用顯傲鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)過程為：取潔凈的載玻片，在其中央滴一滴生理鹽水。清水漱口后．用消毒牙簽取材．放在載玻片的液滴中涂抹幾下．蓋上蓋玻片并染色，然后進(jìn)行觀察；并繪出細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖即圖4 。（每空l 分．共5分）

(1）使用生理鹽水的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(2）對細(xì)胞進(jìn)行染色時(shí)．使用的染液是＿＿＿＿＿。

(3) 若要詳細(xì)現(xiàn)察位于視野左下方的細(xì)胞，則應(yīng)將載玻片向＿＿＿＿＿移動，使細(xì)胞位于視野中央．

(4）使用該顯徽鏡觀察的鏡頭組合目鏡是＿＿倍，物鏡是＿＿倍．

下圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答：

（每空2分，共15分）。

（1）圖中的5所指的是          血管；

（2）血液由2射出，流經(jīng)5、6到3的循環(huán)途經(jīng)叫            ；

血液由4射出流經(jīng)7、8至l的途徑叫            。

（3）由M到N處，血液成分發(fā)生了變化，由            血

變成了               血。

下圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答：
（每空2分，共15分）。

（1）圖中的5所指的是         血管；
（2）血液由2射出，流經(jīng)5、6到3的循環(huán)途經(jīng)叫           ；
血液由4射出流經(jīng)7、8至l的途徑叫           。
（3）由M到N處，血液成分發(fā)生了變化，由           血
變成了              血。

某生物興趣小組的同學(xué)探究“生長激素是否對蝌蚪的生長發(fā)育有影響”，進(jìn)行了如下探究過程：（每空2 分，共10 分）

(l）提出問題：生長激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響嗎？

(2) 作出假設(shè)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(3）制定實(shí)臉方案：

A、取兩個(gè)大小相同的玻瑞缸，分別貼上標(biāo)簽甲、乙；在甲缸中加人200ml池塘水，乙缸中加人200ml自來水；

B、在甲、乙缸中分別加人同時(shí)孵化出的蝌蚪各20只．并加人等量的蝌蚪飼料；

C、在甲缸中加人少量生長激素制劑，乙缸不加。

( 4 ）實(shí)施實(shí)臉．觀察并記錄蝌蚪生長發(fā)育情況．,

① 在上述實(shí)驗(yàn)方案中有一步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn)．請指出并改進(jìn)．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

② 該實(shí)臉的實(shí)驗(yàn)變量是＿＿＿＿＿。

( 5）通過改進(jìn)實(shí)臉，你認(rèn)為頂期的實(shí)臉結(jié)果是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

( 6 ）根據(jù)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿。

學(xué)習(xí)了動物間的信息交流后，王亮同學(xué)對螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，小小的螞蟻是靠什么完成信息交流的呢？通過仔細(xì)觀察，他發(fā)現(xiàn)，螞蟻的個(gè)體之間常相互敲打觸角，螞蟻也會用觸角敲打食物。于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用，是靠觸角辨別氣味，進(jìn)行信息交流的。他想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究這一問題，請你幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（共6分，每空2分）

（1）提出問題：                                                                

（2）作出假設(shè)：                                                                

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

①取體積相同的砂糖和木屑放在同一水平線上。

②取大小、活動狀況相同的10只螞蟻分成數(shù)量相等的A和B兩組，A組剪去觸角，B組不做處理。

③把螞蟻同時(shí)放在砂糖和木屑中間等距離的地方。觀察螞蟻的活動。

（4）預(yù)測結(jié)果：帶觸角的螞蟻準(zhǔn)確的找到砂糖并取食；剪去觸角的螞蟻不能準(zhǔn)確地取食砂糖。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：