A卷答案

    一、(1 2分，每小題3分)

    　  1．A(B．相一像；C．雀一鵲；D．ying-ing)

    2．C(A細(xì)大不捐：細(xì)，微，�。痪�，舍棄。小的大的都不拋棄。形容包羅一切，

    沒(méi)有選擇。不能理解為“一點(diǎn)東西也不捐出”。B綠葉成陰：比喻成年女子已出嫁并生

    有子女。D“良莠不齊”比喻好人和壞人、優(yōu)秀和拙劣的都有，一般不用于形容事物。)

    3．C(A否定不當(dāng)，去掉“產(chǎn)生混淆”之前的“不”字；B句式雜糅，去掉“由

    于”或去掉“與……有關(guān)”的任一個(gè)；D缺少成份，在“起源”后添加“的發(fā)現(xiàn)”一

    詞。)    ，

    4．C(⑥句所轉(zhuǎn)承橫線前的“萬(wàn)籟無(wú)聲”，寫(xiě)“騷動(dòng)和聒噪”，應(yīng)放在首位。排

    除A、D；橫線后“使所有的色調(diào)融合為渾然一體”，應(yīng)與③句銜接，故應(yīng)選C。)

    二、(9分，每小題3分)

    5、A(只能證明古羅馬已經(jīng)有中國(guó)絲綢，但不能證明“已經(jīng)融入了百姓生活”。

    從下文可知，絲綢在古羅馬穿用基本在貴族)

    ．  6、D(原文是“在屋大維?奧古斯都執(zhí)政時(shí)實(shí)現(xiàn)了“從海上和中國(guó)直接通商”，

    而不是“屋大維?奧古斯都發(fā)現(xiàn)了印度洋航路”)

    7、D(A項(xiàng)，  “導(dǎo)致了古羅馬的繁榮”在原文沒(méi)有依據(jù)；B項(xiàng)，  “安息國(guó)也就主動(dòng)

    打通了陸路交通”在原文沒(méi)有依據(jù)；C項(xiàng)，  “沒(méi)有任何變化”在原文中沒(méi)有依據(jù))

    三、(9分，每小題3分)

    8．C(坐：犯罪)    ’

    9．D

    10．D(文中滕公并沒(méi)有使韓信得到重用)

    B卷答案

    1．B  2．A  3．D    4．B    5．B    6．C    7．C  8．A  9．B    10．B

   【文言文參考譯文】

    淮陰侯韓信當(dāng)初為平民百姓時(shí)，生活貧窮，在城下釣魚(yú)，有幾位老大娘漂洗絲綿，其中一位大娘看見(jiàn)韓信餓了，就拿飯給韓信吃，幾十天都如此，直到漂洗完畢。韓信對(duì)那位大娘說(shuō)：“我將來(lái)一定要重重地報(bào)答您老人家的�！贝竽锷鷼獾卣f(shuō)：“大丈去丕能養(yǎng)活自己，我是可憐你給你飯吃，難道是希望你報(bào)簽嗎？”

    淮陰屠戶中有個(gè)年輕人看不起韓信，說(shuō)：“你雖然又　高又大，喜歡帶刀佩劍，其實(shí)內(nèi)心是個(gè)膽小鬼罷了�！庇之�(dāng)眾侮辱他說(shuō)：“韓信你不怕死，就拿劍刺我；如果怕死，就從我胯下爬過(guò)去�！庇谑琼n信仔細(xì)地打量了他一番，低下身去，從他的胯下爬了過(guò)去。全市的人都笑話韓信，認(rèn)為他膽小。

    等到項(xiàng)梁帶兵渡過(guò)淮河，韓信持劍追隨他，在項(xiàng)梁部下，沒(méi)有揚(yáng)名的機(jī)會(huì)。項(xiàng)梁戰(zhàn)敗，又跟隨項(xiàng)羽，項(xiàng)羽讓他擔(dān)任郎中。他屢次向項(xiàng)羽獻(xiàn)策，以求重用，但項(xiàng)羽沒(méi)有采納。漢王劉邦進(jìn)入蜀地，韓信逃離楚軍歸順了漢王。因?yàn)闆](méi)有什么名聲，只做了接待賓客的小官。后來(lái)犯法判處斬刑，同伙十三人都被殺了，輪到韓信，于是他抬頭仰視，正好看見(jiàn)滕公，說(shuō)：“漢王不想成就統(tǒng)一天下的功業(yè)嗎?為什么要斬壯士!”滕公聽(tīng)到他的話很驚奇，又見(jiàn)他相貌堂堂，就放了他。滕公和韓信交談，很欣賞他，向漢王談到韓信，漢王任命韓信為治粟都尉。漢王并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他有什么出奇超眾之處。

