在學(xué)習(xí)了浮力的有關(guān)知識(shí)后.甲.乙兩同學(xué)對(duì)“物體的上浮或下沉與哪些因素有關(guān) 進(jìn)行了探究.他們各自將一根新鮮蘿卜浸沒在水中.松手后.發(fā)現(xiàn)蘿卜要上浮直至漂浮在水面上.為了使漂浮的蘿卜沉下去.兩同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn): 甲.將一根鐵釘全部插入蘿卜中.將蘿卜浸沒水中松手.發(fā)現(xiàn)蘿卜沉入水底. 乙:也用同樣的鐵釘.但只將其一半插入蘿卜中.將蘿卜浸沒水中松手.發(fā)現(xiàn)蘿卜葉沉入水底. 請(qǐng)回答下列問題: (1)從物體受力的角度看.他們?cè)谔}卜中插 入鐵釘是為了改變 的大小 (2)結(jié)合兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?過程及現(xiàn)象.可以得出的結(jié)論是 (3)雖然兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本一致.但老師認(rèn)為甲同學(xué)的方法更科學(xué).你認(rèn)為老師這樣評(píng)價(jià)的主要理由是 答案:(1)重力 (2)在浮力一定的條件下.物體的上浮或下浮與物體的重力有關(guān) (能體現(xiàn)“與重力有關(guān) 的其他合理答案均可得分) (3)甲同學(xué)將鐵釘全部插入蘿卜中.在改變重力時(shí)控制浮力保持不變 (能體現(xiàn)“控制浮力不變 .“控制體積不變 等其他合理答案均可得分,或評(píng)價(jià)乙同學(xué)“沒有控制浮力不變 .“沒有控制體積不變 等合理答案也可得分) .為什么用鋼鐵制成的金屬塊在水中會(huì)下沉.而用鋼鐵材料制成的輪船卻能漂浮在水面上?請(qǐng)你用所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行解釋.(ρ鋼鐵=7.9×103kg/m3) 答案:由于鋼鐵的密度大于水的密度.在水中.用鋼鐵材料制成的金屬塊能夠排開水的重力小于它的重力.所以用鋼鐵材料制成的金屬塊在水中會(huì)下沉. 用鋼鐵材料制成的輪船形狀不同于鋼鐵材料制成的金屬塊.與同質(zhì)量的金屬塊相比.在水中輪船能夠排開水的重力大大增加.可以大于或等于輪船所受重力.所以輪船會(huì)漂浮在水面上. ．研究發(fā)現(xiàn).同一物體在地球的不同緯度所受的重力不同.物體越靠近赤道.所受重力越小,越靠近地球兩極.所受重力越大.一艘軍艦從我國(guó)青島港出發(fā).前往位于赤道附近的亞丁灣執(zhí)行護(hù)航任務(wù).若海水密度及艦艇質(zhì)量不變.比較兩地.則該艦艇 A．在亞丁灣所受浮力較小 B．在亞丁灣所受浮力較大 C．在兩處所受浮力相等 D．在亞丁灣所排開海水的重力較大 答案:A 劉星將一塊重2N的橡皮泥放入水中后橡皮泥立即沉入水底,他取出橡皮泥將其捏成船狀再放入水中.＂泥船＂卻漂浮在水面上.他是利用了 的方法來增大浮力的.此時(shí)＂泥船＂所受的浮力為 N． 32．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了制作能夠方便鑒別液體種類的儀器.他們猜測(cè)漂浮在液面上的物體浸在液體中的深度可能與物體的質(zhì)量.液體的種類存在著某種關(guān)系.并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.實(shí)驗(yàn)時(shí).該小組同學(xué)選用一個(gè)圓柱形的瓶子.內(nèi)裝不同質(zhì)量的細(xì)沙.先后漂浮在甲.乙兩種液體中.并用儀器測(cè)出每一次實(shí)驗(yàn)時(shí)瓶和細(xì)沙的總質(zhì)量及圓柱形的瓶子底部所處的深度h(已知甲.乙兩種液體的密度分別為ρ甲.ρ乙).如圖所示.記錄的數(shù)據(jù)如表一.表二所示. (1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)l.2.3或4.3.6的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件.可初步得出結(jié)論:漂浮在同種液體中的圓柱形瓶子.它浸在液體中的深度與瓶和沙的總質(zhì)量成 ▲ 比. (2)分析比較實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件.可知甲.乙兩種液體的密度關(guān)系是ρ甲 ▲ ρ乙(填“< 或“> 或“= ). (3)實(shí)驗(yàn)序號(hào)1的這次實(shí)驗(yàn).圓柱形瓶子所受的浮力為 ▲ 牛.若圓柱形瓶子的底部面積為0.002米2.則甲液體的密度為 ▲ 千克/米3. 答案:2 1.1×103 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

