19.九年級(jí)五班的同學(xué)進(jìn)行爬樓比賽.要測(cè)出爬樓同學(xué)的功率.需進(jìn)行以下步驟:(1)已測(cè)出某同學(xué)的質(zhì)量m.還要測(cè)出的物理量是 ,(2)還需要的測(cè)量工具是 ,(3)由測(cè)得物理量計(jì)算爬樓功率的表達(dá)式 . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

九年級(jí)(1)班的同學(xué)學(xué)習(xí)了功率知識(shí)后,要組織一次"比一比誰上樓功率大"的比賽。
(1)假如你是組織者,你將如何比較同學(xué)上樓時(shí)的功率,說出你的方案:
                                                                  
(2)如果要估測(cè)出同學(xué)的功率大小,需要測(cè)量的物理量有:             _______(同時(shí)用字母表示這些要測(cè)量的物理量);應(yīng)用的測(cè)量工具分別是:                               .
(3)針對(duì)實(shí)驗(yàn)中要測(cè)量的物理量,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)能記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格:
(4)用測(cè)出的物理量寫出計(jì)算功率的表達(dá)式:            ____________________。

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(2013?濟(jì)南)九年級(jí)1班的同學(xué)在教室指導(dǎo)下用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn).
(1)本實(shí)驗(yàn)中,放置石棉網(wǎng)的鐵圈位置和懸掛溫度計(jì)的鐵桿位置非常重要.在組裝該實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),應(yīng)當(dāng)先調(diào)整固定
鐵圈
鐵圈
(選填“鐵圈”或“鐵桿”)的位置.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),老師要求同學(xué)們向燒杯中倒入熱水而不用冷水,是因?yàn)檫@樣可以
減少加熱至沸騰所需要的時(shí)間
減少加熱至沸騰所需要的時(shí)間

(3)小亮組通過實(shí)驗(yàn)測(cè)得水的沸點(diǎn)是98℃,他想這可能是由于當(dāng)?shù)貧鈮旱陀?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓造成的.但在與其他組交流時(shí)發(fā)現(xiàn),其他組測(cè)得的水的沸點(diǎn)都是100℃,于是否定了自己剛才的想法.
小亮否定自己剛才想法的理由是:
若當(dāng)時(shí)氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,其他組測(cè)得的水的沸點(diǎn)就不會(huì)都是100℃
若當(dāng)時(shí)氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,其他組測(cè)得的水的沸點(diǎn)就不會(huì)都是100℃

(4)小亮重新審視并確認(rèn)自己小組的操作沒有問題后,猜想可能是自己組使用的溫度計(jì)有問題導(dǎo)致了較大的誤差.請(qǐng)你幫助小亮設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證自己的猜想是正確的:
用自己組的溫度計(jì)與其他組的溫度計(jì)同時(shí)測(cè)量同一杯液體的溫度進(jìn)行比較
用自己組的溫度計(jì)與其他組的溫度計(jì)同時(shí)測(cè)量同一杯液體的溫度進(jìn)行比較

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評(píng)估與交流是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié).光明中學(xué)九年級(jí)二班的同學(xué),利用多組如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)以后,進(jìn)行了小組交流,下表是各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄:
實(shí)驗(yàn)小組 鉤碼重G/N 動(dòng)滑輪G′/N 拉力
F/N
滑輪組的機(jī)械效率η%
1 0.5 0.4 0.35 47.6
2 0.5 0.4 0.38 43.9
3 1 0.6 0.62 53.8
4 1 0.8 0.71 46.9
5 2 0.6 0.98 68.0
6 2 0.8 1.06 62.9
請(qǐng)你對(duì)表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,回答下列問題:
(1)比較3、5組或4、6組數(shù)據(jù)說明
物重是影響滑輪組效率的因素
物重是影響滑輪組效率的因素

(2)1、2兩個(gè)小組的動(dòng)滑輪重力相同,提起的鉤碼重力也相同,測(cè)出的滑輪組機(jī)械效率卻不同,可能的原因是什么?
繩子自由端未沿豎直方向勻速移動(dòng)
繩子自由端未沿豎直方向勻速移動(dòng)

(3)請(qǐng)你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率提出自己的建議.(只寫一條即可)
增大物重
增大物重

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九年級(jí)四班的同學(xué)要舉行爬樓比賽,看看誰的功率大。要測(cè)出某同學(xué)爬樓的功率
(1)已測(cè)出這個(gè)同學(xué)的質(zhì)量m ,還需要測(cè)的物理量有:_________________________;
(2)還需要的測(cè)量工具是________________;
(3)由測(cè)得的物理量,計(jì)算爬樓的功率是____________。

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九年級(jí)1班的同學(xué)在教室指導(dǎo)下用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn).
(1)本實(shí)驗(yàn)中,放置石棉網(wǎng)的鐵圈位置和懸掛溫度計(jì)的鐵桿位置非常重要.在組裝該實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),應(yīng)當(dāng)先調(diào)整固定______(選填“鐵圈”或“鐵桿”)的位置.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),老師要求同學(xué)們向燒杯中倒入熱水而不用冷水,是因?yàn)檫@樣可以______.
(3)小亮組通過實(shí)驗(yàn)測(cè)得水的沸點(diǎn)是98℃,他想這可能是由于當(dāng)?shù)貧鈮旱陀?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓造成的.但在與其他組交流時(shí)發(fā)現(xiàn),其他組測(cè)得的水的沸點(diǎn)都是100℃,于是否定了自己剛才的想法.
小亮否定自己剛才想法的理由是:______.
(4)小亮重新審視并確認(rèn)自己小組的操作沒有問題后,猜想可能是自己組使用的溫度計(jì)有問題導(dǎo)致了較大的誤差.請(qǐng)你幫助小亮設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證自己的猜想是正確的:______.

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