2.下列各組詞語中.有錯別字的一組是 A.驚蟄 涸澤而漁 氣喘吁吁 天網(wǎng)恢恢.疏而不漏B.繾綣 混為一談 歡呼雀躍 風(fēng)聲鶴唳.草木皆兵C.脈搏 期期艾艾 鳩占鵲巢 食不厭精.膾不厭細(xì)D.蜜餞 摧人淚下 恰如其分 兵來將擋.水來土掩 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

 

1.B【解析】A.“狩”應(yīng)讀作shòu;C.“獷”應(yīng)讀作“guǎng”;D.“咤”應(yīng)讀作zhà。

2.D【解析】“摧人淚下”應(yīng)為“催人淚下”。

3.C【解析】苦口婆心:形容懷著好心再三懇切勸告。與句子中教孩子學(xué)習(xí)方法語意不符。

4.A【解析】B.“逐漸學(xué)會了安逸和本能抗寒能力的退化”句式雜糅,應(yīng)改為“逐漸學(xué)會了享受安逸,造成了本能抗寒能力的退化”;C.“食品”與“方便面”等不能并列;D.“完成”后缺賓語。

5.B【解析】分號全都改成逗號。

6.C【解析】“格律體取代了自由體”有誤。

7.D【解析】A.對“對《詩經(jīng)》興趣的降低”理解有誤;B.原因是九言“讀起來呼吸急促”;c.《文心雕龍》只指出轉(zhuǎn)變后的狀況。

8.C【解析】盛唐之后聲色和性情是顧此失彼的,輕重沒有明確的對應(yīng)。

9.C【解析】不能因為二者的并存而否定對語言形式追求而產(chǎn)生的二者互補共同促進(jìn)中國詩歌繁榮發(fā)展的意義。

10.A【解析】始:才。

11.C【解析】A中昌言表現(xiàn)是說二人的親近;B中一說昌言舉進(jìn)士后的名氣影響,一說蘇洵聽到昌言的稱贊感到高興;D中“雖日為文……”言蘇洵很晚才求學(xué),雖每天寫文,但心中自慚。

12.B【解析】沒有反感之意,作者認(rèn)為石昌言的富貴是情理之中的事。

13.(1)到京城游學(xué),在長安見到石昌言,互相慰問如同平常一樣高興。(游、相與、勞問各1分,大意1分)

   (2)大丈夫活著不做將軍,能夠做使者,憑口舌在外交上取勝,也足夠了!(生、使各1分,大意1分)

   (3)大凡敵人用來向中原夸耀的方法大多像這樣,中原人不能看透這一點。(所以、中國各1分,大意1分)

14.(1)描寫了詩人讀書、飲酒、竹林漫步、臥榻看山等生活畫面,表明詩人喜歡過一種不問世事、超然物外的隱逸生活。(“生活場面”和“生活態(tài)度”各2分)

   (2)這兩句詩表面是說本來知道上天另有一種心腸,不把英雄衰老當(dāng)一回事,實則是對統(tǒng)治者不重用人才,致使英雄無用武之地的憤懣。在語意上與上文相反,收到出人意料的藝術(shù)效果,在感情上飽含譏諷和悲憤,動人心魄。(“深意”和“作用”各2分)

15.(1)以賂秦之地封天下之謀臣  以其求思之深而無不在也  抱明月而長終  年年知為誰生

(2)《邊城》  伍爾夫(一空1分)

16.生活場景:織網(wǎng),采菱,摘蓮,編織。(答對一點給1分)

 

17.①以蘆葦作人物活動的背景;②以蘆葦?shù)纳L過程為敘述的線索;③以蘆葦刻畫(映襯、象征)水鄉(xiāng)女子。(答對一點給2分)

18.對故鄉(xiāng)自然純樸、寧靜淡泊生活的懷念;對母親及水鄉(xiāng)女子勤勞品格的贊美;對水鄉(xiāng)人們之間那種純樸、自由、恣意的感情的欣賞;也有對蘆葦減少流露出的淡淡憂慮。(答對一點給1分)