（1）在探究影響壓力作用因素的實(shí)驗(yàn)中，將同一個(gè)砝碼、同一張小桌分別正、倒放在同一個(gè)裝砂子的玻璃槽中（如圖所示）．實(shí)驗(yàn)中壓力的作用效果通過
沙子的凹陷程度
沙子的凹陷程度
表現(xiàn)出來．這個(gè)實(shí)驗(yàn)控制的變量是
壓力的大小
壓力的大小
，探究的是
受力面積
受力面積
對(duì)壓力作用效果的影響，由此得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
受力面積越小壓力作用的效果越明顯
受力面積越小壓力作用的效果越明顯
．
（2）某山區(qū)初級(jí)中學(xué)的同學(xué)在學(xué)習(xí)了“科學(xué)探究的方法”和“密度”知識(shí)后，產(chǎn)生了探究馬鈴薯（俗稱洋芋）密度的興趣．他們經(jīng)過討論提出如下猜想：
A．洋芋的密度與品種有關(guān)；
B．洋芋的密度與質(zhì)量有關(guān)；
C．洋芋的密度與成熟度有關(guān)．
（1）請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，再提出一個(gè)猜想：
洋芋的密度與種植地點(diǎn)有關(guān)
洋芋的密度與種植地點(diǎn)有關(guān)
．
（2）為了驗(yàn)證猜想A，需要控制洋芋的
質(zhì)量
質(zhì)量
和
成熟度
成熟度
，為此他們從市場(chǎng)上選購了“小紫芋”、“黃心洋芋”和“白心洋芋”三個(gè)不同品種的洋芋．
（3）請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算“白心洋芋”密度值為
1.07×103
1.07×103
kg/m3．比較三次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得到結(jié)論：
洋芋的密度與洋芋的品種有關(guān)
洋芋的密度與洋芋的品種有關(guān)
．
次數(shù) 品種 成熟度 質(zhì)量/kg 體積/cm3 密度/（kg/m3）
1 小紫芋 成熟 20 18 1.11×103
2 黃心洋芋 成熟 20 18.3 1.09×103
3 白心洋芋 成熟 20 18.7

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某山區(qū)初級(jí)中學(xué)的同學(xué)在學(xué)習(xí)了“科學(xué)探究的方法”和“密度”知識(shí)后，產(chǎn)生了探究馬鈴薯（俗稱洋芋）密度的興趣．他們經(jīng)過討論提出如下猜想：
A．洋芋的密度與品種有關(guān)；
B．洋芋的密度與質(zhì)量有關(guān)；
C．洋芋的密度與成熟度有關(guān)．
（1）請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，再提出一個(gè)猜想：
 
．
（2）為了驗(yàn)證猜想A，需要控制洋芋的
 
和
 
，為此他們從市場(chǎng)上選購了“小紫芋”、“黃心洋芋”和“白心洋芋”三個(gè)不同品種的洋芋．
（3）請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算“白心洋芋”密度值為
 
kg/m3．比較三次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得到結(jié)論：
 
．
次數(shù)     品種 成熟度   質(zhì)量/g 體積/cm3 密度/（kg/m3）
  1 小紫芋   成熟     20     18   1.11×103
    2 黃心洋芋   成熟     20     18.3   1.09×103
    3 白心洋芋   成熟     20     18.7

