[例1]如圖9-4 .輕彈簧和一根細線共同拉住一質(zhì)量為m的物體.平衡時細線水平.彈簧與豎直夾角為θ .若突然剪斷細線.剛剛剪斷細線的瞬間.物體的加速度多大? 命題意圖:考查理解能力及推理判斷能力.B級要求. 錯解分析:對彈簧模型與繩模型瞬態(tài)變化的特征不能加以區(qū)分.誤認為“彈簧彈力在細線剪斷的瞬間發(fā)生突變 從而導致錯解. 解題方法與技巧: 彈簧剪斷前分析受力如圖9-5 .由幾何關(guān)系可知: 圖9-5 彈簧的彈力T = mg/cosθ 細線的彈力T′ = mgtanθ 細線剪斷后由于彈簧的彈力及重力均不變.故物體的合力水平向右.與T′等大而反向.ΣF = mgtanθ .故物體的加速度a = gtanθ .水平向右. [例2]A.B兩木塊疊放在豎直輕彈簧上.如圖9-6所示.已知木塊A .B質(zhì)量分別為0.42kg和0.40kg .彈簧的勁度系數(shù)k = 100N/m .若在木塊A上作用一個豎直向上的力F .使A由靜止開始以0.5m/s2的加速度豎直向上做勻加速運動(g = 10m/s2). (1)使木塊A豎直做勻加速運動的過程中.力F的最大值, (2)若木塊由靜止開始做勻加速運動.直到A .B分離的過程中.彈簧的彈性勢能減少了0.248J .求這一過程F對木塊做的功. 命題意圖:考查對物理過程.狀態(tài)的綜合分析能力.B級要求. 錯解分析:此題難點和失分點在于能否通過對此物理過程的分析后.確定兩物體分離的臨界點.即當彈簧作用下的兩物體加速度.速度相同且相互作用的彈力 N = 0時 .恰好分離. 解題方法與技巧: 當F = 0.設(shè)A .B疊放在彈簧上處于平衡時彈簧的壓縮量為x .有: kx =(mA + mB)g x =(mA + mB)g/k ① 對A施加F力.分析A.B受力如圖9-7 對A F + N-mAg = mAa ② 對B kx′-N-mBg = mBa′ ③ 可知.當N≠0時.AB有共同加速度a = a′.由②式知欲使A勻加速運動.隨N減小F增大.當N = 0時.F取得了最大值Fm . 即Fm = mA= 4.41N 又當N = 0時.A.B開始分離.由③式知. 此時.彈簧壓縮量kx′= mB x′= mB/k ④ AB共同速度 v2 = 2a ⑤ 由題知.此過程彈性勢能減少了WP = EP = 0.248J 設(shè)F力功WF .對這一過程應用動能定理或功能原理.有: WF + EP-(mA+mB)g=(mA + mB)v2 ⑥ 聯(lián)立①④⑤⑥.且注意到EP = 0.248J 可知.WF = 9.64×10-2J 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

[例1]如圖6-4,輕彈簧和一根細線共同拉住一質(zhì)量為m的物體,平衡時細線水平,彈簧與豎直夾角為θ,若突然剪斷細線,剛剛剪斷細線的瞬間,物體的加速度多大?

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一長直導線通以例1中圖示電流,在導線下有一開口的導體環(huán),如圖3-4-2所示,若規(guī)定電流向右為正,則相對于b來說,a點的電勢最高的時刻是在(    )

3-4-2

A.t1                B.t2              C.t3               D.t4

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第三部分 運動學

第一講 基本知識介紹

一. 基本概念

1.  質(zhì)點

2.  參照物

3.  參照系——固連于參照物上的坐標系(解題時要記住所選的是參照系,而不僅是一個點)

4.絕對運動,相對運動,牽連運動:v=v+v 

二.運動的描述

1.位置:r=r(t) 

2.位移:Δr=r(t+Δt)-r(t)

3.速度:v=limΔt→0Δr/Δt.在大學教材中表述為:v=dr/dt, 表示r對t 求導數(shù)

