題目列表(包括答案和解析)
為了考察某校的教學(xué)水平,將抽取這個(gè)學(xué)校高三年級(jí)的部分學(xué)生的本學(xué)年考試成績(jī)進(jìn)行考察.為了全面的反映實(shí)際情況,采取以下三種方式進(jìn)行抽查:
(已知該校高三年級(jí)共有20個(gè)教學(xué)班,并且每個(gè)班內(nèi)的學(xué)生已經(jīng)按隨機(jī)方式編好了學(xué)號(hào),假定該校每班學(xué)生人數(shù)都相同)①?gòu)娜昙?jí)
20個(gè)班中任意抽取一個(gè)班,再?gòu)脑摪嘀腥我獬槿?/FONT>20人,考察他們的學(xué)習(xí)成績(jī);②每個(gè)班都抽取
1人,共計(jì)20人,考察這20個(gè)學(xué)生的成績(jī);③把學(xué)生按成績(jī)分成優(yōu)秀、良好、普通三個(gè)級(jí)別,從其中共抽取
100名學(xué)生進(jìn)行考察(已知若按成績(jī)分,該校高三學(xué)生中優(yōu)秀生共150人,良好生共600人,普通生共250人).根據(jù)上面的敘述,試回答下列問(wèn)題:
(1)
上面三種抽取方式中,其總體、個(gè)體、樣本分別指什么?每一種抽取方式抽取的樣本中,其樣本容量分別是多少?(2)
上面三種抽取方式中各自采用何種抽取樣本的方法?(3)
試分別寫(xiě)出上面三種抽取方式各自抽取樣本的步驟.為了考查某校的教學(xué)水平,將抽取這個(gè)學(xué)校高三年級(jí)的部分學(xué)生的本學(xué)年考試成績(jī)進(jìn)行考查.為了全面的反映實(shí)際情況,采取以下三種方式進(jìn)行抽查:
(已知該校高三年級(jí)共有20個(gè)教學(xué)班,并且每個(gè)班內(nèi)的學(xué)生已經(jīng)按隨機(jī)方式編好了學(xué)號(hào),假定該校每班學(xué)生人數(shù)都相同)①?gòu)娜昙?jí)
20個(gè)班中任意抽取一個(gè)班,再?gòu)脑摪嘀腥我獬槿?/FONT>20人,考查他們的學(xué)習(xí)成績(jī);②每個(gè)班都抽取
1人,共計(jì)20人,考查這20個(gè)學(xué)生的成績(jī);③把學(xué)生按成績(jī)分成優(yōu)秀、良好、普通三個(gè)級(jí)別,從其中共抽取
100名學(xué)生進(jìn)行考查(已知若按成績(jī)分,該校高三學(xué)生中優(yōu)秀生共150人,良好生共600人,普通生共250人).根據(jù)上面的敘述,試回答下列問(wèn)題:
(1)
上面三種抽取方式中,其總體、個(gè)體、樣本分別指什么?每一種抽取方式抽取的樣本中,其樣本容量分別是多少?(2)
上面三種抽取方式各自采用何種抽取樣本的方法?(3)
試分別寫(xiě)出上面三種抽取方式各自抽取樣本的步驟.為了考察某校的教學(xué)水平,將抽查這個(gè)學(xué)校高三年級(jí)的部分學(xué)生的本學(xué)年考試成績(jī)進(jìn)行考察.為了全面的反映實(shí)際情況,采取以下三種方式進(jìn)行抽查(已知該校高三年級(jí)共有20個(gè)教學(xué)班,并且每個(gè)班內(nèi)的學(xué)生已經(jīng)按隨機(jī)方式編好了學(xué)號(hào),假定該校每班學(xué)生人數(shù)都相同):
①?gòu)娜昙?jí)20個(gè)班中任意抽取一個(gè)班,再?gòu)脑摪嘀腥我獬槿?0人,考察他們的學(xué)習(xí)成績(jī);
②每個(gè)班都抽取1人,共計(jì)20人,考察這20個(gè)學(xué)生的成績(jī);
③把學(xué)生按成績(jī)分成優(yōu)秀、良好、普通三個(gè)級(jí)別,從其中共抽取100名學(xué)生進(jìn)行考察.(已知若按成績(jī)分,該校高三年級(jí)學(xué)生中優(yōu)秀生共150人,良好生共600人,普通生共250人)
根據(jù)上面的敘述,試回答下列問(wèn)題:
(1)上面三種抽取方式中,其總體、個(gè)體、樣本分別指什么?每一種抽取方式抽取的樣本中,其樣本容量分別是多少?
(2)上面三種抽取方式中各自采用何種抽取樣本的方法?
(3)試分別寫(xiě)出上面三種抽取方式各自抽取樣本的步驟.
