(1)你猜想可能產(chǎn)生的現(xiàn)象是 . (2)你猜想的依據(jù)是管內(nèi)氣壓 (填“大于 .“小于 或“等于 )管外氣壓. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

請同學(xué)們猜想,用火燒過的磁鐵有磁性嗎?請閱讀下面的短文.如果有條件的話,你還可以做一做下面的實(shí)驗(yàn)試一試,驗(yàn)證一下是否是正確的.

一天,列巖同學(xué)在爐子旁邊,將手中的鐵鉤在爐子中燒得通紅,他突然想到,如果將磁鐵放在火中燒,會有什么現(xiàn)象呢?是磁性變強(qiáng),還是變?nèi)酰?/P>

他猜想,可能會變強(qiáng)吧,那么究竟怎樣呢?他設(shè)計(jì)并做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):將一條形磁鐵一端固定在鐵架臺上,另一端吸著一些大頭針,用酒精燈給條形磁鐵加熱,經(jīng)過一段時(shí)間后,當(dāng)磁鐵被燒紅時(shí).他發(fā)現(xiàn)大頭針紛紛下落.

同樣道理,如果反過來將大頭針燒紅,磁鐵也不能吸引它,在煉鋼廠里,人們用電磁起重機(jī)吊起生鐵等原料投入煉鋼爐中,卻無法用電磁起重機(jī)搬運(yùn)剛剛生產(chǎn)好的鋼錠,電磁起重機(jī)上有一個(gè)很大的電磁鐵,利用電磁鐵吸住生鐵自然沒問題,但是吸住剛剛凝固的鋼錠,電磁鐵就顯得無能為力了.人們只好用車搬運(yùn)剛生產(chǎn)好的鋼錠.

其實(shí).除了高溫可以破壞磁性外,劇烈振動、高頻磁場也會使磁性減退或消失.

(1)根據(jù)上述短文,你能得到什么結(jié)論?

(2)如果將磁體吸引的縫衣針用蠟燭烤熱,會觀察到什么現(xiàn)象?縫衣針冷卻后.又會觀察到什么現(xiàn)象?

(3)你認(rèn)為上述結(jié)論有什么應(yīng)用,請舉一個(gè)應(yīng)用的設(shè)想.

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請同學(xué)們猜想.用火燒過的磁鐵有磁性嗎?請閱讀下面的短文,如果有條件的話,你還可以做一做下面的實(shí)驗(yàn)試一試,驗(yàn)證一下你的猜想是否正確.

  一天,列巖同學(xué)在爐子旁邊,將手中的鋼鉤放在爐子中燒得通紅,他突然想到,如果將磁鐵放在火中燒,會有什么現(xiàn)象呢?磁性是變強(qiáng),還是變?nèi)酰?/P>

  他猜想可能變強(qiáng)吧,那么究竟怎樣呢?他設(shè)計(jì)并做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):將條形磁鐵一端固定在鐵架臺上,另一端吸引著大頭針,用酒精燈給條形磁鐵加熱,經(jīng)過一段時(shí)間后,當(dāng)磁鐵被燒紅時(shí),他發(fā)現(xiàn)大頭針紛紛下落.

  同樣道理,如果反過來將大頭針燒紅,磁鐵也不能吸引它,在煉鋼廠里,人們用電磁起重機(jī)吊起生鐵等原料投入煉鋼爐中,卻無法用電磁起重機(jī)搬運(yùn)剛剛生產(chǎn)好的鋼錠,電磁起重機(jī)上有一個(gè)很大的電磁鐵,利用電磁鐵吸住生鐵自然沒問題,但是吸住剛剛凝固的鋼錠,電磁鐵就顯得無能為力了,人們只好用車搬運(yùn)剛生產(chǎn)好的鋼錠.

  其實(shí),除了高溫可以破壞磁性外,劇烈振動、高頻磁場也會使磁性減退或消失.

(1)根據(jù)上述短文,你能得到什么結(jié)論?