5.以上是運動學中的基本物理量,也就是位移、位移的一階導數(shù)、位移的二階導數(shù)。可是

三階導數(shù)為什么不是呢?因為牛頓第二定律是F=ma,即直接和加速度相聯(lián)系。(a對t的導數(shù)叫“急動度”。)

6.由于以上三個量均為矢量,所以在運算中用分量表示一般比較好

三.等加速運動

v(t)=v0+at           r(t)=r0+v0t+1/2 at

 一道經(jīng)典的物理問題:二次世界大戰(zhàn)中物理學家曾經(jīng)研究,當大炮的位置固定,以同一速度v0沿各種角度發(fā)射,問:當飛機在哪一區(qū)域飛行之外時,不會有危險?(注:結(jié)論是這一區(qū)域為一拋物線,此拋物線是所有炮彈拋物線的包絡(luò)線。此拋物線為在大炮上方h=v2/2g處,以v0平拋物體的軌跡。) 

練習題:

一盞燈掛在離地板高l2,天花板下面l1處。燈泡爆裂,所有碎片以同樣大小的速度v 朝各個方向飛去。求碎片落到地板上的半徑(認為碎片和天花板的碰撞是完全彈性的,即切向速度不變,法向速度反向;碎片和地板的碰撞是完全非彈性的,即碰后靜止。)

四.剛體的平動和定軸轉(zhuǎn)動

1. 我們講過的圓周運動是平動而不是轉(zhuǎn)動 

  2.  角位移φ=φ(t), 角速度ω=dφ/dt , 角加速度ε=dω/dt

 3.  有限的角位移是標量,而極小的角位移是矢量

4.  同一剛體上兩點的相對速度和相對加速度 

兩點的相對距離不變,相對運動軌跡為圓弧,VA=VB+VAB,在AB連線上

投影:[VA]AB=[VB]AB,aA=aB+aAB,aAB=,anAB+,aτAB, ,aτAB垂直于AB,,anAB=VAB2/AB 

例:A,B,C三質(zhì)點速度分別V,VB  ,VC      

求G的速度。

五.課后習題:

一只木筏離開河岸,初速度為V,方向垂直于岸邊,航行路線如圖。經(jīng)過時間T木筏劃到路線上標有符號處。河水速度恒定U用作圖法找到在2T,3T,4T時刻木筏在航線上的確切位置。

五、處理問題的一般方法

(1)用微元法求解相關(guān)速度問題

例1:如圖所示,物體A置于水平面上,A前固定一滑輪B,高臺上有一定滑輪D,一根輕繩一端固定在C點,再繞過B、D,BC段水平,當以恒定水平速度v拉繩上的自由端時,A沿水平面前進,求當跨過B的兩段繩子的夾角為α時,A的運動速度。

(vA

(2)拋體運動問題的一般處理方法

  1. 平拋運動
  2. 斜拋運動
  3. 常見的處理方法

(1)將斜上拋運動分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的豎直上拋運動

(2)將沿斜面和垂直于斜面方向作為x、y軸,分別分解初速度和加速度后用運動學公式解題

(3)將斜拋運動分解為沿初速度方向的斜向上的勻速直線運動和自由落體運動兩個分運動,用矢量合成法則求解

例2:在擲鉛球時,鉛球出手時距地面的高度為h,若出手時的速度為V0,求以何角度擲球時,水平射程最遠?最遠射程為多少?

