學習電磁感應現(xiàn)象一課后，小紅在實驗室組裝了如圖所示的實驗裝置來探究“什么情況下磁可以生電”.圖中ab是一根直銅線，閉合開關，把ab迅速向左移動時，并未發(fā)現(xiàn)電流表指針有明顯偏轉(zhuǎn).對此小紅做出了如下判斷，你認為正確的是【　 】

A．感應電流太小，無法使電流表指針偏轉(zhuǎn)

B．銅導線太細，應換用較粗的銅棒

C．應把ab改為向右運動　

D．應把ab改為上下運動 　　　

學習了電磁感應現(xiàn)象一課后，小紅在實驗室組裝了如圖的實驗裝置來探究“什么情況下可以生電”，圖中ab是一根直銅線，閉合開并把ab迅速向左移動時，并未發(fā)現(xiàn)電流表指針有明顯偏轉(zhuǎn)。

(1)對此，小紅做出了如下的判斷，你認為正確的是        

A．感應電流太小，無法使電流表指針偏轉(zhuǎn)

B．銅導線太細，應換較粗的銅棒

C．應把ab改為向右運動

D．應把ab改為上下運動

(2)改進的措施：                          

在學習“探究影響電流熱效應的因素”時，同學們發(fā)現(xiàn)用電阻絲對煤油加熱時，觀察溫度計的示數(shù)變化的過程非常耗時，為了減少實驗的時間，他們提出了如下改進的設想：

設想一：將煤油換成水來做實驗；

設想二：通過加熱空氣來做實驗．

(1)根據(jù)所學知識，他們經(jīng)過討論，決定不采用設想一的方案，你認為他們判斷的依據(jù)是：               。

(2)為了驗證設想二，他們設計了下面的實驗：

①在錐形瓶中裝入        的紅墨水，用相同的電阻絲及玻璃管組成如圖A、B的裝置，通電后通過玻璃管中液柱的高度來顯示        的大小．然后把它們分別接入相同的電路，發(fā)現(xiàn)在相同的時間內(nèi)A管中的液柱比B管上升迅速，這說明                     。

②同學們用兩根電阻絲(R_甲>R_乙)插入相同的甲、乙瓶中并接入電路如圖C所示，閉合開關，甲、乙兩玻璃管中液面如圖D所示，由此得出關于電熱的結(jié)論是                 ．

在學習“探究影響電流熱效應的因素”時，同學們發(fā)現(xiàn)用電阻絲對煤油加熱時，觀察溫度計的示數(shù)變化的過程非常耗時，為了減少實驗的時間，他們提出了如下改進的設想：

設想一：將煤油換成水來做實驗，

設想二：通過加熱空氣來做實驗．

（1）根據(jù)所學知識，他們經(jīng)過討論，斷定設想一是錯誤的，你認為他們他們判斷的依據(jù)是：　        　．

（2）為了驗證設想二，他們設計了下面的實驗：

1在的錐形瓶中裝入　     　的紅墨水，用相同的電阻絲及玻璃管組成如圖A、B的裝置，通電后通過玻璃管中液柱的高度來顯示　  　的大�。�然后把它們分別接入相同的電路，發(fā)現(xiàn)在相同的短時間的內(nèi)A管中的液柱比B管上升迅速，這說明　      　．

2在塞橡皮塞時發(fā)現(xiàn)有液體進入玻璃管并高出瓶內(nèi)的液面，這是因為　    　，使管內(nèi)的液柱與瓶內(nèi)液面相平，他們用帶有針頭的注射器通過橡皮塞插入瓶內(nèi)如圖C甲所示，接下來的操作是　    　．

3同學們用兩根電阻絲（R_甲＞R_乙）插入相同的甲、乙瓶中并接入電路如圖C所示，閉合開關，甲、乙兩玻璃管中液面如圖D所示，由此得出關于電熱的結(jié)論是　     　．

在學習“探究影響電流熱效應的因素”時，同學們發(fā)現(xiàn)用電阻絲對煤油加熱時，觀察溫度計的示數(shù)變化的過程非常耗時，為了減少實驗的時間，他們提出了如下改進的設想：
設想一：將煤油換成水來做實驗；
設想二：通過加熱空氣來做實驗．
(1)根據(jù)所學知識，他們經(jīng)過討論，決定不采用設想一的方案，你認為他們判斷的依據(jù)是：              。
(2)為了驗證設想二，他們設計了下面的實驗：
①在錐形瓶中裝入       的紅墨水，用相同的電阻絲及玻璃管組成如圖A、B的裝置，通電后通過玻璃管中液柱的高度來顯示       的大小．然后把它們分別接入相同的電路，發(fā)現(xiàn)在相同的時間內(nèi)A管中的液柱比B管上升迅速，這說明                    。
②同學們用兩根電阻絲(R_甲>R_乙)插入相同的甲、乙瓶中并接入電路如圖C所示，閉合開關，甲、乙兩玻璃管中液面如圖D所示，由此得出關于電熱的結(jié)論是                ．