(三)指導學生進行分組實驗 觀察學生實驗情況.數(shù)據(jù)處理.要求操作的規(guī)范.遵從實驗結果.盡量把誤差減小到最小. 要求同學用平行四邊形法則作出F1與F2的合力.與實際合力對照.相距多遠.差距大不大. 如果在實驗中.對角線與合力相距比較遠.那就找一找原因.是否有錯誤操作.即使操作完全正確.也會有實驗誤差.也不會完全重合. 這種情況很正常.一個規(guī)律的得出要很多人在很長時間里.進行許多此實驗才總結出來.并不是一次實驗就能得到. 減小誤差的方法:①彈簧秤使用前要檢查指針是否指在零點,②彈簧秤要與木板表面平行. 總結:可見互成角度的兩個力的合成.不是簡單的兩個力相加減.而是用表示兩個力的有向線段為鄰邊作平行四邊形.這兩鄰邊之間的對角線就表示合力的大小和方向.這就要平行四邊形定則.以后我們還要利用這個定則進行速度.加速度等的合成.只要是矢量的合成.就遵從平行四邊形定則. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

（18分）某研究性小組的同學在探究安培力的大小和方向與哪些因素有關時，設計了以下實驗.

實驗一：利用如圖所示的安培力演示器探究影響安培力大小的因素.

第一步，當通電導線長度l和磁場B一定，調節(jié)滑動變阻器的滑片改變電流I，觀察結果：指針發(fā)生偏轉，且偏轉角度隨電流I增大而增大；

第二步，當電流I和磁場B一定，改變導線的長度l，觀察結果：指針偏轉的角度隨導線長度l的增大而增大；

第三步，當電流I和導線長度l一定，更換磁鐵，觀察結果：指針偏轉的角度隨磁鐵磁感應強度B的增大而增大.

實驗二：利用安培力演示器對安培力的方向進行對比探究.

先后按照下表實驗序號1、2、3的圖例做實驗，觀察到的相關現(xiàn)象已分別記錄在對應的圖例下方的表格里.

實驗序號

I

2

3

圖例

磁場方向

豎直向下

豎直向下

豎直向上

電流方向

水平向里

水平向外

水平向外

受力方向

水平向左

水平向右

水平向左

　

（1）通過實驗一的對比探究，可以得到影響安培力大小的因素有： 導線長度l、_____________和　　　　　　　 ；且安培力大小與這些因素的定性關系是：若l越大 ，　　　　　 ， 　　　　　　 ，則F越大.

（2）通過實驗二的對比探究，可以得到安培力的方向與電流方向、　　　　 方向有關；且三者方向的關系是：當I⊥B時，___________，_____________.

　 （3）通過實驗一的對比探究，能否得出安培力大小的計算公式？___________（填“能”或“不能”）；通過實驗二的對比探究，能否得出安培力方向的規(guī)律――左手定則？___________（填“能”或“不能”）

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某研究性小組的同學們在探究安培力的大小和方向與哪些因素有關時，設計了以下兩個實驗．
實驗一：利用如圖所示的安培力演示器先探究影響安培力大小的因素．第一步，當通電導線長度和磁場一定，調節(jié)滑動變阻器的滑片改變電流，觀察：指針發(fā)生偏轉，且偏轉角度隨電流增大而增大．第二步，當通電電流和磁場一定，改變導線的長度，分別觀察：指針發(fā)生偏轉的角度隨導線長度的增大而增大．第三步，當通電電流和導線長度一定，更換磁鐵，再次分別觀察：指針發(fā)生偏轉的角度不同．
實驗二：利用安培力演示器對安培力的方向進行對比探究．先后按照下表實驗序號1、2、3的圖例做實驗，觀察到的相關現(xiàn)象已分別記錄在對應的圖例下面的表格里．
實驗序號 1 2 3
圖