(α=、 x=

第二講 運動的合成與分解、相對運動

(一)知識點點撥

  1. 力的獨立性原理:各分力作用互不影響,單獨起作用。
  2. 運動的獨立性原理:分運動之間互不影響,彼此之間滿足自己的運動規(guī)律
  3. 力的合成分解:遵循平行四邊形定則,方法有正交分解,解直角三角形等
  4. 運動的合成分解:矢量合成分解的規(guī)律方法適用
    1. 位移的合成分解 B.速度的合成分解 C.加速度的合成分解

參考系的轉(zhuǎn)換:動參考系,靜參考系

相對運動:動點相對于動參考系的運動

絕對運動:動點相對于靜參考系統(tǒng)(通常指固定于地面的參考系)的運動

牽連運動:動參考系相對于靜參考系的運動

(5)位移合成定理:SA對地=SAB+SB對地

速度合成定理:V絕對=V相對+V牽連

加速度合成定理:a絕對=a相對+a牽連

(二)典型例題

(1)火車在雨中以30m/s的速度向南行駛,雨滴被風吹向南方,在地球上靜止的觀察者測得雨滴的徑跡與豎直方向成21。角,而坐在火車里乘客看到雨滴的徑跡恰好豎直方向。求解雨滴相對于地的運動。

提示:矢量關(guān)系入圖

答案:83.7m/s

(2)某人手拿一只停表,上了一次固定樓梯,又以不同方式上了兩趟自動扶梯,為什么他可以根據(jù)測得的數(shù)據(jù)來計算自動扶梯的臺階數(shù)?

提示:V人對梯=n1/t1

      V梯對地=n/t2

      V人對地=n/t3

V人對地= V人對梯+ V梯對地

答案:n=t2t3n1/(t2-t3)t1

(3)某人駕船從河岸A處出發(fā)橫渡,如果使船頭保持跟河岸垂直的方向航行,則經(jīng)10min后到達正對岸下游120m的C處,如果他使船逆向上游,保持跟河岸成а角的方向航行,則經(jīng)過12.5min恰好到達正對岸的B處,求河的寬度。

提示:120=V水*600

        D=V船*600

 答案:200m

(4)一船在河的正中航行,河寬l=100m,流速u=5m/s,并在距船s=150m的下游形成瀑布,為了使小船靠岸時,不至于被沖進瀑布中,船對水的最小速度為多少?

提示:如圖船航行

答案:1.58m/s

(三)同步練習

1.一輛汽車的正面玻璃一次安裝成與水平方向傾斜角為β1=30°,另一次安裝成傾角為β2=15°。問汽車兩次速度之比為多少時,司機都是看見冰雹都是以豎直方向從車的正面玻璃上彈開?(冰雹相對地面是豎直下落的)

2、模型飛機以相對空氣v=39km/h的速度繞一個邊長2km的等邊三角形飛行,設(shè)風速u = 21km/h ,方向與三角形的一邊平行并與飛機起飛方向相同,試求:飛機繞三角形一周需多少時間?

3.圖為從兩列蒸汽機車上冒出的兩股長幅氣霧拖尾的照片(俯視)。兩列車沿直軌道分別以速度v1=50km/h和v2=70km/h行駛,行駛方向如箭頭所示,求風速。

4、細桿AB長L ,兩端分別約束在x 、 y軸上運動,(1)試求桿上與A點相距aL(0< a <1)的P點運動軌跡;(2)如果vA為已知,試求P點的x 、 y向分速度vPx和vPy對桿方位角θ的函數(shù)。

(四)同步練習提示與答案

1、提示:利用速度合成定理,作速度的矢量三角形。答案為:3。

2、提示:三角形各邊的方向為飛機合速度的方向(而非機頭的指向);

第二段和第三段大小相同。

參見右圖,顯然:

v2 =  + u2 - 2vucos120°

可解出 v = 24km/h 。

答案:0.2hour(或12min.)。

3、提示:方法與練習一類似。答案為:3

4、提示:(1)寫成參數(shù)方程后消參數(shù)θ。

(2)解法有講究:以A端為參照, 則桿上各點只繞A轉(zhuǎn)動。但鑒于桿子的實際運動情形如右圖,應有v = vAcosθ,v轉(zhuǎn) = vA,可知B端相對A的轉(zhuǎn)動線速度為:v轉(zhuǎn) + vAsinθ=  。

