1、B（ A．躅zhú C 戛jiá D．掎jǐ）   2、A    3、C

4、B（ A 缺少賓語“的故事” C  暗換主語  D用詞不當   改“反而”為“從而”）

5、A   6、D  7、焦急、興奮、焦灼不安、激動；憤怒、失望、生氣。（每空格寫出一個意思相近的即可）

8、每句要有人物相關的信息（1分），句式、修辭等與例句基本相同（2分），（共6分）。

9、B   10、C 

11、開放題（評分標準：觀點正確，語言得體，能言之有理即可。否則酌情扣分。觀點參考： 給孩子創(chuàng)造自我鍛煉的環(huán)境、目標、獎勵、信任、愛心等。（5分）

示例一：文中父母的教育方式是可取的。溫室里長不出茁壯的松柏，父母放手讓孩子接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其獨立的精神的做法是十分明智的。 

示例二：文中父母的教育方式是不可取的。這種做法太冒險了，四五歲的孩子還沒有自理能力，放手讓孩子自由活動，有些不安全因素。）

12、①舅舅決定忍痛賣琴。②父親去賣琴。③舅舅把它作為財產送給“我”。④母親舍不得賣琴。⑤我去賣琴。（本題5分，答出一點得1分，兩點得3分，三點得5分）

13、（1）因被迫賣掉祖?zhèn)髡鋵毝�痛苦無奈；為能用這把提琴幫助妹妹一家渡過難關而欣慰。（3分，答對一點得2分，答全得3分，意思對即可）

（2）父親估計到‘我’知道了真相，既贊許‘我’的做法，又為‘我’知道真相，過早地承擔家庭的責任而感到無奈和不忍。（答“估計‘我’沒有了解到事情的真相而輕松，同時又怕‘我’從自己的眼神中看出破綻因心虛而回避”也對）（3分，答對一點得2分，答全得3分，意思對即可）

14、主要性格特點：勤勞、能體貼理解家人。（答“善解人意”、“成熟懂事”也可）（2分）作用：①“我”是貫穿全文的線索；②使文中的人和事更具真實感，深化主題；③通過“我”側面烘托“父親”的形象。（4分，答對任意兩點即可）

15、①關鍵時刻舅舅決定賣琴幫助我們，后來又把它作為財產送給我；母親不愿輕易賣琴：琴是親情的象征；②父親得知琴是贗品卻并沒說破，而是巧妙地保護著舅舅的夢想和母親的希望：琴是善良心地的象征；③“我”得知真相后，理解并學習父親的處理方式，琴見證了父親對“我”的影響：琴是精神財富的象征。（本題6分，言之成理，答出兩點即可）

16、C      17、C      18、D 意動，其他名作動     19、D

20、（共6分，每句3分）

（1）從以前到現(xiàn)在五年了，與父母恩斷義絕（和父母斷絕來往），我生在天地之間，有什么臉面一個人活下去呢？(“向”、“句式：胡……也”各1分，通順1分)

（2）出去迎接她，忽然兩人完全合為一個，她們的衣服褲子也都疊合在一起。(“相”、“衣裳”各1分，通順1分)

21、為下文寫景狀物起統(tǒng)領或提攝作用。（2分）
22、“大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國家衰亡不可挽救之時的悲痛心情，側重現(xiàn)實。蘇軾的詩句表達了對歷史流轉、英雄不在的感慨，側重懷古。（4分）

23、任選3小題，每空格1分，共6分

①金戈鐵馬       氣吞萬里如虎     ②渺滄海之一粟   哀吾生之須臾

③道之所存       師之所存也       ④往者不可諫     來著猶可追

24、作文（60）評改要求按照高考標準。

附譯文：

武則天天授三年，清河郡有個張鎰，因為到衡州做官，就在那里安了家。張鎰性情簡淡好靜，少有知音朋友。膝下無子，只有兩個女兒。長女早年夭折，幼女名喚倩娘，端莊美麗，無人能及。張鎰的外孫王宙是太原人士，從小就聰明有悟性，貌美有風儀。張鎰非常器重這個外甥，每每對他說：“將來定當把倩娘嫁給你做妻子�！睗u漸的，倩娘和王宙各自長大了，他們私下里時時彼此愛慕思念，家人卻并不知道。后來張鎰的幕僚中有去選部的人向張家求親，張鎰就同意了。倩娘聽聞此事，郁郁寡歡；王宙知道后也深深怨恨，隨即托詞說應當調任，向張家請辭去京城。張家勸止不住，于是厚禮相待地送走了外甥。
　　王宙與舅舅告別上船，心中暗暗悲愴。傍晚時分，船行水路穿過山巒幾重停在了數(shù)里之外。半夜里，王宙正輾轉難眠，忽然聽到岸上有人趕來，步履非常迅速匆忙，片刻之間就到了船邊。一問之下才知道，是倩娘赤著腳徒步追來。王宙欣喜若狂，抓住倩娘的手問她因何而來。倩娘泣聲回答道：“你的情誼是如此厚重，即便在睡夢里我都感應。如今父親將我許給別人，強行改變我的意愿，而我又知道你對我情深似海不會輕易改變，我前思后想惟恐你殺身徇情，所以不顧性命、舍棄了家人來私自投奔�！蓖踔媛犕晗渤鐾�外，歡欣雀躍。于是就將倩娘隱匿在船中，連夜船行而去。兩人加速趕路，不出數(shù)月就到了四川。

又過了五年，兩人已經(jīng)生了兩個兒子，與張鎰更是音信斷絕。倩娘思念父母，常常對著王宙哭泣說：“我當年不肯辜負你的情義，背棄了禮儀倫常和你私奔。從那時到現(xiàn)在五年了，與父母恩斷義絕（和父母斷絕來往），生在天地之間，有什么臉面一個人活下去呢？”

王宙聽了，也為妻子的話傷心，說：“我們這就將回去，再也不必為遠離雙親而痛苦�！庇谑欠蚱薅�人一起回到了衡州。等到了衡州，王宙獨身一個人先到了舅舅張鎰家中，為自己帶走倩娘的事謝罪叩頭。張鎰詫異道：“我女兒倩娘明明臥病家中已經(jīng)好幾年了，你怎么這樣胡說呢！”王宙說：“你若不信，可以到船上與倩娘相見！”張鎰大驚，忙差家人去看，果然看到倩娘坐在船中，神情怡然歡暢，見到來驗看的家人，還詢問說：“我父母可否安泰？”家人驚為異事，急忙跑回來告知張鎰。此時內室中臥病多年的女兒也聽聞后歡喜地起身，梳妝更衣，笑顏逐開卻并不說話。這倩娘出去迎接她，忽然兩人完全合為一個，她們的衣服褲子也都疊合在一起。
　　張家覺得這件事終究算是離奇不正，于是隱瞞不說。只有親戚中偶有偷偷知道的。后來又過了四十年，王宙倩娘夫婦過世了。他們的兩個兒子因為孝廉而獲取了功名，當了縣丞縣尉。
　　我陳玄佑年少的時候常常聽說這個故事，或雷同或相異，或有人說是假的。唐代宗大歷年末，我遇見了萊蕪縣令張仲規(guī)，他向我詳細講述了這個故事的本末。因為張鎰是他的堂叔，而他的講說也十分細致完備，我因此把它記錄下來。