為了考察某校的教學(xué)水平,將抽取這個(gè)學(xué)校高三年級(jí)的部分學(xué)生的本學(xué)年考試成績(jī)進(jìn)行考察.為了全面的反映實(shí)際情況,采取以下三種方式進(jìn)行抽查:(已知該校高三年級(jí)共有20個(gè)教學(xué)班,并且每個(gè)班內(nèi)的學(xué)生已經(jīng)按隨機(jī)方式編好了學(xué)號(hào),假定該校每班學(xué)生人數(shù)都相同)
①?gòu)娜昙?jí)20個(gè)班中任意抽取一個(gè)班,再?gòu)脑摪嘀腥我獬槿?0人,考察他們的學(xué)習(xí)成績(jī);
②每個(gè)班都抽取1人,共計(jì)20人,考察這20個(gè)學(xué)生的成績(jī);
③把學(xué)生按成績(jī)分成優(yōu)秀、良好、普通三個(gè)級(jí)別,從其中共抽取100名學(xué)生進(jìn)行考察(已知若按成績(jī)分,該校高三學(xué)生中優(yōu)秀生共150人,良好生共600人,普通生共250人).
根據(jù)上面的敘述,試回答下列問(wèn)題:
(1)上面三種抽取方式中,其總體、個(gè)體、樣本分別指什么?每一種抽取方式抽取的樣本中,其樣本容量分別是多少?
(2)上面三種抽取方式中各自采用何種抽取樣本的方法?
(3)試分別寫(xiě)出上面三種抽取方式各自抽取樣本的步驟.
為了考查某校的教學(xué)水平,將抽取這個(gè)學(xué)校高三年級(jí)的部分學(xué)生的本學(xué)年考試成績(jī)進(jìn)行考查.為了全面的反映實(shí)際情況,采取以下三種方式進(jìn)行抽查:(已知該校高三年級(jí)共有20個(gè)教學(xué)班,并且每個(gè)班內(nèi)的學(xué)生已經(jīng)按隨機(jī)方式編好了學(xué)號(hào),假定該校每班學(xué)生人數(shù)都相同)
①?gòu)娜昙?jí)20個(gè)班中任意抽取一個(gè)班,再?gòu)脑摪嘀腥我獬槿?0人,考查他們的學(xué)習(xí)成績(jī);
②每個(gè)班都抽取1人,共計(jì)20人,考查這20個(gè)學(xué)生的成績(jī);
③把學(xué)生按成績(jī)分成優(yōu)秀、良好、普通三個(gè)級(jí)別,從其中共抽取100名學(xué)生進(jìn)行考查(已知若按成績(jī)分,該校高三學(xué)生中優(yōu)秀生共150人,良好生共600人,普通生共250人).
根據(jù)上面的敘述,試回答下列問(wèn)題:
(1)上面三種抽取方式中,其總體、個(gè)體、樣本分別指什么?每一種抽取方式抽取的樣本中,其樣本容量分別是多少?
(2)上面三種抽取方式各自采用何種抽取樣本的方法?
(3)試分別寫(xiě)出上面三種抽取方式各自抽取樣本的步驟.
第Ⅰ卷
一、填空題:
1. {1,2,3}; 2.充分非必要;3.; 4.; 5. 8; 6. (歷史) 5049; (物理) ; 7. 1; 8.
9.;10.; 11.; 12.;13.;
二、解答題:
15. 解:(1)因?yàn)?sub>,所以…………(3分)
得 (用輔助角得到同樣給分) ………(5分)
又,所以= ……………………………………(7分)
(2)因?yàn)?sub> ………………………(9分)
= …………………………………………(11分)
所以當(dāng)=時(shí), 的最大值為5+4=9 …………………(13分)
故的最大值為3 ………………………………………(14分)
16. (選歷史方向) 解: (1)表格為:
高 個(gè)
非高個(gè)
合 計(jì)
大 腳
5
2
7
非大腳
1
13
合 計(jì)
6
14
…… (3分)
(說(shuō)明:黑框內(nèi)的三個(gè)數(shù)據(jù)每個(gè)1分,黑框外合計(jì)數(shù)據(jù)有錯(cuò)誤的暫不扣分)
(2)提出假設(shè)H0: 人的腳的大小與身高之間沒(méi)有關(guān)系. …………………………… (4分)
根據(jù)上述列聯(lián)表可以求得.…………………… (7分)
當(dāng)H0成立時(shí),的概率約為0.005,而這里8.802>7.879,
所以我們有99.5%的把握認(rèn)為: 人的腳的大小與身高之間有關(guān)系. ……………… (8分)
(3) ①抽到12號(hào)的概率為………………………………… (11分)
②抽到“無(wú)效序號(hào)(超過(guò)20號(hào))”的概率為…………………… (14分)
(選物理方向) 解:(Ⅰ)在給定的直角坐標(biāo)系下,設(shè)最高點(diǎn)為A,入水點(diǎn)為B,
拋物線的解析式為. …………………………… 2′
由題意,知O(0,0),B(2,-10),且頂點(diǎn)A的縱坐標(biāo)為.…………… 4′
或 …………………………… 8′
∵拋物線對(duì)稱軸在y軸右側(cè),∴,又∵拋物線開(kāi)口向下,∴a<0,
從而b>0,故有 ……………………………9′
∴拋物線的解析式為. ……………………………10′
(Ⅱ)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在空中距池邊的水平距離為米時(shí),
即時(shí),, ……………………………12′
∴此時(shí)運(yùn)動(dòng)員距水面的高為10-=<5,因此,此次跳水會(huì)失誤.………………14′
17. (1)證明:由直四棱柱,得,
所以是平行四邊形,所以 …………………(3分)
而,,所以面 ………(4分)
(2)證明:因?yàn)?sub>, 所以 ……(6分)
又因?yàn)?sub>,且,所以 ……… ……(8分)
而,所以 …………………………(9分)
(3)當(dāng)點(diǎn)為棱的中點(diǎn)時(shí),平面平面…………………(10分)
取DC的中點(diǎn)N,,連結(jié)交于,連結(jié).
