交流與評估是科學探究的一個重要環(huán)節(jié)。光明中學八?二班的同學，利用如圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后，進行了小組交流，下表是各小組的實驗數據記錄：

請你對表中各小組的實驗數據進行分析比較，回答下列問題：

（1）實驗中影響滑輪組效率的主要因素是什么？

（2）1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪機械效率卻不同，可能的原因是什么？

（3）請你就如何提高滑輪組的機械效率提出自己的建議。

交流與評估是科學探究的一個重要環(huán)節(jié)。光明中學八?二班的同學，利用圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后，進行了小組交流，下表是各小組的實驗數據記錄：

請你對表中各小組的實驗數據進行分析比較，回答下列問題：

（1）實驗中影響滑輪組效率的主要因素是什么？

（2）1、2 兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪機械效率卻不同，可能的原因是什么？

（3）請你就如何提高滑輪組的機械效率提出自己的建議。

交流與評估是科學探究的一個重要環(huán)節(jié)。光明中學八（2）班的同學，利用如圖13所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后，心境了小組交流。下表是各個小組的實驗數據記錄：

請你對表中各個小組的實驗數據進行分析比較，回答下列問題：

（1）由第　　　　　 實驗小組數據可知：滑輪組的重是影響滑輪組效率的主要因素之一。

（2）由第3、5實驗小組數據可知：　　　　　　　　 是影響滑輪組效率的主要因素之一。

（3）第1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，但是測出的滑輪組的效率卻不同，可能的原因是：

①　　　　　　　　　　　　　　　　 ；②　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（4）請你就如何提高滑輪組的機械效率問題提出自己的合理建議：

①　　　　　　　　　　　　　　　　 ；②　　　　　　　　　　　　　　　　　 。