    韓信多次跟蕭何談話，蕭何認(rèn)為他是位奇才。到達(dá)南鄭，各路將領(lǐng)在半路上逃跑的有幾十人。韓信揣測(cè)蕭何等人已多次　向漢王推薦，漢王不任用自己，也就逃走了。蕭何聽(tīng)說(shuō)韓信逃走了，來(lái)不及把情況報(bào)告漢王，親自追趕他。有人報(bào)告漢王說(shuō)：“丞相蕭何逃走了�！睗h王大怒，如同失去了左右手。過(guò)了一兩天，蕭何來(lái)拜見(jiàn)漢王，漢王又是生氣又是高興。罵蕭何說(shuō)：“你逃走，為什么?”蕭何說(shuō)：“我不敢逃走，我去追趕逃走的人�！睗h王說(shuō)：“你追趕的人是誰(shuí)呢?”回答說(shuō)：“是韓信�！睗h王又罵道：‘眾將領(lǐng)逃走了幾十人，　你沒(méi)去追趕的；說(shuō)去追韓信，是騙人�！笔捄握f(shuō)：‘那些將領(lǐng)容易得到。至于像韓信這樣的人物，普天之下找不出第二個(gè)。大王果真要長(zhǎng)期在漢中稱(chēng)王，沒(méi)有必要用著韓信，如果一定要爭(zhēng)奪天下，除了韓信就再?zèng)]有可以和您計(jì)議大事的人了。只是看大王怎么決策了。”漢王說(shuō)：“我是要向東發(fā)展啊，怎么能夠內(nèi)心苦悶長(zhǎng)期地呆在這里呢?”蕭何說(shuō)：“大王考慮向東發(fā)展，能夠重用韓信，韓信就會(huì)留下來(lái)；不能重用，韓信終歸要逃走的�！睗h王說(shuō)：“我因?yàn)槟�，讓他做個(gè)將軍。’’蕭何說(shuō)：“即使是做將軍，韓信一定不肯留下。”漢王說(shuō)：“讓他做大將軍。’’蕭何說(shuō)：“太好了。”于是漢王就要把韓信召來(lái)任命他。蕭何說(shuō)：“大王向來(lái)對(duì)人傲慢，不講禮節(jié)，’如今任命大將軍就像呼喊小孩兒一樣。這就是韓信要離去的原因啊。大王決心要任命他，要選擇良辰吉曰，親自齋戒，設(shè)置高壇和廣場(chǎng)，禮儀要完備，才可以呀。”漢王答應(yīng)了。    　

  四、(23分)

    11．(1)大丈夫不能養(yǎng)活自己，我是可憐你給你飯吃，難道是希望你報(bào)答嗎?

    (注意“自食”“哀”“豈……乎”的翻譯。每處1分，句義通順1分，共4分)

    (2)你雖然又高又大，喜歡帶刀佩劍，內(nèi)心是個(gè)膽小鬼罷了(注意“長(zhǎng)”“中情”的翻譯。每處1分，旬義通順1分，共3分)

    (3)韓信揣測(cè)蕭何等人已多次向漢王推薦，漢王不任用自己，也就逃走了。  (注意“數(shù)”“亡”和“上不我用”賓語(yǔ)前置句的翻譯。每處1分，共3分)

    12．(1)王詩(shī)寫(xiě)的是“秋夜”，寫(xiě)了山中果落、燈前蟲(chóng)鳴的景象�！∶鑼�(xiě)的是動(dòng)景。  (2分)周詩(shī)寫(xiě)的是“春夜”，寫(xiě)了春雪初霽、殘?jiān)聮焐�、溪水成冰的景象。描�?xiě)的是靜景。(2分)

    (2)王詩(shī)寫(xiě)的是悲哀孤獨(dú)的心境。  (1分)一、二句寫(xiě)是人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫(xiě)草木昆蟲(chóng)零落哀鳴，更添悲哀。  (1分)周詩(shī)寫(xiě)的是寧?kù)o安適的心境。  (1分)一、二句寫(xiě)是人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺(jué)夜深；三、四旬用”不知”室外景色的變化襯托了詩(shī)人夜讀時(shí)的投入和專(zhuān)注。  (1分)  (以上答案不必拘泥，言之成理即可) 

