一、（共12分，每小題3分）

1．答案B

A項(xiàng)  笑靨(yàn)―― 笑靨（yè） 間(jiàn)不容發(fā)――間（jiān）不容發(fā);

C項(xiàng)  自怨自艾(ài)――自怨自艾（yì）；

D項(xiàng)   強(qiáng)(qiáng)詞奪理 ―― 強(qiáng)（qiǎng）詞奪理。

2．答案A

A項(xiàng)，見(jiàn)賢思齊，賢：德才兼?zhèn)涞娜�；齊：相等。見(jiàn)到德才兼?zhèn)涞娜司拖脍s上他。

B項(xiàng)，不孚眾望，不能使群眾信服。應(yīng)為“不負(fù)眾望”。

C項(xiàng)，如坐春風(fēng)，比喻受到良好的教誨，用于此處不當(dāng)。

D項(xiàng)，無(wú)獨(dú)有偶，雖然罕見(jiàn)，但不只一個(gè)，還可以成對(duì)兒；多用于貶義。

3．答案B

A項(xiàng)“調(diào)控措施”和“提高”搭配不當(dāng)； C項(xiàng)，句式雜糅，“原因是……引起的”重復(fù)。

D項(xiàng)，歧義，“極為符合她”的“她”指代不明。

4．答案D 

造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥屬中國(guó)的四大發(fā)明內(nèi)容，理應(yīng)排在前面，且應(yīng)按時(shí)代先后排序，茶葉、瓷器排在其后，因“瓷器”前面有“而”字，所以排在“茶葉”內(nèi)容之后。

二、（9分，每小題3分）

5．答案C 

以部分代整體，創(chuàng)新應(yīng)是航天文化中特有的最具活力的部分，而不僅是“我國(guó)航天文化中特有的最具活力的部分”，且題干問(wèn)的是作用。

6．答案B 

說(shuō)法絕對(duì)，應(yīng)把“只要……就……”改為“只有……才……”。

7．答案D 

原文是“成熟的就不要輕易改動(dòng)”，而不是一概不改動(dòng)。

三、（共9分，每小題3分）

8、答案C

“即”應(yīng)為“如果”。

9、答案A

③④⑤句均非周昌的言行。

10、答案C

“受到排擠”“對(duì)他百般刁難和迫害”在文中沒(méi)依據(jù)。

四、（23分）

11、 (1)我考慮此事是想這樣，但是滿朝群臣誰(shuí)能擔(dān)此重任呢?（大意3分，關(guān)鍵字“念”“可”各1分）

 (2)我從一開(kāi)始就跟隨陛下，您為什么單單要在半路上把我扔給了諸侯王呢?（大意3分，關(guān)鍵字“獨(dú)”“中道”各1分）

[參考譯文]

    周昌是沛縣人，等到漢高祖在沛縣起兵的時(shí)候，就追隨沛公。跟從沛公入關(guān)，推翻強(qiáng)秦的統(tǒng)治。沛公被封為漢王，任命周昌為中尉，漢王四年(前203)，拜周昌為御史大夫。周昌經(jīng)常跟隨漢王，并且多次擊敗項(xiàng)羽軍。因此，在高祖六年(前201)時(shí)，周昌和蕭何、曹參一起受封，周昌被封為汾陰侯。

