一、(12分，每小題3分)

  1．C(A．既一一即；  B．靡――迷；D．兔――勉)

  2．C(推崇；十分推重；尊崇：尊敬推崇。眷念：想念；眷戀：對自己喜愛的人或地方深切地留戀。固然／也，表示轉(zhuǎn)折；  一方面／另一方面，表示并列，而第三句的語境為轉(zhuǎn)折關(guān)系。)    

  3．B(A陳述句末尾不能用問號(hào)；C第二個(gè)書名號(hào)改為引號(hào)；D“好一派萬紫千紅的燦爛春光”是對前面三個(gè)并列分旬的總括，應(yīng)該把“交相輝映”后面的逗號(hào)改為冒號(hào))

  4．A(B前后不照應(yīng)，在“變革”后加“是否成功”。C表降低、減少、下調(diào)不能用倍

    數(shù)。改“一倍”為“一半”。D語義重復(fù)，改“問鼎……首富”為“榮登……榜首”或

    去掉“中國首富”。)

  二、(9分，每小題3分)

  5．A

  6．A

  7．D    -

  三、(12分，每小題3分)

  8．C充數(shù)，充任．(各位，在官位上充數(shù)，多用于任職的自謙之詞)    

  9．A(都表目的，用來。B竟然／才，  C取消句子獨(dú)立性／的，  D難道／寧可)

  10．C

  11．D(才使寇準(zhǔn)有機(jī)會(huì)成為一代名相，錯(cuò)。)

  四、(20分)

  12．翻譯(7分)

    ①皇帝一向認(rèn)為王旦賢能，王旦曾經(jīng)上奏后退下，皇帝目送著他說：“幫我得到太平的，一定是這個(gè)人啊。(3分)

    ②兩朝的積蓄，我從來不敢任意花費(fèi)，這一回被一場火災(zāi)全燒光了，實(shí)在太可惜了! (2分)

    ③現(xiàn)在卻又要?dú)w罪于別人，如何能顯示寄信?(2分)

    13．標(biāo)點(diǎn)(3分)

    子產(chǎn)曰：“不可/人之愛人/求利之也/今吾子愛人則以政猶/未能操刀而使割也/其傷實(shí)多/子之愛人/傷之而已/其誰敢求愛于子?

14．(5分)(1)陳詩中將士們不畏嚴(yán)寒，勇登天山，精神振奮，豪情萬丈，表現(xiàn)出一種積極樂觀的情緒；王詩中征人都是背井離鄉(xiāng)，所以感情蒼涼、悲愴，心中充滿離愁別恨

    (2分)(2)陳詩突出對環(huán)境的惡劣的描寫來襯托戍邊將士無所畏懼的精神，用“橫笛”“紅旗”等典型事物烘托征人們的壯志和豪情，全詩具有詩情畫意之美；王詩不直接抒寫征人的離愁別恨，而用凄清的“新聲”“秋月”等景物來烘托感情，寫得一波三折，深沉感人。(3分)

    15．(5分，每錯(cuò)一個(gè)字。本句不得分，)    ‘

    第一組；①寄蜉蝣與天地，渺滄海之一粟

    ②《永遇樂?京口北固亭懷古》   烽火揚(yáng)州路  佛貍祠下

    第二組：①孟子  謹(jǐn)庠序之教，申乏以孝悌之義

    ②叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心  

    五．(27分)

    (一)(9分，每小題3分)

    16．B

    17．D

    18．①哲理數(shù)學(xué)不受形式邏輯的束縛，能適應(yīng)人文社會(huì)科學(xué)及復(fù)雜性科學(xué)研究的需要；

    ②哲理數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)了哲學(xué)與數(shù)學(xué)、辯證邏輯與形式邏輯的有機(jī)結(jié)合；

    ⑤哲理數(shù)學(xué)將定性與定量融為一體，實(shí)現(xiàn)了思想方法的變革 (每一個(gè)點(diǎn)1分，共3分)

    (二)(18分)

    19．(1)與前文照應(yīng)，強(qiáng)調(diào)禁令對士兵的鉗制，使他們失去自由。（2)成為后文的引線，預(yù)示著在戰(zhàn)爭這場噩夢中，士兵將失去生命(每一點(diǎn)2分共4分)

    20．“赤裸”表現(xiàn)了人們擺脫了種種外在束縛之后回歸自然、終將平等的關(guān)系。作著認(rèn)為 自然、平等的人是不該相互殘殺酌，從而表現(xiàn)了作者反對戰(zhàn)爭的主題。(含義3分，作品要表達(dá)的主題2分)   

    21．描寫：1天氣由春寒料峭突然放晴，眼前是一派明媚和煦的春色。2那條界河水流滔滔、水聲潺潺。表露出不可抗拒的誘惑力。3界河兩岸的鳥群在自由飛翔，與人類友好相處，與自然和諧共存．(任選兩個(gè)即可)這些景物描寫均表現(xiàn)了對生的渴望，對美的謳歌，對愛的珍視，襯托出年輕戰(zhàn)士的生命力又側(cè)面烘托了戰(zhàn)爭摧殘人性、毀滅生命的主題(景物描寫2分，塑造形象1分、．表現(xiàn)主題2分-)

