3．下列句子中加點(diǎn)的熟語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　 A．天氣驟冷，為了給心愛的兒子送大衣，母親在風(fēng)雪中已經(jīng)煢煢孑立等了一個小時。

　 B．今天，與當(dāng)年紅軍的偉大長征相比，“重走長征路”是微不足道的，但還是能繼承革命精神，磨礪人的意志。

　 C．就業(yè)問題時常困擾著拉美某些國家的貧困人群：沒工作的人找工作，有工作的人又存在著隨時被炒魷魚的危險。

　 D．7月的青藏高原鐵路沿線兩側(cè)，綠意盎然，生機(jī)勃勃，展現(xiàn)出一幅人與自然和諧共處的動人畫面。

2．下列各組句子中，沒有錯別字的一句是 　 A．“轟”的一聲悶響，熊熊烈火和滾滾濃煙從錳礦井口躥出，挖掘機(jī)填土堵封井口--這是湘潭執(zhí)法部門依法取諦非法小錳礦井的一幕。 　 B．沒有噱頭遍地的打斗和情感戲、沒有明星“大腕”加盟、沒有沒完沒了的花邊新聞，《恰同學(xué)少年》這部看起來似乎沒有任何“亮點(diǎn)”的革命歷史題材電視劇，恰恰點(diǎn)亮了近期的熒屏。 　 C．裝飾公司優(yōu)劣并存，裝修材料魚龍混雜，令眾多業(yè)主頗為頭痛心煩，稍有不縝，就可能跌進(jìn)一個陷井。 　 D．利用直航的鍥機(jī)，湘川兩地旅游部門將建立合作聯(lián)動機(jī)制，實(shí)現(xiàn)信息互通、資源共享、市場共托。

1.下列詞語注音正確的一組是

A．雋永(　juàn　)　 崔嵬 (wéi)　　 蕪菁(jīng)　 　　不著邊際(zhuó 　)

　B．赧然(nǎn　)　　 　矗立(　zhù)　　 擇菜(zhái)　 　　 妍媸畢露 (chī) 　C．女傭(yōng)　　 便嬖(pì)　　 　累贅(zhuì)　 　　胼手胝足(dǐ　) 　D．舂米(　chōng　)　　木訥(　nè　)　　 　蟲豸(　zǐ　)　　　　　 　相片兒(piān)

19．讀下面材料，按要求做題。(6分)

國際數(shù)學(xué)大師、數(shù)學(xué)最高獎“菲爾茲獎”得主丘成桐近日直言不諱地批評了國內(nèi)瘋狂的奧數(shù)熱。他說，很多小孩子拚了命為念奧數(shù)，不是因?yàn)榕d趣，而是因?yàn)榧议L的要求甚至是強(qiáng)迫，其他學(xué)科就不去學(xué)了，一心對付比賽，中國名校就搶著要這批拿了金牌的保送生。他舉了個例子，他曾帶一個年輕的博士后，此人少負(fù)天才美譽(yù)，12歲進(jìn)大學(xué)，20歲博士畢業(yè)，后來成為他的博士后，第一年做得不錯，第二年就進(jìn)了精神病院。

請分析上面材料反映的情況，針對教育教學(xué)方面的問題，用概括性的語言擬兩條建設(shè)性的意見。(每條不超過30字)

18．請將下面一段文字的主要內(nèi)容概括出來，不超過26個字。(4分)

《語文的詩意》讓我再一次想到語文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”側(cè)重于給學(xué)生以生活技能，“人格教育”注重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，“人生教育”則引導(dǎo)學(xué)生最終把“語文素養(yǎng)”(包括知識技能、思想精神、人格信念等等)與自己的人生融為一體。如果說“人技教育”給學(xué)生以“真”，“人格教育”給學(xué)生以“善”，那么，“人生教育”則將學(xué)生引向生命之“美”。