(教師結(jié)合伽利略對自由落體的研究.通過教師提問學生回答的方式學習伽利略的科學方法) 問題的提出 教師提問:亞里士多德依據(jù)平常觀察的事實.是怎樣確定物體下落的快慢什么因素決定的? 亞里士多德通過觀察.在日常生活中.重的物體下落快.輕的物體下落慢.得出結(jié)論:物體下落的快慢是由它們的重量決定的. 教師提出:那么物體下落的快慢與它們的重量有關(guān)系嗎? 提出假設.邏輯推理. 教師提出:伽利略是怎樣提出假設.運用邏輯推理的? 學生可能的回答:他假設大石頭的下落速度為8.小石頭的下落速度為4.當我們把兩塊 石頭捆在一起.大石頭會被小石頭拖的慢下來.但兩塊石頭捆在一起.重量增大.整個系統(tǒng)下 落的速度應該比8大.這樣就出現(xiàn)了矛盾. 教師提問:伽利略提出了什么樣的假設? 學生可能的回答:假設大小石頭下落的一樣快. 教師補充:猜想落體是一種簡單的變速運動.速度可能跟時間成正比.也可能跟位移成 正比利用數(shù)學和邏輯進行推理.然后實驗驗證. 教師提問:伽利略經(jīng)過數(shù)學推導得出速度與時間成正比.然后通過實驗進行驗證.他是 如何進行實驗驗證的? ①學生可能的回答:通過小球的下落運動.測出小球的下落速度和時間. ②他讓小球沿斜面滾下.減小加速度.延長運動時間.便于觀測. ③他進行的是坡度比較小的斜面實驗.后來他就將實驗進行了合理的外推.當傾角增大 到90°.小球的運動就是自由落體運動. 對假說進行修正和推廣. 教師提出:經(jīng)過幾位同學的回答.問題比較全面了.伽利略完成了實驗驗證后.沒有就此 而止.而是進一步思考為什么日常生活中.輕的物體下落得比較慢.重的物體下落得比較快. 學生共同回答:因為空氣阻力． 教師指出:這就是伽利略為我們創(chuàng)造的一套對近代科學的發(fā)展極其有益的科學方法.后 面的學習中我們還要經(jīng)常用到. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

伽利略對自由落體運動的研究，是科學實驗和邏輯思維的完美結(jié)合，如圖所示，可大致表示其實驗和思維的過程，對這一過程的分析，下列說法正確的是（　�。�

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關(guān)于伽利略對自由落體的研究，下列說法中不正確的是（　�。�

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關(guān)于伽利略對自由落體運動的研究，下列說法中不正確的是（　�。�

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關(guān)于伽利略對自由落體運動的研究，下列說法中正確的是（　�。�
A、伽利略首先提出了一個新觀點：不考慮空氣阻力時，重物體和輕物體下落一樣快B、伽利略從理想斜面實驗得出：小球在不同斜面上的加速度大小一定是相等的C、伽利略得出自由落體運動規(guī)律的核心思想是把可靠的實驗和邏輯推理有機結(jié)合D、伽利略認為自由落體運動的速度是隨下落高度的增大而均勻增大的

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如圖所示，伽利略對自由落體運動的研究是科學實驗和邏輯思維的完美結(jié)合．對于實驗和思維的過程，下列說法中正確的是（　�。�

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