    周昌為人堅(jiān)忍剛強(qiáng)，敢于直言不諱，自蕭何、曹參等人對(duì)周昌都是非常敬畏的。周昌曾經(jīng)有一次在高祖休息時(shí)進(jìn)宮奏事，高祖正和戚姬擁抱，周昌見(jiàn)此情景，回頭便跑，高祖連忙上前追趕，追上之后，騎在周昌的脖子上問(wèn)道：“你看我是什么樣的皇帝？”周昌挺直脖子、昂起頭說(shuō)：“陛下您就是夏桀、商紂一樣的皇帝。”高祖聽(tīng)了哈哈大笑，但是卻由此最敬畏周昌。等到高祖想廢掉太子，立戚姬之子如意為太子時(shí)，許多大臣都堅(jiān)決反對(duì)，但是都未奏效。而周昌在朝廷中和皇帝極力爭(zhēng)辯，高祖問(wèn)他理由何在，周昌本來(lái)就有口吃的毛病，再加上是在非常氣憤的時(shí)候，(也就口吃得更加厲害了，)他說(shuō)：“我的口才雖然不太好，但是我期……期……知道這樣做是不行的。陛下您雖然想廢掉太子，但是我期……期……堅(jiān)決不能接受您的詔令�！备咦媛�(tīng)罷，很高興地笑了。事過(guò)之后，呂后因?yàn)樵跂|廂側(cè)耳聽(tīng)到上述對(duì)話，她見(jiàn)到周昌時(shí)，就跪謝說(shuō)：“若不是你據(jù)理力爭(zhēng)的話，太子幾乎就被廢掉了�！�

    此后，戚姬的兒子如意立為趙王，年紀(jì)十歲，高祖擔(dān)心如果自己死后，趙王會(huì)被人殺掉。高祖獨(dú)自心中不樂(lè)，慷慨悲歌，滿朝文武不知道皇帝為什么會(huì)這樣。趙堯上前問(wèn)道：“皇帝您悶悶不樂(lè)的原因，莫非是為趙王年輕而戚夫人和呂后二人又不和睦嗎?是擔(dān)心在您萬(wàn)歲之后而趙王不能保全自己?jiǎn)�？”高祖說(shuō)：“對(duì)。我私下里非常擔(dān)心這些，但是卻拿不出什么辦法來(lái)�！壁w堯說(shuō)：“您最好為趙王派去一個(gè)地位高貴而又堅(jiān)強(qiáng)有力的相國(guó)，這個(gè)人還得是呂后、太子和群臣平素都敬畏的人才行�！备咦嬲f(shuō)道：“對(duì)，我考慮此事是想這樣，但是滿朝群臣誰(shuí)能擔(dān)此重任呢？”趙堯道：“御史大夫周昌，這個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)耿直，況且從呂后、太子到滿朝文武，人人對(duì)他都一直敬畏，因此，只有他才能夠擔(dān)此重任�！备咦嬲f(shuō)：“好。”于是高祖就召見(jiàn)了周昌，對(duì)他說(shuō)：“我想一定得麻煩您，你無(wú)論如何也要為我去輔佐趙王，您去擔(dān)任他的相國(guó)�！敝懿�哭著回答：“我從一開(kāi)始就跟隨陛下，您為什么單單要在半路上把我扔給了諸侯王呢?”高祖說(shuō)：“我非常了解這是降職，但是我私下里又實(shí)在為趙王擔(dān)心，再三考慮，除去您之外，其他人誰(shuí)也不行。真是迫不得已，您就為我勉強(qiáng)去吧!”于是御史大夫周昌就被調(diào)任趙國(guó)相國(guó)。

高祖去世之后，呂太后派使臣召趙王入朝，相國(guó)周昌讓趙王推說(shuō)身體不好，不能前往。使者往返去了三次，周昌都一直堅(jiān)持不送趙王進(jìn)京。于是呂后很是憂慮，就派使者召周昌進(jìn)京。周昌進(jìn)京之后，拜見(jiàn)呂后，呂后非常生氣地罵他：“難道你還不知道我非常恨姓戚的小賤人嗎?而你卻不讓趙王進(jìn)京，為什么?”周昌被召進(jìn)京城之后，呂后派使者召趙王，不久，趙王果然來(lái)到了京城。他到長(zhǎng)安一個(gè)多月，就被迫喝毒藥死去了。周昌因此也就稱病引退，不再上朝拜見(jiàn)太后。三年之后，他也去世了。

12、（1）（3分）

上片主要通過(guò)對(duì)月、桐、人聲、鴻等事物的描寫(xiě)（2分），營(yíng)造了一種清冷、孤寂的氛圍（1分）。

（2）（5分）本詞反映了詞人蘇軾被貶黃州時(shí)抑郁寂寞、孤獨(dú)痛苦的心緒（2分）；同時(shí)也反映了詞人孤高自賞、不愿隨波逐流的人生態(tài)度（2分）。