    22．A E(4分)

    六、(10分)

  23．（1) 影響學(xué)生作文的關(guān)鍵因素是語言表達(dá)；(2分)

     (2)要提高學(xué)生的作文水平，就必須抓好語言表達(dá)能力的培養(yǎng)；（2分)

24.（1）不想當(dāng)將軍的士兵也是好士兵――如今缺少的不是相當(dāng)將軍的人，而是想當(dāng)士兵的人，默默奉獻(xiàn)，甘于平凡，這才是更為可貴的品質(zhì)。

（2）夕陽無限好，何愁近黃昏――珍惜有限的光陰，對有限的光陰充滿樂觀情懷，有一份光，發(fā)一份熱。

七、（60分）

25.參見2009年高考《考試說明》標(biāo)準(zhǔn)。

參考譯文：

王旦，字子明，大名舉人。太平興國五年，進(jìn)士及第。任鄭州通判。上表請求普天興建常平倉，以杜塞兼并的途徑。真宗即位，王旦被授予中書舍人的職務(wù)�；实垡幌蛘J(rèn)為王旦賢能，王旦曾經(jīng)上奏后退下，皇帝目送著他說：“幫我得到太平的，一定是這個(gè)人啊�！�

過了一年，以工部侍郎參知政事。契丹入侵，王旦跟隨皇帝出征澶州。雍王元份留守東京，忽然得了急病。真宗命令王旦急速返回東京代理留守事務(wù)。臨時(shí)之時(shí)王旦對皇帝說：“請求召見寇準(zhǔn)，臣有話要說�！笨軠�(zhǔn)被叫來后，王旦說：“倘若十天之內(nèi)我還沒有接到前線捷報(bào)，那時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？”真宗沉默了很久，說：“那你就立太子好了�！蓖醯┓祷鼐�師后，直入宮禁，嚴(yán)令任何人不得走漏消息。等到皇帝班師回朝，王旦的子弟、親屬還趕到郊外去迎接王旦，忽聽背后人喊馬叫，吃驚地回頭一看，竟然是王旦，才知道原來他早已回京了。

     有一次，宮內(nèi)發(fā)生火災(zāi)，王旦聞?dòng)嵑�，立即奔赴現(xiàn)場查看�；实酆軅�感地對王旦說：“兩朝的積蓄，我從來不敢任意花費(fèi)，這一下被一場火災(zāi)全燒光了，實(shí)在是太可惜了！”王旦回答說：“陛下富有天下，損失了一寫資財(cái)，不必過分憂慮；所最應(yīng)憂慮的，乃是政令或有不明，賞罰或有不當(dāng)，我湊數(shù)當(dāng)了宰相，天降如此災(zāi)禍，我有責(zé)任，應(yīng)當(dāng)罷免�！彪S即上表請求治他的罪�；实垡脖硎咎旖禐�(zāi)禍應(yīng)由皇帝承擔(dān)責(zé)任，下了罪已詔，并要求朝廷內(nèi)外臣民多提意見，議論朝政，后來有人說，火災(zāi)是由榮王宮失火延燒進(jìn)來的，并非天災(zāi)，請求將有關(guān)人員逮捕治罪，應(yīng)處死的達(dá)百余人之多。王旦為此獨(dú)自奏稟皇帝說：“火災(zāi)發(fā)生后，陛下已經(jīng)下了罪已詔，大臣們也都上了奏章承擔(dān)責(zé)任�，F(xiàn)在卻又要?dú)w罪于別人，如何能顯示守信？況且火災(zāi)的緣起雖然有個(gè)過程，既然蔓延到宮里來了，怎能說就不是天災(zāi)呢？”有關(guān)人員全都得到赦免。

天禧初年，進(jìn)位太保，寇準(zhǔn)多次詆毀王旦，王旦卻一直稱贊寇準(zhǔn)。一日，皇帝問他；“我將把大事托付給你，而你卻病得這樣，你的病萬一好不了，讓我把天下事情托付給誰呢？”王旦說；“知臣莫若君，英明的君主自然能選擇良臣�！痹偃龁査�，也不發(fā)表意見�；实塾谑钦f：“你盡管隨便說好了�！蓖醯┱褡骶�神舉起朝笏回答說；“依臣愚見，莫如寇準(zhǔn)�！被实壅f；“寇準(zhǔn)為人，性格過于剛烈偏狹了，你再說說別的人吧�！蓖醯┱f；“對別的人是否有誰能勝任宰相，我實(shí)在不太了解，我病重困乏，不能過久陪侍皇帝�！庇谑蔷透嫱肆耍�后來王旦死后一年多，最終任用寇準(zhǔn)為相。