某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了如下實驗來探究單側(cè)光使生長素由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了，還是單側(cè)光將向光側(cè)生長素分解了？

   （1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了下圖所示的實驗，你從實驗中獲得的結(jié)論是：                                                               ；試分析獲得這一結(jié)論的理由：                                               。

   （2）另一同學做了下圖所示的實驗，將經(jīng)過甲圖處理后的瓊指塊，分別放在切去尖端的胚芽鞘切面上（見乙圖），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。

①若胚芽鞘的長度關系為                     ，說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了；

②若胚芽鞘的長度關系為                     ，說明單側(cè)光將生長素分解了。

   （3）實驗假設：如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚

芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥

胚芽鞘向光彎曲。

實驗材料：小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干

實驗設計和實驗結(jié)果預測：見右圖

實驗結(jié)論：實驗假設成立。

有同學認為，實驗設計圖上圖中的實驗結(jié)果預測是錯誤的，你認為正確的現(xiàn)象應該是：

                                   ；理由是：                             。

某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣,設計了圖1 圖2所示實驗:探究單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了,還是將生長素分解了。下列說法正確的是(　　)。

    圖1

    圖2

    A.由圖1可知單側(cè)光將生長素分解,從而引起胚芽鞘彎曲

    B.如果胚芽鞘的長度關系為c<a=b=d,則單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素分解了

    C.如果胚芽鞘的長度關系為c<a=b<d,則說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素分解了

    D.胚芽鞘尖端對胚芽鞘彎曲起關鍵作用

某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣。設計了如下實驗，以探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了。
（1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了如圖1所示的實驗，你從實驗中獲得的結(jié)論是_________。你獲得這一結(jié)論的理由是_________。

（2）另一同學做了如圖2所示的實驗設計，將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見圖2中乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。

①若胚芽鞘的長度關系為_________，說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了。
②若胚芽鞘的長度關系為_________，說明單側(cè)光將生長素分解了。

某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了如下實驗：
（1）探究單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了？某同學研究植物向光性的原因時，進行了示意圖1所示的實驗，你從實驗中獲得的結(jié)論是                  ______________________，試分析獲得這一結(jié)論的理由                            。

（2）另一同學做了示意圖2所示的實驗設計，將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見圖2乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。

①若乙中胚芽鞘的長度關系為                ，說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了；
②若乙中胚芽鞘的長度關系為                ，說明單側(cè)光使生長素分解了。
（3）實驗假設：如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲。
實驗材料：小麥胚芽鞘，刀片，瓊脂薄片若干。
實驗設計和實驗結(jié)果預測：見示意圖3。
實驗結(jié)論：實驗假設成立。

①同學認為實驗設計示意圖3中的實驗結(jié)果預測是錯誤的，你認為正確的現(xiàn)象應該是______________，理由是             。
②還有同學認為實驗設計示意圖3并不能得出實驗結(jié)論，他畫了實驗設計示意圖4中的一部分，請你將示意圖4補充完整：在甲方框中畫出與胚芽鞘尖端有關的圖，在乙方框中畫出實驗結(jié)果預測圖。

某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了如下實驗：以探究單側(cè)光使胚芽尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了。?

（1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了圖1所示的實驗，你從實驗中獲得的結(jié)論是              。你獲得這一結(jié)論的理由是                             。?
（2）另一同學做了圖2所示的實驗設計，將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見圖2中乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。?（用字母a. b. c. d 及 >. <. = 符號回答）

①若胚芽鞘的長度關系為                  ，說明單側(cè)光使胚芽尖端的生長素轉(zhuǎn)移了?
②若胚芽鞘的長度關系為                  ，說明單側(cè)光將向光一側(cè)生長素分解了。