例
磁場方向 豎直向下 豎直向下 豎直向上
電流方向 水平向里 水平向外 水平向外
受力方向 水平向左 水平向右 水平向左
（1）通過實驗一的對比探究，可以得到影響安培力大小的因素有：
磁場、導線長度和通電電流
磁場、導線長度和通電電流
；且安培力大小與這些因素的定性關系是：
磁性越強（磁場越強），電流越大或直導線越長，安培力越大．
磁性越強（磁場越強），電流越大或直導線越長，安培力越大．
．
（2）通過實驗二的對比探究，可以得到安培力的方向與
磁場
磁場
方向、
電流
電流
方向有關；且三者方向的關系是：當I⊥B時，
F⊥I，F(xiàn)⊥B
F⊥I，F(xiàn)⊥B
．
（3）通過實驗一的對比探究，能否得出安培力大小的計算公式？
不能
不能
（填“能”或“不能”）通過實驗二的對比探究，能否得出安培力方向的規(guī)律--左手定則？
能
能
（填“能”或“不能”）

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某研究性小組的同學們在探究安培力的大小和方向與哪些因素有關時，設計了以下兩個實驗．
實驗一：利用如圖所示的安培力演示器先探究影響安培力大小的因素．第一步，當通電導線長度和磁場一定，調節(jié)滑動變阻器的滑片改變電流，觀察：指針發(fā)生偏轉，且偏轉角度隨電流增大而增大．第二步，當通電電流和磁場一定，改變導線的長度，分別觀察：指針發(fā)生偏轉的角度隨導線長度的增大而增大．第三步，當通電電流和導線長度一定，更換磁鐵，再次分別觀察：指針發(fā)生偏轉的角度不同．
實驗二：利用安培力演示器對安培力的方向進行對比探究．先后按照下表實驗序號1、2、3的圖例做實驗，觀察到的相關現(xiàn)象已分別記錄在對應的圖例下面的表格里．
實驗序號 1 2 3
圖

例
精英家教網(wǎng)
精英家教網(wǎng)
精英家教網(wǎng)
磁場方向 豎直向下 豎直向下 豎直向上
電流方向 水平向里 水平向外 水平向外
受力方向 水平向左 水平向右 水平向左
（1）通過實驗一的對比探究，可以得到影響安培力大小的因素有：______；且安培力大小與這些因素的定性關系是：______．
（2）通過實驗二的對比探究，可以得到安培力的方向與______方向、______方向有關；且三者方向的關系是：當I⊥B時，______．
（3）通過實驗一的對比探究，能否得出安培力大小的計算公式？______（填“能”或“不能”）通過實驗二的對比探究，能否得出安培力方向的規(guī)律--左手定則？______（填“能”或“不能”）
精英家教網(wǎng)

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某研究性小組的同學們在探究安培力的大小和方向與哪些因素有關時，設計了以下兩個實驗．
實驗一：利用如圖所示的安培力演示器先探究影響安培力大小的因素．第一步，當通電導線長度和磁場一定，調節(jié)滑動變阻器的滑片改變電流，觀察：指針發(fā)生偏轉，且偏轉角度隨電流增大而增大．第二步，當通電電流和磁場一定，改變導線的長度，分別觀察：指針發(fā)生偏轉的角度隨導線長度的增大而增大．第三步，當通電電流和導線長度一定，更換磁鐵，再次分別觀察：指針發(fā)生偏轉的角度不同．
實驗二：利用安培力演示器對安培力的方向進行對比探究．先后按照下表實驗序號1、2、3的圖例做實驗，觀察到的相關現(xiàn)象已分別記錄在對應的圖例下面的表格里．
實驗序號123
圖

例
磁場方向豎直向下豎直向下豎直向上
電流方向水平向里水平向外水平向外
受力方向水平向左水平向右水平向左
（1）通過實驗一的對比探究，可以得到影響安培力大小的因素有：    ；且安培力大小與這些因素的定性關系是：    ．
（2）通過實驗二的對比探究，可以得到安培力的方向與    方向、    方向有關；且三者方向的關系是：當I⊥B時，    ．
（3）通過實驗一的對比探究，能否得出安培力大小的計算公式？    （填“能”或“不能”）通過實驗二的對比探究，能否得出安培力方向的規(guī)律--左手定則？    （填“能”或“不能”）

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