過程與方法 (1)學習通過觀察自然.實驗.識圖等方法獲取信息.學習運用對比.歸納等方法處理信息. (2)認識科學探究的基本程序和一般方法.體驗探究活動的樂趣. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

某學習小組的幾位同學為測定鍍鋅鐵皮的鋅鍍層的厚度,提出了各自的設計方案.(忽略鋅鍍層的氧化)
(1)在鐵皮表面鍍鋅是由于______(填字母)
A.鋅沒有鐵活潑,鍍在鐵的表面可防止生銹
B.鋅比鐵活潑,并且在空氣中容易形成致密的氧化膜,防止生銹
(2)甲同學的方案是先用鹽酸將鍍鋅鐵皮表面的鋅反應掉,通過差量計算出鋅的質量,然后再由鋅的密度算出鋅層的體積,最后由體積除以鍍鋅鐵皮的面積計算得到鋅層的厚度.在實際操作中,甲同學的方案存在一個很大的問題是______.
(3)乙同學是通過查閱資料,知道Zn(OH)2既可以與酸也可與堿反應生成溶于水的鹽,于是設計了如下方案:

a.寫出步驟①中發(fā)生反應的化學方程式______;______.
b.步驟③的操作是洗滌沉淀,為證明沉淀已洗凈,寫出操作和現(xiàn)象______.
(4)丙同學的方案是通過右圖所示裝置,測量鍍鋅鐵皮與酸反應產生氣體的質量來計算鋅層的厚度.若使用濃鹽酸,則測出鋅的厚度會______(填“偏大”、“偏小”、或“無影響”).丁同學認為,即使丙同學改用稀硫酸進行實驗,測量結果仍不準確,你認為他的理由是______.
(5)丁同學設計通過測量鍍鋅鐵皮與酸反應產生氣體的體積來計算鋅層的厚度,他設計了如圖所示裝置:
①檢查量氣裝置氣密性的方法是:連接好裝置,關閉彈簧夾,從量氣管注水,若觀察到______,說明該量氣裝置氣密性良好.
②反應前應將液面調節(jié)到量氣管的“0”刻度,并使兩邊液面相平,反應后讀數(shù)時,還需要進行的操作是______.
③若分液漏斗上方不連接導管a,則測出氣體體積會______(選填“偏小”、“偏大”或“沒有影響”).

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某學習小組的幾位同學為測定鍍鋅鐵皮的鋅鍍層的厚度,提出了各自的設計方案。(忽略鋅鍍層的氧化)

(1)在鐵皮表面鍍鋅是由于            (填字母)

   A.鋅沒有鐵活潑,鍍在鐵的表面可防止生銹

   B.鋅比鐵活潑,并且在空氣中容易形成致密的氧化膜,防止生銹

(2)甲同學的方案是先用鹽酸將鍍鋅鐵皮表面的鋅反應掉,通過差量計算出鋅的質量,然后再由鋅的密度算出鋅層的體積,最后由體積除以鍍鋅鐵皮的面積計算得到鋅層的厚度。在實際操作中,甲同學的方案存在一個很大的問題是                           。

(3)乙同學是通過查閱資料,知道Zn(OH)2既可以與酸也可與堿反應生成溶于水的鹽,于是設計了如下方案:

a.寫出步驟①中發(fā)生反應的化學方程式            ;                  

b.步驟③的操作是洗滌沉淀,為證明沉淀已洗凈,寫出操作和現(xiàn)象              。

(4)丙同學的方案是通過右圖所示裝置,測量鍍鋅鐵皮與酸反應產生氣體的質量來計算鋅層的厚度。若使用濃鹽酸,則測出鋅的厚度會       (填“偏大”、“偏小”、或“無影響”)。丁同學認為,即使丙同學改用稀硫酸進行實驗,測量結果仍不準確,你認為他的理由是                      。

(5)丁同學設計通過測量鍍鋅鐵皮與酸反應產生氣體的體積來計算鋅層的厚度,他設計了如右圖所示裝置:

①檢查量氣裝置氣密性的方法是:連接好裝置,關閉彈簧夾,從量氣管注水,若觀察到                       ,說明該量氣裝置氣密性良好。

②反應前應將液面調節(jié)到量氣管的“0”刻度,并使兩邊液面相平,反應后讀數(shù)時,還需要進行的操作是                。

③若分液漏斗上方不連接導管a,則測出氣體體積會     (選填“偏小”、“偏大”或“沒有影響”)。

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某學習小組的幾位同學為測定鍍鋅鐵皮的鋅鍍層的厚度,提出了各自的設計方案。(忽略鋅鍍層的氧化)

(1)在鐵皮表面鍍鋅是由于           (填字母)

   A.鋅沒有鐵活潑,鍍在鐵的表面可防止生銹

   B.鋅比鐵活潑,并且在空氣中容易形成致密的氧化膜,防止生銹

(2)甲同學的方案是先用鹽酸將鍍鋅鐵皮表面的鋅反應掉,通過差量計算出鋅的質量,然后再由鋅的密度算出鋅層的體積,最后由體積除以鍍鋅鐵皮的面積計算得到鋅層的厚度。在實際操作中,甲同學的方案存在一個很大的問題是                         

