小敏的實(shí)驗(yàn)是“探究凸透鏡成像的特點(diǎn)”．她的困惑是：不知道實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的凸透鏡的焦距．小亮給他提供的解決方案是：根據(jù)圖示的設(shè)計(jì)方案圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．測出焦距．
（1）你的意見：小亮的“方案”是（填“可行”或“不可行”）的．
A．如果“方案”可行，請你對利用該“方案”測量焦距的具體操作提出一條注意事項(xiàng)：
B．如果“方案”不可行，請?zhí)岢瞿愕慕鉀Q方案：．（說明：若你認(rèn)為“方案”可行，則選A解答，若你認(rèn)為“方案”不可行，則選B解答）
（2）假如該透鏡的焦距為10cm．小敏開始做“探究凸透鏡成像的特點(diǎn)”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，用光具座實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使?fàn)T焰、透鏡和光屏三者的中心大致在．
小敏按要求進(jìn)行觀察和測量，并將觀測情況記錄在下表中（見圖）．
①下表中實(shí)驗(yàn)序號5中像的性質(zhì)為，它在生活中的應(yīng)用是．
②根據(jù)下表實(shí)驗(yàn)序號1，當(dāng)像的性質(zhì)為倒立縮小的實(shí)像時(shí)，它在生活中的應(yīng)用是照相機(jī)，你們能根據(jù)所學(xué)知識(shí)給談一談小孔相機(jī)與普通照相機(jī)的異同嗎？請分別列出他們的一個(gè)相同點(diǎn)和一個(gè)不同點(diǎn)．
相同點(diǎn)：；
不同點(diǎn)：．

實(shí)驗(yàn)序號	物距u/cm	像距v/cm	像的性質(zhì)
1	30	15	倒立、縮小的實(shí)像
2	25	16.7	倒立、縮小的實(shí)像
3	20	20	倒立、等大的實(shí)像
4	15	32	倒立、放大的實(shí)像
5	5	/

小明學(xué)習(xí)了“重力勢能”知識(shí)后，想用身邊的器材（鉛球），來探究影響重力勢能大小的因素，其探究如下：
（1）猜想：影響重力勢能大小的因素可能有：
a．重力勢能大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)；
b．重力勢能大小可能與物體的高度有關(guān)．
（2）實(shí)驗(yàn)提供的實(shí)心鉛球有2kg的兩個(gè)、3kg的一個(gè)，細(xì)沙（足夠多）、刻度尺、兩個(gè)相同大紙盒，請你利用上述器材，幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、驗(yàn)證猜想、完成實(shí)驗(yàn)步驟：
A．將適量的沙子放進(jìn)大紙盒里鋪平；
B．取質(zhì)量為和的鉛球，將兩球分別對準(zhǔn)紙盒，位置提高到相同高度，然后放手，用刻度尺量出鉛球所砸沙坑的深度進(jìn)行比較：
（3）通過對該實(shí)驗(yàn)的探究，B步驟得到的結(jié)論是：重力勢能跟有關(guān)．
（4）本實(shí)驗(yàn)中重力勢能的大小無法直接觀察，我們是通過觀察比較鉛球所砸沙坑的深度來間接比較的．下列四個(gè)研究實(shí)例中，同樣用到此研究方法的是．
A．認(rèn)識(shí)電流時(shí)，用水流進(jìn)行類比；
B．根據(jù)磁場對磁體有力的作用來認(rèn)識(shí)磁場；
C．在學(xué)習(xí)蒸發(fā)和沸騰時(shí)，通過比較得出蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)；
D．牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)分析推理而得出的．

實(shí)驗(yàn)
（1）上體育課時(shí)，同學(xué)們練習(xí)投擲鉛球．為鉛球到底是用什么做的爭論起來．小明說：“鉛球就是用鉛做的，要不然為什么叫它鉛球而不是別的什么球呢？”小兵說：“不對．我仔細(xì)看過我們用的鉛球，它的表面很硬，像是鐵做的．如果是用鉛做得，它應(yīng)該比較軟，并且容易被劃傷．”他兩個(gè)人誰也不服誰，只好找老師解決．老師說：“你們兩個(gè)人說得都很有道理．但這個(gè)問題不需要老師幫你們解決，運(yùn)用你們所學(xué)的物理知識(shí)自己就能解決．”小明和小兵等幾個(gè)同學(xué)利用課余時(shí)間通過實(shí)驗(yàn)真的把這個(gè)問題解決了．這位同學(xué)，你能想出他們是怎樣解決的嗎？請把你的做法和想法寫下來．
研究課題：鉛球的構(gòu)造和原理
實(shí)驗(yàn)器材：
實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的物理學(xué)原理：
實(shí)驗(yàn)步驟：
①；
②；
③；
④；
⑤．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：體育課用的鉛球的外殼是用作的，主要是因?yàn)檫@種金屬的比較大；鉛球里面灌的是鉛這種金屬，主要是因?yàn)殂U的大．
（2）小剛同學(xué)要測量一塊易溶于水但形狀不規(guī)則糖塊的密度，請你幫他設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案．
（3）請你和周圍的同學(xué)一起設(shè)計(jì)一種方案，測量肥皂的密度．
（4）小剛的父親新開了一家店機(jī)維修部，他進(jìn)了一批原材料．其中有一批細(xì)銅絲，由于在搬運(yùn)過程中工人不小心將商標(biāo)給撕掉了，這給小剛的父親帶來了不小的麻煩．現(xiàn)在小剛的父親想知道這批銅絲的直徑和長度，他請小剛幫他解決．聰明的小剛經(jīng)過認(rèn)真的思考，通過實(shí)驗(yàn)真的把問題給解決了，小剛的爸爸非常高興．和小剛同樣聰明的同學(xué)們，你們能想到小剛是如何解決的嗎？