某中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，用于制取氧氣、二氧化碳等多種氣體。

(1)請(qǐng)寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①　  　 ②　  　
(2)若制取的一種氣體是　　，應(yīng)選用的收集裝置是　  　(填序號(hào)，下同)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是　  　, 反應(yīng)的化學(xué)方程式是　                             　；檢驗(yàn)所制取的氣體的方法是：　                                              　；
(3)在常溫下，用亞硫酸鈉固體和稀硫酸制取二氧化硫氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是：　                　；由于二氧化硫是易溶于水、密度比空氣大的有毒氣體，所以應(yīng)用　            　裝置進(jìn)行收集，以便將尾氣吸收處理，避免造成　            　
（4）該中學(xué)化學(xué)課外興趣小組同學(xué)利用發(fā)生裝置B進(jìn)行“石塊中是否含有碳酸鈣”的探究活動(dòng)。在活動(dòng)中小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快。小明將這一情況報(bào)告老師，老師鼓勵(lì)他們對(duì)此問題共同探究。
【提出問題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么?
【作出猜想】①不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同；
②所用的鹽酸不同；
③還可能是                       。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】(1)驗(yàn)證猜想①是否成立，要設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)：分別取大小相同、質(zhì)量相同、　　　　的石塊，加入相同的稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
【交流討論】實(shí)驗(yàn)中可以通過觀察                   ，粗略地比較反應(yīng)速率。
【拓展延伸】上述實(shí)驗(yàn)中，小明采用了控制單一變量的研究方法。用此方法探究“催化劑對(duì)用過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有                       等(答出一點(diǎn)即可)。

判斷下列化學(xué)反應(yīng)的說法是否正確，在正確說法后面的橫線上畫“√”.在錯(cuò)誤說法后面的橫線上用化學(xué)反應(yīng)方程式舉出一個(gè)否定的例子：

　　(1)化合反應(yīng)的生成物一定是一種物質(zhì)______________________________________

　　(2)分解反應(yīng)的生成物一定是兩種物質(zhì)______________________________________

　　(3)氧化反應(yīng)一定屬于化合反應(yīng)________________________________________

通過化學(xué)學(xué)習(xí)，我們熟悉了許多物質(zhì)．請(qǐng)從①干冰；②活性炭；③氫氣；④氮?dú)猓?/p>

⑤氧氣；⑥食鹽中，選取相應(yīng)物質(zhì)的序號(hào)填空．?

(1)炒菜常用的調(diào)味品是             　  (2)最清潔的燃料是           ?

(3)有吸附作用的是                 　　(4)用于急救病人的氣體是           

(5)可用于人工降雨的是            　　 (6)充入燈泡中可延長其使用壽命的是      

某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖是  
　　(1)該元素的原子核內(nèi)有________個(gè)質(zhì)子；核外有_______個(gè)電子；最外層有_______個(gè)電子。
　　(2)該元素的單質(zhì)在氧氣中燃燒，生成物的表達(dá)式為__            _____________。