問(wèn)題：菠菜葉是器官嗎？
假設(shè)：菠菜葉是器官，它由保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織按一定的次序結(jié)合而成。  

問(wèn)題提出：在日常生活中，我們慢慢咀嚼饅頭時(shí)會(huì)覺得有些甜，那么“饅頭變甜與唾液的分泌有關(guān)嗎？”請(qǐng)按右表所示的探究方案完成填空．

組別	A試管	B試管
饅頭處理	饅頭碎屑	饅頭碎屑
加入液體	清水	唾液
是否攪拌	攪拌	攪拌
實(shí)驗(yàn)環(huán)境	37℃	①
實(shí)驗(yàn)時(shí)間	15分鐘	15分鐘
實(shí)驗(yàn)結(jié)果	變藍(lán)色	②

（1）完善方案：①______．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：兩支試管滴加碘液后，②______．
（3）得出結(jié)論：______．

提出問(wèn)題：根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)知道常吃水果蔬菜，能夠預(yù)防壞血病，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，因?yàn)樾迈r的水果和蔬菜中含豐富的維生素C．但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定，高溫烹調(diào)、長(zhǎng)時(shí)間貯存等容易遭到破壞．作為常吃的蔬菜，黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢？
做出假設(shè)：你的假設(shè)：______
制定計(jì)劃：
①稱取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，并分別制成汁液，倒入兩個(gè)小燒杯中．
②取2支潔凈干燥的小試管編號(hào)1、2，分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升，用滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號(hào)試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)n．
③接著用同一滴管，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號(hào)試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色，直到顏色褪去，記錄所用汁液的滴數(shù)m．
討論完善計(jì)劃：該計(jì)劃確有不合理之處，請(qǐng)你指出兩處：
（1）____________．
（2）__________．
實(shí)施計(jì)劃：按修改完善后的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
分析得出結(jié)論：請(qǐng)你預(yù)測(cè)3種實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出相應(yīng)結(jié)論
（1）____________．
（2）__________．
（3）_____________．

提出問(wèn)題：夏天，很多食物不易保存，容易發(fā)生霉?fàn)�．而冬天即使很長(zhǎng)一段時(shí)間，食物也不會(huì)變質(zhì)．經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道這是霉菌在變戲法．有一個(gè)同學(xué)為對(duì)霉菌產(chǎn)生了興趣，決定搞一個(gè)探究活動(dòng)，他提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：霉菌生長(zhǎng)所需要的環(huán)境與溫度有關(guān)系嗎？請(qǐng)你幫他完成這個(gè)探究活動(dòng)．
（1）提出假設(shè)：
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：取饅頭3份，第一份放在下，第二份放在，第三份放在．
其它條件均保持，如暴露在陰濕的空氣中．
（3）第四步驟是
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：霉菌適宜生存在溫暖的條件下．