(2)如果將磁體吸引的縫衣針用蠟燭烤熱,會觀察到什么現(xiàn)象?縫衣針冷卻后,又會觀察到什么現(xiàn)象?

(3)你認(rèn)為上述結(jié)論有什么應(yīng)用?請舉一個(gè)應(yīng)用設(shè)想.

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為了探究聲音產(chǎn)生的原因,小明和小麗一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn):小明把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉頭振動了;小麗把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
(1)通過對上面的種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,你能得出的結(jié)論是:
聲音是由物體振動產(chǎn)生的
聲音是由物體振動產(chǎn)生的

(2)石頭落入水中,產(chǎn)生的水波向四周傳播;發(fā)聲的音叉接觸水面,激起水波向四周傳播.物理學(xué)中研究問題采用的這種方法稱為
D
D

A.推理             B.類比           C.代替            D.轉(zhuǎn)換
(3)小明、小麗等同學(xué)在探究上述問題之后,又提出這樣一個(gè)問題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?針對這一問題,他們經(jīng)過認(rèn)真地思考,提出了兩種猜想:
①聲音要傳播出去,需要別的物質(zhì)做媒介;
②聲音要傳播出去,不需要什么物質(zhì)做媒介.
究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):如圖所示,接通瓶中的手機(jī),隨著向外不斷抽氣,發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來越
.(選填“大”或“小”),由此現(xiàn)象可以推得猜想
是正確的(選填序號“①”或“②”).

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為了探究聲音產(chǎn)生的原因,張老師在物理課上讓同學(xué)們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
①把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉頭振動了;
②把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
通過對上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析:
(1)同學(xué)們初步得出結(jié)論:聲音是由物體
振動
振動
產(chǎn)生的.
(2)為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確,有些同學(xué)用手使勁敲桌子,盡管發(fā)出了很大的響聲,但是幾乎沒有看到桌子的振動,于是有些同學(xué)認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是錯誤的.為了糾正這部分同學(xué)的錯誤認(rèn)識,你能將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)使看到的現(xiàn)象更明顯嗎?你的改進(jìn)方法是:
在桌面上放一些小紙屑
在桌面上放一些小紙屑

(3)小明在探究出上述問題之后,又提出這樣一個(gè)問題:聲音的傳播需要介質(zhì)嗎?小明與同學(xué)一起做了如下實(shí)驗(yàn):如圖所示,向外不斷抽氣,發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來越
 (填“大”或“小”).由此可以推理:真空
不能傳聲
不能傳聲

(4)探究問題的過程通常有下列步驟:
A、猜想假設(shè);     B、得出結(jié)論;    C、分析歸納;
D、實(shí)驗(yàn)搜集證據(jù); E、發(fā)現(xiàn)并提出問題.
你認(rèn)為小明他們的第二個(gè)探究活動依次采取的步驟是
EADCB
EADCB
 (填字母序號).

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為了探究聲音產(chǎn)生的原因,小明和小華一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn):小明把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉嚨振動了;小華把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
(1)通過對上面的種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,你能得出的結(jié)論是:
聲音是由物體振動產(chǎn)生的
聲音是由物體振動產(chǎn)生的

(2)小明,小華等同學(xué)在探究完上述問題之后,又提出這樣一個(gè)問題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?針對這一問題,他們經(jīng)過認(rèn)真地思考,提出了兩種猜想:
①聲音要傳播出去,需要物質(zhì)作媒介;
②聲音要傳播出去,不需要物質(zhì)作媒介
究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):
如圖,隨著向外不斷抽氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來越
(選填“大”或“小”)
由此現(xiàn)象可以推理:猜想
是正確的.
(3)探究問題的過程通常有下列步驟:
A.提出猜想假設(shè);
B.分析歸納;
C.得出結(jié)論;
D.實(shí)驗(yàn)研究;
E.發(fā)現(xiàn)并提出問題
你認(rèn)為小明他們的第二個(gè)探究活動依次采取的步驟是
EADBC
EADBC
(填字母序號)

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