在探究“導體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問題時，某老師引導學生作了如下的猜想：

猜想A：導體的電阻可能跟導體的橫截面積有關(guān)；

猜想B：導體的電阻可能跟導體的長度有關(guān)；

猜想C：導體的電阻可能跟導體的材料有關(guān)。

如圖6-3-8所示是他們進行實驗探究的器材，演示板上固定了四條金屬電阻絲，a、b、c三條長度均是1 m，d的長度是0.5 m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a;a、d的材料和橫截面積都相同。

圖6-3-8

（1）在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時，可依次把M、N跟__________的兩端連接，閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根金屬絲電阻的大小。

（2）依次把M、N跟a、d的兩端連接，閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟__________的關(guān)系，其結(jié)論是：___________________。

（3）以上方法在研究物理問題時經(jīng)常用到，被稱為控制變量法。試根據(jù)學過的物理知識再列出兩例用這種方法研究的問題：________________；_________________。

（4）一般說來，所有物體都有電阻。探究過程中，又有同學提出猜想D：電阻還可能跟溫度有關(guān)。請用一只廢燈泡的燈芯設(shè)計一個實驗來研究這個問題。要求：①說出方法；②畫出電路圖。

在探究“導體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問題時，某老師引導學生作了如下的猜想：
猜想1：導體的電阻可能跟導體的橫截面積有關(guān)；
猜想2：導體的電阻可能跟導體的長度有關(guān)；
猜想3：導體的電阻可能跟導體的材料有關(guān)．
如圖是他們進行實驗探究的器材，演示板上固定了四條金屬電阻絲，a、b、c三條長度均是1m，d的長度0.5m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a；a、d的材料和橫截面積都相同．

（1）在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時，可依次把M、N跟 ________的兩端連接，閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根金屬絲電阻的大�。�
（2）依次把M、N跟a、d的兩端連接，閉合開關(guān)，記下電流表示數(shù)，分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟 ________的關(guān)系，其結(jié)論是：________．
（3）依次把M、N跟a、b的兩端連接，閉合開關(guān)，記下電流表示數(shù)，分析比較a、b兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟 ________的關(guān)系，其結(jié)論是：________．
（4）以上方法在研究物理問題時經(jīng)常用到，被稱為 ________法．試根據(jù)學過的物理知識再列出一例用這種方法研究的問題：________．
（5）在探究過程中，又有同學提出猜想4：電阻還可能跟溫度有關(guān)．如圖所示的實物電路圖中，AB部分為電阻絲．當電路接通后，用酒精燈給電阻緩慢加熱，觀察加熱前后電流表的示數(shù)的情況，看到的現(xiàn)象是示數(shù) ________．（選填“增大”，“不變”或“減小”）

在探究“導體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問題時，某老師引導學生作了如下的猜想：

猜想1：導體的電阻可能跟導體的橫截面積有關(guān)；

猜想2：導體的電阻可能跟導體的長度有關(guān)；

猜想3：導體的電阻可能跟導體的材料有關(guān)。

圖中是他們進行實驗探究的器材，演示板上固定了四條金屬電阻絲，a、b、c三條長度均是1m，d的長度0．5m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a；a、d的材料和橫截面積都相同，

（1）在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時，可依次把M、N跟______的兩端連接，閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根金屬絲電阻的大小。

（2）依次把M、N跟a、d的兩端連接，閉合開關(guān)，記下電流表示數(shù)，分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟____________的關(guān)系，其結(jié)論是：__________。

（3）以上方法在研究物理問題時經(jīng)常用到，被稱為控制變量法。試根據(jù)學過的物理知識再列出兩例用這種方法研究的問題：__________________。

（4）一般說來，所有物體都有電阻。探究過程中，又有同學提出猜想4：電阻還可能跟溫度有關(guān)。請用一個廢燈泡的燈芯設(shè)計一個實驗來研究這個問題，要求：①說出方法。②畫出電路圖。