水．
提出假設(shè)：小元取實驗后的少量固體殘渣再次加熱，經(jīng)檢驗又產(chǎn)生了氧氣．
根據(jù)小元發(fā)現(xiàn)的問題和上述實驗結(jié)果可以做出如下假設(shè)：
假設(shè)1：二氧化錳也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣；
假設(shè)2：錳酸鉀也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣假設(shè)3： _________ （只填一種）
設(shè)計實驗：小元用最初加熱所得的殘渣及必要的實驗用品，設(shè)計了如下實驗流程驗證假設(shè)2．請在下面實驗流程方框中的相應位置填寫各步驟的實驗操作名稱．

請簡要敘述步驟5的操作 _________ ．得出結(jié)論：若觀察到 _________ ，則假設(shè)2成立．

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小剛、小軍和小兵三個人以“驗證質(zhì)量守恒定律”為課題進行科學探究。請你也參加活動，完成下列問題。
[提出假設(shè)]化學反應中，反應物與生成物的質(zhì)量
(1)_______；
(2)_______。
[確定研究方法]分析推理、查閱資料、實驗探究。
[設(shè)計并進行驗證]小剛、小軍和小兵設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品分別為如下圖所示的甲、乙和丙。實驗前，三人各自稱出了裝置的質(zhì)量；實驗時，小剛擠壓了膠頭滴管中的稀鹽酸，小軍點燃蠟燭后立即塞上瓶塞，小兵將裝置放入熱水中一會兒拿出；實驗后，他們都進行了準確的稱量和細致地觀察。

[實驗結(jié)論]小剛認為：在化學反應中生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等；
小軍和小兵認為：在化學反應中生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等。
(3)你認為①_______的結(jié)論正確；請你指出導致其他結(jié)論錯誤的原因：②_________________。
[結(jié)論分析]請用原子的理論，簡要分析你認為正確的結(jié)論：③_____________________。
[交流表達]請簡要談一下，你認為這條科學結(jié)論有什么重大意義？（不超過30字）④____________。
[結(jié)論應用]環(huán)保部門常用I₂O₅測定空氣中CO污染程度，反應的化學方程式為：I₂O₅+5CO==I₂+5x，根據(jù)生成X的多少，可以判斷CO的含量，X的化學式是⑤____。
[拓展延伸]在小軍實驗的基礎(chǔ)上，如何證明蠟燭中含有碳、氫元素？⑥______________。

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化學學習常用探究的方法學習常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制�。n堂上老師引導我們回顧了幾個探究實驗．
探究1：研究常見物質(zhì)的組成．

A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗．從研究方法得知，A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的

，使瓶內(nèi)

減小推測空氣中氧氣含量的．B實驗是通過證明生成物的

來推測水的組成的．而C實驗與

（填實驗代號）實驗的方法相同．
探究2：研究常見物質(zhì)的性質(zhì)
根據(jù)下圖所示實驗，并閱讀小資料，回答下列問題．

（1）圖1集氣瓶中加入液體的作用是

．
（2）圖2集氣瓶中加入的液體可能是

，其目的為

．
（3）圖1和圖2實驗中涉及反應的共同點是

．
探究3：研究常見氣體的制取
如圖是實驗室制取和收集氣體的裝置圖．實驗課上同學們用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，請回答：

（1）寫出A圖中帶標號儀器的名稱：①

②

．
（2）用該方法制取氧氣的化學方程式是

．
（3）該方法制取氧氣的發(fā)生裝置應選擇

，收集裝置應選擇

，若用C裝置采用排水法收集氧氣，進氣口為

（填a或b）．
（4）甲、乙、丙三名同學用所選裝置合作實驗過程中，橡皮塞突然彈飛，并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上．就此異�，F(xiàn)象三名同學探究如下：
[問題]為什么橡皮塞瞬間會突然彈飛呢？
[查閱資料]①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多，壓強過大．可能導致橡皮塞彈飛；
②化學反應速率與反應物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關(guān)．
[猜想]甲同學：導氣管堵塞或彎折造成的．
乙同學：過氧化氫溶液用量過多造成的．
丙同學：過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)過大造成的．
[分析驗證]通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導氣管沒有堵塞、彎折的情況；與實驗成功的小組同學交流，得知各小組所用過氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)均相同．于是他們否定了

兩名同學的猜想．請你設(shè)計實驗，驗證另一名同學的猜想是導致本次實驗橡皮塞彈飛的主要原因．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論

[交流反思]
老師建議他們可以通過改進發(fā)生裝置的方法，避免橡皮塞彈飛．你對所選的發(fā)生裝置有何改進設(shè)想？（語言敘述或畫圖均可）

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化學學習常用探究的方法學習常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制�。n堂上老師引導我們回顧了幾個探究實驗．
探究1：研究常見物質(zhì)的組成．

A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗．從研究方法得知，A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的，使瓶內(nèi)減小推測空氣中氧氣含量的．B實驗是通過證明生成物的來推測水的組成的．而C實驗與（填實驗代號）實驗的方法相同．
探究2：研究常見物質(zhì)的性質(zhì)
根據(jù)下圖所示實驗，并閱讀小資料，回答下列問題．

（1）圖1集氣瓶中加入液體的作用是．
（2）圖2集氣瓶中加入的液體可能是，其目的為．
（3）圖1和圖2實驗中涉及反應的共同點是．
探究3：研究常見氣體的制取
如圖是實驗室制取和收集氣體的裝置圖．實驗課上同學們用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，請回答：

（1）寫出A圖中帶標號儀器的名稱：①②．
（2）用該方法制取氧氣的化學方程式是．
（3）該方法制取氧氣的發(fā)生裝置應選擇，收集裝置應選擇，若用C裝置采用排水法收集氧氣，進氣口為（填a或b）．
（4）甲、乙、丙三名同學用所選裝置合作實驗過程中，橡皮塞突然彈飛，并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上．就此異�，F(xiàn)象三名同學探究如下：
[問題]為什么橡皮塞瞬間會突然彈飛呢？
[查閱資料]①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多，壓強過大．可能導致橡皮塞彈飛；
②化學反應速率與反應物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關(guān)．
[猜想]甲同學：導氣管堵塞或彎折造成的．
乙同學：過氧化氫溶液用量過多造成的．
丙同學：過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)過大造成的．
[分析驗證]通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導氣管沒有堵塞、彎折的情況；與實驗成功的小組同學交流，得知各小組所用過氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)均相同．于是他們否定了__兩名同學的猜想．請你設(shè)計實驗，驗證另一名同學的猜想是導致本次實驗橡皮塞彈飛的主要原因．
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
[交流反思]
老師建議他們可以通過改進發(fā)生裝置的方法，避免橡皮塞彈飛．你對所選的發(fā)生裝置有何改進設(shè)想？（語言敘述或畫圖均可）

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