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（本題6分）某初級(jí)中學(xué)的同學(xué)在學(xué)習(xí)了“科學(xué)探究的方法”和“密度”知識(shí)后，產(chǎn)生了探究馬鈴薯（俗稱洋芋）密度的興趣。他們經(jīng)過討論提出如下猜想：

A．洋芋的密度與品種有關(guān)；

B．洋芋的密度與質(zhì)量有關(guān)；

C．洋芋的密度與成熟度有關(guān)。

(1)請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，再提出一個(gè)猜想：                                   。

(2)為了驗(yàn)證猜想A，需要控制洋芋的       和      ，為此他們從市場(chǎng)上選購了“小紫芋”、“黃心洋芋”和“白心洋芋”三個(gè)不同品種的洋芋。

(3)請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算“白心洋芋”密度值為          kg/m3。比較三次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得到結(jié)論：                              。

次數(shù)

    品種

成熟度

  質(zhì)量/kg

體積/cm3

密度/(kg/m3)

  1

小紫芋

  成熟

    20

    18

  1. 11×103

    2

黃心洋芋

  成熟

    20

    18. 3

  1. 09×103

    3

白心洋芋

  成熟

    20

    18. 7

 

 

 

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（本題6分）某初級(jí)中學(xué)的同學(xué)在學(xué)習(xí)了“科學(xué)探究的方法”和“密度”知識(shí)后，產(chǎn)生了探究馬鈴薯（俗稱洋芋）密度的興趣。他們經(jīng)過討論提出如下猜想：
A．洋芋的密度與品種有關(guān)；
B．洋芋的密度與質(zhì)量有關(guān)；
C．洋芋的密度與成熟度有關(guān)。
(1)請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，再提出一個(gè)猜想：                                  。
(2)為了驗(yàn)證猜想A，需要控制洋芋的      和     ，為此他們從市場(chǎng)上選購了“小紫芋”、“黃心洋芋”和“白心洋芋”三個(gè)不同品種的洋芋。
(3)請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算“白心洋芋”密度值為         kg/m3。比較三次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得到結(jié)論：                             。

次數(shù)
   品種
成熟度
 質(zhì)量/kg
體積/cm3
密度/(kg/m3)
  1
小紫芋
 成熟
    20
    18
  1. 11×103
    2
黃心洋芋
 成熟
    20
    18. 3
  1. 09×103
    3
白心洋芋
 成熟
    20
    18. 7
 
 

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（本題6分）某初級(jí)中學(xué)的同學(xué)在學(xué)習(xí)了“科學(xué)探究的方法”和“密度”知識(shí)后，產(chǎn)生了探究馬鈴薯（俗稱洋芋）密度的興趣。他們經(jīng)過討論提出如下猜想：

A．洋芋的密度與品種有關(guān)；

B．洋芋的密度與質(zhì)量有關(guān)；

C．洋芋的密度與成熟度有關(guān)。

(1)請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，再提出一個(gè)猜想：                                   。

(2)為了驗(yàn)證猜想A，需要控制洋芋的       和      ，為此他們從市場(chǎng)上選購了“小紫芋”、“黃心洋芋”和“白心洋芋”三個(gè)不同品種的洋芋。

(3)請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算“白心洋芋”密度值為          kg/m3。比較三次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得到結(jié)論：                              。

次數(shù)

    品種

成熟度

  質(zhì)量/kg

體積/cm3

密度/(kg/m3)

  1

小紫芋

  成熟

    20

    18

  1. 11×103

    2

黃心洋芋

  成熟

    20

    18. 3

  1. 09×103

    3

白心洋芋

  成熟

    20

    18. 7

 

 

 

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