13、（1）自胡馬窺江去后（2）臣生當(dāng)隕首（3）雖九死其猶未悔（4）泉涓涓而始流

 （5）俯察品類之盛  （6）凌萬(wàn)頃之茫然（7）無(wú)人知是荔枝來(lái)（8）而從六國(guó)破亡之故事

(完全填對(duì)一空得1分，有一字錯(cuò)該空不得分)

五、（22分）

14、①父親做為一介知識(shí)分子遭受“改造”是屈辱的，這種生活滲透了沉沉苦澀與羞辱，這樣的生活無(wú)疑是一種苦役。（2分）

②父親以自己生命的苦澀與蒼涼來(lái)澆溉著美麗而潔凈的茉莉花，有了精神的寄托。（2分）

③父親以這種方式承續(xù)著一種古老的遭際和精神磨煉的余緒。（2分）

（若能用原文中句子，“滲透了沉沉苦澀與羞辱”、“ 以自己生命的苦澀與蒼涼來(lái)澆溉著這種美麗的花”、“ 父親事實(shí)上是在承續(xù)著一種古老的遭際和精神磨煉的余緒”，每點(diǎn)可得2分）

15、①父親從這些作品中汲取著滋養(yǎng)自己的靈魂與操守的精神養(yǎng)料；②父親以屈原、陶潛等先賢的傲骨來(lái)抗衡那些“摧枯拉朽”、“火燒炮轟”的瘋狂與殘忍；③文章借此表現(xiàn)出父親不能扭曲的香花芳草的人格化境界，這與茉莉花的品位和氣質(zhì)是相通的。（每點(diǎn)2分）

（能從原文中找出“他那時(shí)正是以這種古已有之的傲骨來(lái)抗衡那些“摧枯拉朽”、“火燒炮轟”的瘋狂與殘忍”、“ 以一種古老的花的美麗和不屈來(lái)滋養(yǎng)自己的靈魂與操守”、“ 父親的這種普通的中國(guó)知識(shí)分子的傳統(tǒng)內(nèi)心境界，正是任何邪惡所不能浸淫，不能扭曲的香花芳草的人格化境界”三句并能組織通順可得滿分。）

16、①茉莉花用它馨香的品味和氣質(zhì)去熏染茶，提高茶的境界；②花是生命芳香的集成，是困厄與屈辱的詩(shī)性升華；③在困境中應(yīng)以恬靜淡泊、沉默執(zhí)著來(lái)熏染生活，提高自己人生境界。（任意列舉兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）

17、①照應(yīng)首段“與茉莉花的相遇使得父親的生活大為生色”，并總結(jié)全篇。②表明作者對(duì)父親的深情。作者從客觀冷靜的敘寫(xiě)中走出，以明確的言辭表明表明作者對(duì)父親的敬重。③提升文旨，作者通過(guò)展示父親的人格境界，從而寄望所有做真正父親的人，應(yīng)向父親學(xué)習(xí)。（每點(diǎn)2分。能從“結(jié)構(gòu)”、“主旨”、“情感”三個(gè)角度組織回答，每點(diǎn)即可得2分。）

六、（15分）

18、例:

改革開(kāi)放的30年，是中國(guó)社會(huì)和諧穩(wěn)定的30年！改革開(kāi)放的30年，是教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的30年！改革開(kāi)放的30年，是中國(guó)航天事業(yè)不斷創(chuàng)新的30年！改革開(kāi)放的30年，也是我國(guó)體育事業(yè)蒸蒸日上的30年！

19、例

書(shū)猶藥也善讀之以療救精神的貧瘠；學(xué)如春風(fēng)常沐焉能撫慰失落的心靈。

20、留步，高壽，令堂，拙作。

七、（60分）

  依高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分。

說(shuō)明：

一、缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分；每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；每用錯(cuò)3處標(biāo)點(diǎn)扣1分。

二、套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。