P點的線速度必為  = v 

所以 vPx = vcosθ+ vAx ,vPy = vAy - vsinθ

答案:(1) +  = 1 ,為橢圓;(2)vPx = avActgθ ,vPy =(1 - a)vA

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(2011?長寧區(qū)一模)如圖所示為“研究有固定轉(zhuǎn)動軸物體的平衡條件”實驗,力矩盤上各同心圓的間距相等.在A、B兩點分別用細線懸掛若干鉤碼,C點掛上彈簧秤后力矩盤平衡.已知每個鉤碼所受的重力均為1N.      
(1)此時彈簧秤示數(shù)為
2.0
2.0
N,B點細線上懸掛的鉤碼個數(shù)為
3
3
個;
(2)有同學在做這個實驗時,發(fā)現(xiàn)順時針力矩之和與逆時針力矩之和存在較大差距,檢查發(fā)現(xiàn)讀數(shù)和計算均無差錯,請指出造成這種差距的一個可能原因,并提出簡單的檢驗方法(如例所示,將答案填在下表空格中)      
可能原因 檢驗方法
力矩盤面沒有調(diào)到豎直 用一根細線掛一個鉤碼靠近力矩盤面,如果細線與力矩盤面間存在一個小的夾角,說明力矩盤不豎直

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在電學實驗中由于電壓表、電流表內(nèi)阻的影響,使得測量結(jié)果總存在系統(tǒng)誤差.某校課外研究性學習小組進行了消除系統(tǒng)誤差的探究實驗,下面就舉兩例:
Ⅰ.某組設(shè)計了如圖1所示的電路,該電路能夠測量電源E的電動勢和內(nèi)電阻r,E′是輔助電源.A、B兩點間有一靈敏電流計G.
(1)補充下列實驗步驟:①閉合開關(guān)S1、S2,
調(diào)整滑動變阻器R、R′
調(diào)整滑動變阻器R、R′
使得靈敏電流計的示數(shù)為零,這時,A、B兩點UA、UB的關(guān)系是UA
=
=
UB,即A、B相當于同一點,讀出電流表和電壓表的示數(shù)I1和U1,其中I1就是通過電源E的電流.
②改變滑動變阻器R、R′的阻值,重新使得
靈敏電流計的示數(shù)為零
靈敏電流計的示數(shù)為零
,讀出
電流表和電壓表的示數(shù)I2和U2
電流表和電壓表的示數(shù)I2和U2

(2)寫出步驟①②對應的方程式及電動勢和內(nèi)電阻的表達式
E=U1+
I1(U2-U1)
(I1-I2)
,r=
U2-U1
I1-I2
E=U1+
I1(U2-U1)
(I1-I2)
,r=
U2-U1
I1-I2

Ⅱ.某組利用如圖2所示的電路測定金屬電阻率,在測量時需要用刻度尺測出被測金屬絲的長度l,用螺旋測微器測出金屬絲的直徑d,用電流表和電壓表測出金屬絲的電阻Rx
(1)請寫出測金屬絲電阻率的表達式:ρ=
πd2Rx
4l
πd2Rx
4l

(2)利用該電路進行實驗的主要操作過程是:
第一步:閉合電鍵S1,將電鍵S2接2,調(diào)節(jié)滑動變阻器RP和r,使電壓表讀數(shù)盡量接近滿量程,讀出這時電壓表和電流表的示數(shù)U1、I1
請你接著寫出第二步,并說明需要記錄的數(shù)據(jù):
將電鍵S2接1,只調(diào)節(jié)滑動變阻器r,使電壓表讀數(shù)盡量接近滿量程,讀出這時電壓表和電流表的示數(shù)U2、I2
將電鍵S2接1,只調(diào)節(jié)滑動變阻器r,使電壓表讀數(shù)盡量接近滿量程,讀出這時電壓表和電流表的示數(shù)U2、I2

由以上記錄的數(shù)據(jù)計算出被測電阻Rx的表達式為Rx=
U1
I1
-
U2
I2
U1
I1
-
U2
I2

活動總結(jié):經(jīng)過分析研究就可以看出該活動是十分有成效的,它們都可以消除系統(tǒng)誤差,測量的是真實值.

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同步練習冊答案