(3)乙同學是通過查閱資料,知道Zn(OH)2既可以與酸也可與堿反應生成溶于水的鹽,于是設計了如下方案:

a.寫出步驟①中發(fā)生反應的化學方程式                              。

b.步驟③的操作是洗滌沉淀,為證明沉淀已洗凈,寫出操作和現(xiàn)象              。

(4)丙同學的方案是通過右圖所示裝置,測量鍍鋅鐵皮與酸反應產生氣體的質量來計算鋅層的厚度。若使用濃鹽酸,則測出鋅的厚度會      (填“偏大”、“偏小”、或“無影響”)。丁同學認為,即使丙同學改用稀硫酸進行實驗,測量結果仍不準確,你認為他的理由是                    

(5)丁同學設計通過測量鍍鋅鐵皮與酸反應產生氣體的體積來計算鋅層的厚度,他設計了如右圖所示裝置:

①檢查量氣裝置氣密性的方法是:連接好裝置,關閉彈簧夾,從量氣管注水,若觀察到

          ,說明該量氣裝置氣密性良好。

②反應前應將液面調節(jié)到量氣管的“0”刻度,并使兩邊液面相平,反應后讀數(shù)時,還需要進行的操作是                。

③若分液漏斗上方不連接導管a,則測出氣體體積會     (選填“偏小”、“偏大”或“沒有影響”)。

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某學習小組的幾位同學為測定鍍鋅鐵皮的鋅鍍層的厚度,提出了各自的設計方案.(忽略鋅鍍層的氧化)
(1)在鐵皮表面鍍鋅是由于______(填字母)
A.鋅沒有鐵活潑,鍍在鐵的表面可防止生銹
B.鋅比鐵活潑,并且在空氣中容易形成致密的氧化膜,防止生銹
(2)甲同學的方案是先用鹽酸將鍍鋅鐵皮表面的鋅反應掉,通過差量計算出鋅的質量,然后再由鋅的密度算出鋅層的體積,最后由體積除以鍍鋅鐵皮的面積計算得到鋅層的厚度.在實際操作中,甲同學的方案存在一個很大的問題是______.
(3)乙同學是通過查閱資料,知道Zn(OH)2既可以與酸也可與堿反應生成溶于水的鹽,于是設計了如下方案:

a.寫出步驟①中發(fā)生反應的化學方程式______;______.
b.步驟③的操作是洗滌沉淀,為證明沉淀已洗凈,寫出操作和現(xiàn)象______.
(4)丙同學的方案是通過右圖所示裝置,測量鍍鋅鐵皮與酸反應產生氣體的質量來計算鋅層的厚度.若使用濃鹽酸,則測出鋅的厚度會______(填“偏大”、“偏小”、或“無影響”).丁同學認為,即使丙同學改用稀硫酸進行實驗,測量結果仍不準確,你認為他的理由是______.
(5)丁同學設計通過測量鍍鋅鐵皮與酸反應產生氣體的體積來計算鋅層的厚度,他設計了如圖所示裝置:
①檢查量氣裝置氣密性的方法是:連接好裝置,關閉彈簧夾,從量氣管注水,若觀察到______,說明該量氣裝置氣密性良好.
②反應前應將液面調節(jié)到量氣管的“0”刻度,并使兩邊液面相平,反應后讀數(shù)時,還需要進行的操作是______.
③若分液漏斗上方不連接導管a,則測出氣體體積會______(選填“偏小”、“偏大”或“沒有影響”).

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某班一學習小組以“酸雨的危害”為課題進行科學探究。請你參與他們的探究,完成下列探究過程中的記錄。
(1)【提出假設】酸雨易對                                           造成危害。
【調查收集資料】通過查閱資料搜集到以下資料。
(2)【交流討論】造成酸雨的物質主要來自于:(任寫兩點)                                                          、
                                                      。
【設計實驗方案】以“模擬酸雨的危害”為題進行對比實驗。(如下圖所示)
實驗環(huán)境:①天然雨水;②向充滿SO2的集氣瓶中加少量的水,模擬“酸雨”。
(3)【實驗現(xiàn)象】觀察一段時間后,各裝置里的物質分別發(fā)生了變化,就A、B、C三組裝置中任選一組描述其對比現(xiàn)象                                                                                 
(4)【交流反思】 ①用pH試紙測定酸雨pH的具體操作方法是                                               。
②同學甲認為:酸雨的腐蝕作用來自于SO2的酸性;同學乙認為:酸雨的腐蝕作用是由于SO2與水等反應生成相應的酸的緣故。你認為                                            的結論正確。為了說明正確的結論,你認為還需要補充的對比實驗所用的樣品是                                         。
A.蒸餾水 B.干燥的SO2氣體 C.稀硫酸 D.其他稀酸溶液
(5)【實際運用】下列控制酸雨的措施合理的是                                           
A.使用脫硫煤 B.加高工業(yè)煙囪 C.開發(fā)新能源

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