我們接觸化學(xué)已有一月有余，知道了實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置有如下一些：

一、氣體發(fā)生裝置

在初中化學(xué)里，根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件（是否需加熱），主要掌握兩種發(fā)生裝置。

①固―固加熱型如圖A1；②固―液不加熱型如A2或A3。

            A1                     A2                        A3

二、氣體的收集裝置

氣體的收集裝置選擇依據(jù)氣體的水溶性和密度。

①凡難溶或不溶于水且不跟水發(fā)生反應(yīng)的氣體可用排水法收集，如圖B1。

②比空氣密度大的氣體可用向上排空氣法收集，如圖B2。

③比空氣密度小的氣體可用向下排空氣法收集，如圖B3。

（1）小明同學(xué)用雙氧水和二氧化錳混合來制取氧氣，他應(yīng)寫出的文字表達式或化學(xué)方程式為___________，在這個反應(yīng)中二氧化錳是_______，選擇的發(fā)生裝置是_____(填序號)，能用B2收集的原因是___________。

（2）氨氣是一種無色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體。小玲用加熱氯化銨和堿石灰(均為固體)的方法制取氨氣，小玲應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是____和收集裝置是____(填序號)。若用圖F裝置收集氨氣，氨氣應(yīng)從____端進入(選填“a”或“b”，下同)。若用圖F裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從____端進入。現(xiàn)小丁同學(xué)想收集一定體積的氧氣，她將F裝置裝滿水后氣體應(yīng)從______端進入；另外還需要增加什么儀器________。

（3）實驗室存放的雙氧水久置后容易分解而變稀。小丁同學(xué)向盛5％雙氧水溶液（久置）的試管中加入少量二氧化錳，然后將帶火星的木條伸入試管，未見木條復(fù)燃。你認為帶火星的木條未復(fù)燃的原因是________。要使帶火星的木條復(fù)燃，可對該實驗作怎樣的改進? ________。

（4）小燕同學(xué)用A3裝置制取了一瓶無色無味的氣體Y(純凈物)，請按要求填寫下表：

為說明氯比硫的非金屬性強，下列事實可作為依據(jù)的是

    A．HCl的水溶性強于H₂S              B．H₂S 中的S 元素能被 Cl₂氧化

    C．氯的最高價為+7價                 D．HClO的氧化性強于H₂SO₄

。今有M的一種物同分異構(gòu)體X，分子結(jié)構(gòu)中帶有支鏈，且X是乙炔的同系物。由X為起點存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系(每個字母均代表一種有機物；部分反應(yīng)條件已略去)。

分析上圖信息,回答問題:

(1)寫出結(jié)構(gòu)式:X?　　　　　　　、F　　　　　　。?

(2)寫出反應(yīng)類型：反應(yīng)③　　　　　　　　　　　、?反應(yīng)④　　　　　　　　　　　?。

(3)在C的同分異構(gòu)體中，與C具有相同官能團且不能發(fā)生消去反應(yīng)的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式為　　　　　　　　。?

(4)預(yù)測下列物質(zhì)的水溶性(用“可溶”或“難溶”填空)?

H　　　　　　　　　　、J　　　　　　　　　。?

(5)完成下列化學(xué)方程式：?

反應(yīng)④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。?

反應(yīng)⑨　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。?