26.某興趣小組的學(xué)生根據(jù)Mg與CO2反應(yīng)原理.推測(cè)鈉也應(yīng)能在CO2中燃燒.為了確定其生成產(chǎn)物并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證.某同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(已知PdCl2能被CO還原得到黑色的Pd).請(qǐng)回答下列問題: (1)為使反應(yīng)隨開隨用.隨關(guān)隨停.方框內(nèi)應(yīng)選用下圖所示 裝置. (2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w宜用的藥品是 . ①石灰石.②純堿.③小蘇打.④18.4 mol·L-1硫酸.⑤11.2mol·L-1鹽酸.⑥蒸餾水.⑦木炭粉. (3)在2裝置內(nèi)進(jìn)行反應(yīng)的離子方程式為 .檢查裝置氣密性并裝好藥品后.點(diǎn)燃酒精燈之前待裝置 中出現(xiàn) 現(xiàn)象時(shí).再點(diǎn)燃酒精燈. (4)①若裝置6中有黑色沉淀.裝置4中殘留固體加鹽酸后有能使澄清石灰水變渾濁的氣體放出.則鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為 , ②若裝置6中溶液無明顯現(xiàn)象.裝置4中殘留固體加鹽酸后有能使澄清石灰水變渾濁的氣體放出.則鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為 . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

(本小題滿分14分)

某興趣小組欲研究晝夜溫差大小與患感冒人數(shù)多少之間的關(guān)系,他們分別到氣象局與某醫(yī)院抄錄了1至6月份每月10號(hào)的晝夜溫差情況與因患感冒而就診的人數(shù),得到如下資料:

日    期

1月10日

2月10日

3月10日

4月10日

5月10日

6月10日

晝夜溫差x(°C)

10

11

13

12

8

6

就診人數(shù)y(個(gè))

22

25

29

26

16

12

    該興趣小組確定的研究方案是:先從這六組數(shù)據(jù)中選取2組,用剩下的4組數(shù)據(jù)求線性回歸方程,再用被選取的2組數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn).

    (Ⅰ)求選取的2組數(shù)據(jù)恰好是相鄰兩個(gè)月的概率;(5分)

    (Ⅱ)若選取的是1月與6月的兩組數(shù)據(jù),請(qǐng)根據(jù)2至5月份的數(shù)據(jù),求出y關(guān)于x的線性回歸方程;(6分)

    (Ⅲ)若由線性回歸方程得到的估計(jì)數(shù)據(jù)與所選出的檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差均不超過2人,則認(rèn)為得到的線性回歸方程是理想的,試問該小組所得線性回歸方程是否理想?(3分)

    (參考公式: )

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(本小題滿分14分)

某興趣小組的名指導(dǎo)老師和名同學(xué)站成前后兩排合影,名指導(dǎo)老師站在前排,

名同學(xué)站在后排.

(1)若甲,乙兩名同學(xué)要站在后排的兩端,共有多少種不同的排法?

(2)若甲,乙兩名同學(xué)不能相鄰,共有多少種不同的排法?

(3)在所有老師和學(xué)生都排好后,攝影師覺得隊(duì)形不合適,遂決定從后排人中抽2人調(diào)整到前排.若其他人的相對(duì)順序不變,共有多少種不同的調(diào)整方法?(本題各小題都要求列出算式,并用數(shù)字作答)

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(本小題滿分14分)

某興趣小組的名指導(dǎo)老師和名同學(xué)站成前后兩排合影,名指導(dǎo)老師站在前排,

名同學(xué)站在后排.

(1)若甲,乙兩名同學(xué)要站在后排的兩端,共有多少種不同的排法?

(2)若甲,乙兩名同學(xué)不能相鄰,共有多少種不同的排法?

(3)在所有老師和學(xué)生都排好后,攝影師覺得隊(duì)形不合適,遂決定從后排人中抽2人調(diào)整到前排.若其他人的相對(duì)順序不變,共有多少種不同的調(diào)整方法?(本題各小題都要求列出算式,并用數(shù)字作答)

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(本小題滿分14分)

某中學(xué)生物興趣小組在學(xué)校生物園地種植了一批名貴樹苗,為了解樹苗的生長(zhǎng)情況,從這批樹苗中隨機(jī)地測(cè)量了其中50棵樹苗的高度(單位:厘米),并把這些高度列成了如下的頻數(shù)分布表:

分  組

[40 , 50)

[50,60)

[60,70)

[70,80)

[80,90)

[90 , 100]

頻  數(shù)

2

3

14

15

12

4

(1) 在這批樹苗中任取一棵,其高度不低于80厘米的概率是多少?

(2)這批樹苗的平均高度大約是多少?(計(jì)算時(shí)用各組的中間值代替各組數(shù)據(jù)的平均值);

(3)為了進(jìn)一步獲得研究資料,若從[40,50)組中移出一棵樹苗,從[90,100]組中移出兩棵樹苗進(jìn)行試驗(yàn)研究,則[40 ,50)組中的樹苗A和[90,100]組中的樹苗C同時(shí)被移出的概率是多少?

 

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某中學(xué)生物興趣小組在學(xué)校生物園地種植了一批名貴樹苗,為了解樹苗的生長(zhǎng)情況,從這批樹苗中隨機(jī)地測(cè)量了其中50棵樹苗的高度(單位:厘米),并把這些高度列成了如下的頻數(shù)分布表:
分  組 [40,50) [50,60) [60,70) [70,80) [80,90) [90,100]
頻  數(shù) 2 3 14 15 12 4
(1)在這批樹苗中任取一棵,其高度不低于80厘米的概率是多少?
(2)這批樹苗的平均高度大約是多少?(計(jì)算時(shí)用各組的中間值代替各組數(shù)據(jù)的平均值);
(3)為了進(jìn)一步獲得研究資料,若從[40,50)組中移出一棵樹苗,從[90,100]組中移出兩棵樹苗進(jìn)行試驗(yàn)研究,則[40,50)組中的樹苗A和[90,100]組中的樹苗C同時(shí)被移出的概率是多少?

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