因?yàn)镹是DC中點(diǎn),BD=BC,所以;又因?yàn)镈C是面ABCD與面的交線,而面ABCD⊥面,
所以……………(12分)
又可證得,是的中點(diǎn),所以BM∥ON且BM=ON,即BMON是平行四邊形,所以BN∥OM,所以O(shè)M平面,
因?yàn)镺M?面DMC1,所以平面平面………………………(14分)
18. 解:(1)因?yàn)?sub>,所以c=1……………………(2分)
則b=1,即橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為…………………………(4分)
(2)因?yàn)?sub>(1,1),所以,所以,所以直線OQ的方程為y=-2x(6分)
又橢圓的左準(zhǔn)線方程為x=-2,所以點(diǎn)Q(-2,4) …………………………(7分)
所以,又,所以,即,
故直線與圓相切……………………………………………………(9分)
(3)當(dāng)點(diǎn)在圓上運(yùn)動(dòng)時(shí),直線與圓保持相切 ………(10分)
證明:設(shè)(),則,所以,,
所以直線OQ的方程為 ……………(12分)
所以點(diǎn)Q(-2,) ……………… (13分)
所以,
又,所以,即,故直線始終與圓相切……(15分)
19.⑴解:函數(shù)的定義域?yàn)?sub>,()…… (2分)
若,則,有單調(diào)遞增區(qū)間. ……………… (3分)
若,令,得,
當(dāng)時(shí),,
當(dāng)時(shí),. ……………… (5分)
有單調(diào)遞減區(qū)間,單調(diào)遞增區(qū)間. ……………… (6分)
⑵解:(i)若,在上單調(diào)遞增,所以. ……… (7分)
若,在上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增,
所以. ……………… (9分)
若,在上單調(diào)遞減,所以.………… (10分)
綜上所述, ……………… (12分)
(ii)令.若,無(wú)解. ……………… (13分)
若,解得. ……………… (14分)
若,解得. ……………… (15分)
故的取值范圍為. ……………… (16分)
20. (1)數(shù)表中第行的數(shù)依次所組成數(shù)列的通項(xiàng)為,則由題意可得
… (2分)
(其中為第行數(shù)所組成的數(shù)列的公差) (4分)
(2)
第一行的數(shù)依次成等差數(shù)列,由(1)知,第2行的數(shù)也依次成等差數(shù)列,依次類推,可知數(shù)表中任一行的數(shù)(不少于3個(gè))都依次成等差數(shù)列. ……………… (5分)
設(shè)第行的數(shù)公差為,則,則…………… (6分)
所以
(10 分)
(3)由,可得
所以= ……………… (11分)
令,則,所以 ………… (13分)
要使得,即,只要=,
,,所以只要,
即只要,所以可以令
則當(dāng)時(shí),都有.
所以適合題設(shè)的一個(gè)函數(shù)為 (16分)
第Ⅱ卷(附加題 共40分)
1. (1)設(shè)動(dòng)點(diǎn)P的坐標(biāo)為,M的坐標(biāo)為,
則即為所求的軌跡方程. …………(6分)
(2)由(1)知P的軌跡是以()為圓心,半徑為的圓,易得RP的最小值為1
.……(10分)
2. ,|x-a|<l,
, …………………………………………………5分
= ………………………10分
3. 證明:以為坐標(biāo)原點(diǎn)長(zhǎng)為單位長(zhǎng)度,如圖建立空間直角坐標(biāo)系,則各點(diǎn)坐標(biāo)為
.
(1)解:因
所以,與所成的角余弦值為 …………………………………5分
(2)解:在上取一點(diǎn),則存在使
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