題目列表(包括答案和解析)
1. C
2. B(A項“傳承”意思是“傳授和繼承”,此處應為“傳達”或“傳遞”;c項,“暗送秋波”的意思是“獻媚取寵,暗中勾結(jié)”,與語境不符,此處應為“暗中支持”;D項,“粉墨登場”多含貶義,與語境不符)
3. A(B“以……的角度”不搭配,應是“從……的角度”;c成分殘缺,“回答”缺少可搭配的賓語;D語序不當,“往往”應該在“是”的前面。)
4. C(A。分號應改為逗號,B.“月光女神”應加引號,D.括號應在“開始”“截止”前面。)
5. A(“半導體墨只能攜帶正電荷”錯,原文是“迄今為止,大多數(shù)半導體墨只能攜帶正電荷”)
6.B(原文是“將使……邁出進一步’’)
7. C(A“射頻識別(RFID)標簽”和“感應式標簽”是一種東西;B原文是“在同時擁有這兩種半導體的情況下”,而不是說“新型半導體墨同時擁有攜帶正電荷的P型和攜帶有負電荷的N型半導體的特點”; D原文是“有可能取得”)
8. C(造:造訪,到……家去)
9. C
10.C(前將軍劉穆之對王鎮(zhèn)惡說的話里有把王鎮(zhèn)惡比作鄧艾的意思,不是高祖說的)
(1)您是丞相的孫子,有如此才能,還擔心不能富貴發(fā)達嗎。到時希望我能被任用為本縣縣令,(這我就)很滿足了。
(2)您把一個十歲小孩交給我們,本應當各自盡力(作戰(zhàn)),可是(沈田子)掌握著部隊卻不前進,敵寇怎么能平定得了呢?
12.(1)這一聯(lián)主要運用了通感、比喻、擬人手法。(答出其中兩種得2分)通過對“柳態(tài)“和“啼鳥”的描摹,以視覺寫聽覺,化無形為有形,更加形象可感地寫出了分別的傷感。(2分)。
(2)“獨”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象,“空”表現(xiàn)離人遠行、無所依從的情景;這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛,抒寫了人物內(nèi)心的憂郁和思念。(能將兩個字結(jié)合詩歌準確分析即可得分)
13.(1)暴霜露,斬荊棘,以有尺寸之地。舉以予人,如棄草芥
(2)秋水共長天一色 人道是三國周郎赤壁 恰似一江春水向東流 月是故鄉(xiāng)明
大珠小珠落玉盤
14.為下文敘事作鋪墊,為遙望山村提供依據(jù);為下文議論張本。(答對一點評3分,兩點都答對評5分)。
15.遙望小山村是作者那時唯一的自由記憶(2分),小山村中人們的生活是作者排解孤獨的良藥;小山村使作者在絕望的生活里看到中華民族最本質(zhì)的善良,相信并寄希望于明天(2分)。
16.按時間順序?qū)懀?分)。表現(xiàn)作者的孤獨,對陽光、溫暖的向往(2分)。
17.生活貧窮,但寧靜、溫馨、悠閑、自由(3分);村民善良純樸,相攜相助,古道熱腸
(3分)。
18.(1)把“囊括”改為“精選”;
(2)刪去“醫(yī)學“(或“科技”)一詞;
(3)把“而且有”改為“又有”;
(4)“動態(tài)聯(lián)機字典等”后加“功能”。(以上四處,改對3處給6分)
19.(1)清明 例:慎終追遠,不忘先祖恩德,寄托哀思,繼承前輩遺志
(2)端午節(jié):戀念故土,熱愛祖國
(3)中秋節(jié):五湖網(wǎng)海共明月,和諧團圓中秋節(jié)
20.(1)文理分科是一種狹隘的教育模式,功利色彩濃厚,導致人才知識結(jié)構(gòu)畸形,缺乏發(fā)展?jié)摿。長此以往,還會降低民族整體素質(zhì)。
(2)如果高考模式不改革,學生文理兼修,那么原來高考的6科之爭便成了9科之爭,學生的學業(yè)負擔將更加沉重。
21.作文(略)
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