19.表現(xiàn)手法主要是襯托,以蘆花襯托女子的美麗,以男子的粗獷、笨拙襯托女子的柔美、靈巧。另外,還用到借物抒情等手法。(“表現(xiàn)手法”表述準(zhǔn)確給2分,“賞析”到位給2分)

20.“杏仁核”是位于人和動物前腦,即眼睛正后方的,能把感覺和記憶結(jié)合起來,形成并儲存“恐懼記憶”,從而產(chǎn)生恐懼的大腦組織。(主要信息表述完整給2分,語言簡明通順給2分)

21.示例:(1)流年似水,青春如歌,讓我們帶著青春和夢想一路歡歌!

(2)似水流年,在歲月的長河里,流淌的不僅是我們的青春,還流淌著我們不滅的文學(xué)夢。(內(nèi)容扣住“流年”“青春”“文學(xué)”等給2分;語言抒情色彩濃郁,符合字?jǐn)?shù)要求給2分)

22.示例:橡皮  褒揚:每次發(fā)現(xiàn)別人的錯誤,都用自己的身軀去更正。批評:過分地計較他人的過失,終究消磨了自己的生命。

23.略

文言文譯文:

    昌言應(yīng)進(jìn)士科考試時,我才幾歲,還沒有上學(xué)。回憶當(dāng)時同一群小孩在我父親身邊嬉戲,昌言從旁邊拿棗子和板栗給我吃,我們兩家相距很近,又因為是親戚的緣故,我同他很親近。昌言應(yīng)進(jìn)士科考試后,一天天地有名氣。我后來漸漸長大了,也稍微懂得讀書,學(xué)習(xí)斷句,對對子及聲音格律,沒有學(xué)成功就荒廢了。昌言聽說我荒廢了學(xué)業(yè),口里雖然不說,但看他的意思很遺憾。此后十多年,昌言中了第四名進(jìn)士,在四方做官,彼此就不通音訊了。我一天天地長大,就有所感而悔悟,改變過去的舊習(xí)重新學(xué)習(xí)。又過了幾年,我到京城游學(xué),在長安見到昌言,互相慰問如平常一樣高興。我拿出十多篇文章,昌言見了很高興,稱贊寫得好。我很晚求學(xué)又沒有老師,雖然每天寫文章,但自己心里很慚愧,等聽到昌言的稱贊,才稍微有點自喜。現(xiàn)在過了十多年,我又來京城,昌言已在翰林和中書兩部門做官了,竟替天子出使到萬里之外強(qiáng)悍不屈的虜庭,(出發(fā)前)豎起了大旗,有幾百名隨從,前來送行的車子有上千輛,送出都門外,昌言意氣是何等的慷慨激昂了!我自思孩提時,在父親身旁見到昌言,哪里料想到他今天有這樣顯赫呢?

富貴沒有什么稀奇,我對昌言獨自有些感慨。大丈夫活著不做將軍,能夠做使者,憑口舌在外交上取勝也足夠了!往年,彭任隨富弼出使契丹回來,給我講:“出邊境以后,住在驛亭里,聽到幾萬匹披甲的戰(zhàn)馬奔馳而過,劍矛彼此撞擊,整夜聽到響聲,跟隨的人害怕得變了臉色;等到早晨起來,看到路上戰(zhàn)馬跑過的痕跡,還禁不住膽顫心驚!贝蠓矓橙擞脕硐蛑性湟姆椒ù蠖嘞襁@樣,中原人不能看透這一點。因此有的人以至于震懼而失言,被夷狄笑話。唉!他們多么不會思考問題啊!從前奉春君出使匈奴,匈奴把壯士健馬藏匿起來,不讓它們顯露,因此才有平城之戰(zhàn)。現(xiàn)在的匈奴,我知道他們本來只能這么做了。孟子說:“游說大人物時,要藐視他們!焙螞r對于夷狄呢?請讓我將這句話作為贈言。

 

 


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