    13．(1)長(zhǎng)太息以掩涕兮哀民生之多艱月落烏啼霜滿天江楓漁火對(duì)愁眠襟三江而帶五湖(每空一分，錯(cuò)一字不給分。)

    (2)陶淵明，羈鳥(niǎo)戀舊林，但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，渚清沙自鳥(niǎo)飛回，烏鳥(niǎo)私情。  (每空一分，錯(cuò)一字不給分。)

  五、(22分)

    14．(4分)現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)日益豐富，但人們的心智無(wú)法得到滋養(yǎng)(精神生活越貧乏)。  (答案包括物質(zhì)生活和精神生活兩方面，一方面2分，共4分。)    　

    15．(6分)①領(lǐng)起下文，下文都是圍繞此句而引發(fā)的感慨。②全文圍繞中心句，先寫(xiě)現(xiàn)代城市，月光和書(shū)很難找到安身立命的地方；接著進(jìn)一步述說(shuō)當(dāng)今都市里的讀書(shū)人讀書(shū)的目的帶有很大的功利色彩；最后告誡人們讀書(shū)是一件賞心樂(lè)事，讓書(shū)窗上的那輪明月滋養(yǎng)人們的心智。結(jié)構(gòu)層層推進(jìn)，說(shuō)理嚴(yán)密透徹。  (第一問(wèn)2分，第二問(wèn)4分)

    【答案②解說(shuō)：第二段說(shuō)物質(zhì)生活越豐富，精神生活越貧乏(或“偌大的城市，月光和書(shū)很難找到安身立命的地方。”)；第三至六段以“門(mén)”和“窗”為喻，說(shuō)當(dāng)今都市里的讀書(shū)人讀書(shū)的目的帶有很大的功利色彩，注重物質(zhì)生活而忽視對(duì)精神生活的追求；第七、八段說(shuō)讀書(shū)是一件賞心樂(lè)事，讓書(shū)窗上的那輪明月滋養(yǎng)人們的心智�！�

    　16、(6分)　�、佻F(xiàn)代人讀書(shū)的目的只為經(jīng)世致　用（急功近利、帶有功利色彩）　　　　　　　　　

   ② 現(xiàn)代人缺少閑情逸致，視讀書(shū)為苦事。③現(xiàn)代人只在休閑時(shí)讀書(shū)。  (每一點(diǎn)2分。)

    17．(6分)①忘卻虛名浮利(或“淡去功名之心”)，②擁有閑情逸致，通過(guò)讀書(shū)把知識(shí)化為腦中的智慧，滋養(yǎng)心靈，獲得_一一種“豐富的安靜”。  (意思對(duì)即可) (1點(diǎn)3分，共6分。) 　　　　　　　　　　　　　

    六、(1 5分)    　　　　　　　　　　　　　　　　　

    18．如果說(shuō)艱難的生活為高爾基后來(lái)的創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)　，  (3分)那么，高爾基的外祖母就是他走上文學(xué)道路的引路人。  (3分)(共6分，意思：正確即可)

    19．示例：①想用長(zhǎng)城的青磚連接埃菲爾鐵塔(3分)   　　　　　　　　　　　　　　

    ②與世界聯(lián)網(wǎng)，東方有如夢(mèng)的書(shū)法(3分)    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

    20．(1)敗北、折戟／飲恨賽場(chǎng)、鎩羽而歸、屈居亞軍／沖擊冠軍的努方付之東流

    (2)握手言和、難分伯仲、難決雌雄。    　　　　　　　　　　　　

    (以上每處1分，共3分。注意：能按題目要求表達(dá)出比賽“輸”或“平”的意

    思，即可給分)    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

    七、(60分)    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

    2 1．寫(xiě)作提示：   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

這是一則多角度立意的材料作文，命題意在引導(dǎo)學(xué)生反思目己的成長(zhǎng)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價(jià)值，珍重生命。    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

審題，的突破口在于三問(wèn)三答的內(nèi)涵，　尤以大樹(shù)的回答為要。針對(duì)小樹(shù)關(guān)于怎樣成長(zhǎng)得健壯、完美的問(wèn)題，大樹(shù)的回答是¨要吃青山、白　云、蜂鳴、蛙唱大自然的精華；要吃鳥(niǎo)糞、腐葉吸收后可轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)(如批評(píng))；要經(jīng)受風(fēng)雨雷電的洗禮在挫折中經(jīng)受磨煉；拒絕陰瞎的情緒擁有樂(lè)觀向上的情趣。這就為我們提供了四個(gè)寫(xiě)作角度。